許玉梅+賀自榮

摘要：自然拼讀法又稱 "Phonics"， 它注重的是字母音和形之間的關(guān)系。在小學(xué)英語語音教學(xué)的實踐過程中，自然拼讀法能夠有效地提高小學(xué)生記憶單詞的能力和效率。通過實踐、研究自然拼讀法不但能提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣；還能實現(xiàn)"見詞能讀，聽音能寫"的學(xué)習(xí)目的。本文將對自然拼讀法在在小學(xué)三年級英語語音教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)語音課；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0061-01

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出："語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)能為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。"學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，扎實的語音知識是用英語進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。語音知識是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，有關(guān)拼讀的教學(xué)要參照相應(yīng)級別的語音知識目標(biāo)進(jìn)行。

1.語音教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)中對語音教學(xué)的要求，新人教版小學(xué)英語三年級教材設(shè)置了單獨的語音學(xué)習(xí)板塊。該教材把語音教學(xué)設(shè)為單獨的板塊，三年級上冊是對26個字母的學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音；而下冊則重點學(xué)習(xí)五個元音字母的短音發(fā)音的學(xué)習(xí)。足以說明語音教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性。

對于三年級小學(xué)生來說，學(xué)生如果機械學(xué)習(xí)，死記硬背語音、單詞，會大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而自然拼讀法是最直接、最有效的方法，"名"和"音"之間的關(guān)系提供給學(xué)生一種方法，而不需要借助音標(biāo)符號，重復(fù)出現(xiàn)相同的音素中找到規(guī)律進(jìn)行自主拼讀，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

2.自然拼讀法能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

所有的英語單詞全部都是由 26 個字母或字母的組合而成，三年級英語詞匯大多短小精悍，符合發(fā)音規(guī)則，如果學(xué)生掌握了 26 個字母以及字母組合以及發(fā)音規(guī)律，那么學(xué)生學(xué)起英語就簡單了。我在上冊中就用字母操的形式來讓學(xué)生學(xué)會26個字母的名（letter name）和音（letter sound）。字母操是根據(jù)上冊教材中26個英文字母旁的配圖和配詞，再加上小學(xué)生喜歡的肢體動作來編成的。如：A、A、A，/ /、// 、// ，apple， ant. B、B、B，/b / 、/ b /、/ b /， book， bag等。動作簡單、可愛，學(xué)生易學(xué)、易記，在玩的同時，掌握了字母發(fā)音和相關(guān)詞匯。

3.通過拆音，增強拼讀和拼寫單詞的能力

拼讀練習(xí)及分辨單詞中的音素是為了讓學(xué)生會用自然拼讀法和分辨單詞的因素，教師可以設(shè)計多樣化的聽讀活動，幫助學(xué)生強化記憶發(fā)音規(guī)則?？梢酝ㄟ^聽單詞發(fā)音，觀察單詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，根據(jù)其特征讀出生詞，鞏固其發(fā)音規(guī)則。我利用單詞中的因素來讓學(xué)生通過用手來拍節(jié)奏的方式，來拼讀單詞，聽到 cat 這個單詞，馬上知道它是由/k/- // -/t/或是聽到/b/- // -/g/的音時，馬上就能知道bag這個單詞。如果學(xué)生熟悉了字母的基本發(fā)音，對"見詞能讀、見詞能拼，甚至聽詞能寫"有多么重要的作用?？梢娙绻麑W(xué)生熟悉了字母和字母組合的基本發(fā)音，在這基礎(chǔ)上運用多種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練運用 phonics，可以暫時擺脫語音教學(xué)的枯燥，學(xué)生正處在形象思維階段，phonics 直拼法教學(xué)能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和興趣，使英語學(xué)習(xí)變的簡單、快樂、有趣。

4.充分利用網(wǎng)上資源

教材中 Let's spell 板塊的內(nèi)容短小、精悍，看似沒什么內(nèi)容可講。但是為了教給學(xué)生純正、準(zhǔn)確的發(fā)音，我便在網(wǎng)上搜索"關(guān)于元音字母的自然拼讀法視頻"，結(jié)果有很多豐富的音頻和視頻資源，這些視頻能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生對字母的發(fā)音認(rèn)識更加明確，教師又利用繪本的視頻和發(fā)音朗讀，讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步感受故事的情感和語音，從而使學(xué)生的發(fā)音更加到位，在語音學(xué)習(xí)中拓展語義，提升語用能力。

5.利用繪本故事教學(xué)輔助語音課堂

開展自然拼讀法輔助語音課堂教學(xué)，巧用繪本故事，使學(xué)生能從閱讀中訓(xùn)練相關(guān)的語音知識。開展 Phonics 語音課堂教學(xué)，巧用繪本，教師首先該明確故事內(nèi)容必須包含教學(xué)目標(biāo)中所需的音素及包含其音素的單詞，使學(xué)生能從閱讀中總結(jié)歸納出相關(guān)的語音知識。如我在教授字母 A 的 short vowel a（短元音） 發(fā)音時，借用繪本 "The cat sat"（通常會選擇篇幅簡短短小，目標(biāo)語言復(fù)現(xiàn)率高的繪本作為閱讀材料）。立體有效地呈現(xiàn)教學(xué)語言點。繪本巧妙地將 sat， rat， mat， cat， hat， fat這些含有 short vowel a 的單詞放在一個立體的情境中，讓學(xué)生在閱讀中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，歸納出 a 短元音的讀音并練習(xí)含有元音字母a 的短音發(fā)音。學(xué)生在聽故事、讀故事時，自然地重復(fù)拼讀同類的音，這種交叉練習(xí)，可避免學(xué)生反復(fù)跟讀單詞的枯燥做法，從而達(dá)到不用特殊記憶的操練，就能見詞就讀。學(xué)生如若掌握Phonics ，可在沒有外界的幫助下，能自主拼讀含有同類音素的單詞。本故事中mat ， rat ，sat 是生詞，運用 Phonics ，孩子知道其讀音，但單詞所表達(dá)的含義卻仍需再次回到故事中，根據(jù)圖片語境定位，明白其意義，或許這正是繪本與 Phonics 完美組合的魅力所在吧！

對于大多數(shù)英語初學(xué)者，自然拼讀法是一門實用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標(biāo)，就能夠讀出80%的英語單詞，把枯燥無味的背單詞變成一件簡單的事，從而達(dá)到事半功倍的效果。自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾點，教師要探索和實踐更多樣化更有效的教學(xué)策略，充分發(fā)揮自然拼讀法的實效性，最終達(dá)到學(xué)生見詞能讀、聽詞能寫、聽音能寫的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金蘭.自然拼讀法在中小學(xué)英語語音教學(xué)中的運用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2013，03：93-96.

[2] 伏曉.試論自然拼讀法在小學(xué)英語語音教學(xué)中的應(yīng)用《課程教育研究·下》2015年第05期endprint