摘 要：九月初新生入園時(shí)的幼兒園，那是聽(tīng)取哇聲一片呀！一個(gè)個(gè)小皇帝、小公主要獨(dú)自步入江湖——幼兒園，開(kāi)始了闖蕩世界之旅。這時(shí)的孩子從自由、熟悉、唯我獨(dú)尊的家庭，進(jìn)入到有規(guī)則、陌生、有大量同齡人的幼兒園；從獨(dú)享親人的愛(ài)到與同伴分享老師的愛(ài)。一下從王子、公主降為平民，心理上肯定會(huì)產(chǎn)生不安、煩躁、憂傷、恐懼等情緒，形成入園焦慮。怎樣解決幼兒的入園焦慮呢？我有妙招輕松搞定：即借助家庭教育這一強(qiáng)大的教育力量。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；入園準(zhǔn)備；緩解；入園焦慮

一、 用專業(yè)知識(shí)武裝家長(zhǎng)

1. 我們?cè)诿磕?、6月份，對(duì)所轄小區(qū)進(jìn)行適齡兒童摸底，請(qǐng)這些家長(zhǎng)利用周末時(shí)間參加幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校。接任小班的老師為這些家長(zhǎng)服務(wù)。介紹幼兒園設(shè)施及教育，使家長(zhǎng)明白幼兒園是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能、掌握交往技巧、鍛煉體能和技能、建立起居常規(guī)、熟悉生活常識(shí)的場(chǎng)所，所以，孩子年齡到了就要送他上幼兒園。不管孩子是否抗拒，我們都要堅(jiān)持。

2. 對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行入園前、后的育兒知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并解決孩子入園初遇到的問(wèn)題及解決對(duì)策。

孩子入園時(shí)哭鬧，家長(zhǎng)會(huì)緊張、生氣或怕自己麻煩而粗暴地逼迫孩子。或孩子一哭鬧就心軟，心想算了算了，回家吧明天再來(lái)，這樣哭鬧現(xiàn)象又將會(huì)無(wú)限期拉長(zhǎng)；怎么辦呢？家長(zhǎng)可借助學(xué)校的老師和微信群里家長(zhǎng)的智慧，靈活的、理智的、溫柔的解決這一問(wèn)題。

首先，要知道孩子出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象時(shí)，背后一定是因?yàn)榍榫w不安，應(yīng)針對(duì)情緒進(jìn)行處理，情緒解決了哭鬧自然停止，每天為孩子創(chuàng)造好心情很關(guān)鍵。如孩子拖拉不起床，可轉(zhuǎn)移他注意力。如拿出他喜歡的衣服說(shuō)：“這么漂亮的衣服，你穿肯定好看，來(lái)，拍張照試試，”然后贊美他，使他心情愉悅，為一天的好心情打下基礎(chǔ)。

其次，入園的路上也可充分利用。用喜悅的語(yǔ)氣和孩子交談：“看，路邊的小花在向你點(diǎn)頭，問(wèn)好呢，聽(tīng)，小鳥(niǎo)在為你唱歌、叔叔阿姨在對(duì)你微笑，祝賀你成為××幼兒園的小朋友，你該怎么做——笑?！蓖ㄟ^(guò)渲染培養(yǎng)孩子好心情，打消恐懼感。也可對(duì)孩子說(shuō)：“昨天你教的游戲真好玩（兒歌很好聽(tīng)），晚上還有嗎？”給孩子任務(wù)感。

再次，孩子不愿上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)要清楚原因，先接受其感受，再限制其行為。抱著他溫和地說(shuō)：“嗯，你不想上幼兒園，媽媽理解，你希望今天是周末，可以去動(dòng)漫城玩；沒(méi)關(guān)系，等你下午活動(dòng)完，媽媽就接你去玩好。”先暫緩滿足孩子的需求堅(jiān)持入園后，一定及時(shí)承諾?；颉坝變簣@沒(méi)去過(guò)，有點(diǎn)害怕是不是，媽媽和你一樣，去一個(gè)沒(méi)去過(guò)的地方開(kāi)始也是會(huì)害怕的，不過(guò)不要緊，多去幾次熟悉了就不害怕了，你和媽媽一樣勇敢對(duì)嗎？”讓孩子感受到媽媽理解他、愛(ài)他。

3. 組建一個(gè)學(xué)前幼兒家長(zhǎng)群，定期在群里或小區(qū)的宣傳欄刊登幼兒入園前準(zhǔn)備的小知識(shí)及家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)分享交流。

二、 多渠道培養(yǎng)孩子入園欲望

1. 家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園安排，帶孩子參加新生開(kāi)放日、“六一”等活動(dòng)。借這機(jī)會(huì)家長(zhǎng)帶孩子參觀幼兒園、和孩子一起玩玩具；觀看在園幼兒的游戲、表演，接受在園小朋友制作的小禮物等，給孩子頭腦中留下幼兒園的大致印象；感受并分享小朋友的快樂(lè)，激發(fā)他想再次來(lái)幼兒園。

2. 經(jīng)常請(qǐng)鄰居或親戚正在上幼兒園的孩子（最好是中大班的，表現(xiàn)能力會(huì)更強(qiáng)）來(lái)家里玩，請(qǐng)他講述幼兒園有趣的事、表演在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)、帶孩子一起玩游戲；這樣做的好處一是能使孩子學(xué)會(huì)如何和小朋友交往，二是能讓孩子知道幼兒園是個(gè)很快樂(lè)的地方，有許多朋友在一起游戲、玩耍，激起孩子想上幼兒園的愿望。

3. 日常生活中孩子表現(xiàn)很好，就及時(shí)夸獎(jiǎng)：“寶貝今天自己吃飯，真能干，媽媽可以送你去××幼兒園，××幼兒園可好了，軒軒哥哥就在那個(gè)幼兒園呢?！敝T如此類，強(qiáng)化孩子入園的欲望。

三、 通過(guò)家庭塑造孩子適應(yīng)能力

闖江湖得靠本事，孩子也得靠“本事”“闖”幼兒園；沒(méi)“本事”就會(huì)遇到困難，感到無(wú)助、委屈、最后變得縮手縮腳，對(duì)什么事都說(shuō)“我不會(huì)”而沒(méi)有自信。作為孩子成長(zhǎng)的陪伴者、支持者和玩伴的家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子的成長(zhǎng)未雨綢繆，充分利用入園前的4個(gè)月時(shí)間。

1. 給孩子創(chuàng)設(shè)豐富的刺激和環(huán)境

好模仿是孩子的天性，為孩子創(chuàng)設(shè)適合他模仿的生活環(huán)境。給他適合使用的小床、桌椅、盥洗盆，小杯子、小毛巾、小碗筷等等，家長(zhǎng)以同伴、玩伴的身份，以豐富的游戲形式，讓孩子盡快學(xué)會(huì)自己用勺吃飯、用杯喝水；能穿脫衣褲、鞋襪、上洗手間等基本生活技能，以便在幼兒園能夠應(yīng)變自如。

2. 幫孩子形成穩(wěn)定的、有規(guī)律的生活作息習(xí)慣

俠士行走江湖除了依仗高超的武功，還要深知江湖規(guī)矩，才能功成名就。孩子在幼兒園也一樣，除了基本生活技能，還要適應(yīng)幼兒園生活、學(xué)習(xí)的作息安排和常規(guī)要求。家長(zhǎng)根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間表及常規(guī)要求，有計(jì)劃地對(duì)孩子生活節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整。盡量按照幼兒園的作息時(shí)間來(lái)安排，使孩子的作息規(guī)律符合幼兒園的要求，行為符合幼兒園生活、學(xué)習(xí)常規(guī)規(guī)范要求。如：不能任由孩子睡懶覺(jué)或午飯后不午睡的習(xí)慣。

四、 培養(yǎng)新的依戀關(guān)系

依戀關(guān)系是孩子和特定對(duì)象形成的情感聯(lián)結(jié)。它是孩子最基本的重要需求之一，也是其生存條件的首要條件。依戀關(guān)系的狀況不同，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的影響，甚至是孩子的一生。研究發(fā)現(xiàn)：孩子從依戀對(duì)象獲得的愛(ài)越安全，就越容易和外界形成積極的互動(dòng)，得到的愛(ài)越充分他的心就越滿足，就越容易溝通。

1. 家長(zhǎng)與孩子聊天時(shí)，經(jīng)常把相冊(cè)里老師的照片介紹給孩子?！翱矗@是你上次去幼兒園表?yè)P(yáng)你的××老師、這是獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給你的××老師、今天我碰見(jiàn)××老師了，她說(shuō)‘寶寶真可愛(ài)，她很想你呢！媽媽告訴老師你會(huì)自己尿尿了，老師很高興，表?yè)P(yáng)你真能干呢?！弊尯⒆诱J(rèn)識(shí)老師，培養(yǎng)和老師的感情，入園后和老師親近而不生疏，平穩(wěn)轉(zhuǎn)移孩子的依戀對(duì)象。

2. 幫助老師在孩子心目中樹(shù)立良好的形象，找機(jī)會(huì)讓孩子經(jīng)常和老師視頻對(duì)話，“××老師可會(huì)捏橡皮泥了，你可以找老師學(xué)?！睅熡组g形成良好的情感鏈接，產(chǎn)生安全感，孩子對(duì)老師形成安全依戀。

3. 準(zhǔn)備孩子檔案，幫助老師了解孩子的家庭成員、姓名及乳名、生活習(xí)慣、愛(ài)好興趣、身體健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)，方便老師結(jié)合孩子的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合孩子的環(huán)境和教學(xué)，讓孩子感覺(jué)幼兒園很舒服，老師很愛(ài)我，情感得到滿足，使孩子的心靈感到自足、快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周月民，李雯，徐敏.不教的教育[M].2011，（11）：149-173.

作者簡(jiǎn)介：

張美珠，福建省南平市，延平區(qū)夏道中心幼兒園。endprint