田潔

【摘要】新時期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以普及式發(fā)展，對于各個科目教學都具有重要的影響作用，尤其是對于科目知識涵蓋較多行業(yè)領域的高等數(shù)學而言，通過探究高等數(shù)學教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者間相融合的必要性，發(fā)掘其中的影響因子進而加以有效利用與針對性設計，有助于專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，進而向社會輸送更多優(yōu)質人才.

【關鍵詞】高等數(shù)學;教學;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近年來在我國得以快速發(fā)展，特別是在國家大力扶持與推動下，成為引領我國高等教育改革的重要形式及力量來源.與此同時，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想及形式的發(fā)展，其逐步滲透于教育教學的各個階段與各個科目，其中對于高等數(shù)學而言，也深受其影響.然而，對于高校教師而言，必當緊跟時代發(fā)展之步伐，更新教學觀念，適當?shù)貥嫿ㄅc有效地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學相結合的新路徑，同時注重學生職業(yè)化能力的塑造與培養(yǎng)，為學生學習及參加工作奠定扎實的基礎.

一、高等數(shù)學教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合之必要性

在教育現(xiàn)代化的背景下，高校的教育理念已經(jīng)發(fā)生了本質性的轉變，除了開展基礎教學之外，還要求培養(yǎng)學生各方面的能力與素養(yǎng)，使之符合社會的需求.對于高等數(shù)學教學來說，其核心教育目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與核心素養(yǎng).在面臨社會嚴峻就業(yè)形勢的同時，還要有效提高學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)意識，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎.關于高等數(shù)學教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合之必要性，本文主要從以下三個方面入手來展開詳細論述：

首先，結合現(xiàn)階段發(fā)展實際情況來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起步相對較晚，有關理論研究與具體實踐還有諸多不成熟之處，這樣成為國內大學生就業(yè)形勢嚴峻的重要原因之一.

其次，就高等數(shù)學本身而言，其知識滲透于許多行業(yè)，同時行業(yè)對于人才能力的認定也不局限于某一特定問題，而更關注的是其思維能力及應變能力，對此，需要突破傳統(tǒng)，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高等數(shù)學教育.舉例來講，基于微積分和經(jīng)濟學的有關知識進行組合式分析，來對企業(yè)未來某一段時間內的經(jīng)濟狀況進行較為準確的分析與預判.

最后，作為自然學科當中的基礎學科，在高等數(shù)學教學當中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”之“三創(chuàng)”教育理念來指導教學，以相關教學實踐來推動教學，有助于學生邏輯思維能力的提升，同時可培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力，對于學生而言，這是今后學習以及工作實踐過程當中必不可少的重要能力.

二、積極發(fā)揮高等數(shù)學教學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的有利影響作用

我國各個高校必須切實認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于我國整體教育教學水平發(fā)展的關鍵作用，同時必須正確把握時代方向，緊跟發(fā)展步伐，通過徹底轉變傳統(tǒng)落后的教學理念和方法，對學生各個實際學習情況進行具體分析，從而推動高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，以確保高等教育，尤其是高等數(shù)學教育的可持續(xù)發(fā)展.

（一）提升及完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識及能力

在高等數(shù)學教學過程當中，教師要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識貫穿于整個教學始終，從最終培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識開始，到逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才對市場的適應能力，使之有效跟進社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的步伐.當然，前提是教師必須要突破傳統(tǒng)教學觀念及其模式的禁錮，加強學習以轉變教學觀念，將陳舊的填鴨式教育轉變?yōu)殪`活多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.

（二）切實注重并有效提升學生的研究能力

研究能力的提升，依賴于學生這一教學主體地位及其作用的切實保障與充分發(fā)揮，在高等數(shù)學教學當中，開展以學生為主體的研究型教學模式，充分發(fā)揮學生學習的主動性及能動性，而教師在此過程當中應扮演著引導者與組織者的角色并發(fā)揮相對應作用.舉例來講，如在課堂教學當中，選取一些針對性數(shù)學應用案例，來組織學生進行分組討論與研究.這樣一來，基于為學生所創(chuàng)設的自主學習環(huán)境，以集體討論與研究的形式，使每名學生都能夠參與到學習中來，加強學生對基本原理知識的掌握的同時，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.

（三）改進教學模式以提升學生創(chuàng)新能力

高等教育是素質教育的重要陣地，而新時期素質教育內涵標準下對人才的要求是全方位的.對于高等數(shù)學而言，同樣需要結合時代發(fā)展的實際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入整個教學體系當中，而這同樣依賴于一套行之有效的教學模式.具體來講，高等數(shù)學教師可以定期組織學生進行各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，舉例來講，比如，加強與本地企業(yè)的合作，對企業(yè)在日常經(jīng)營過程當中所遇到的實際問題，交由學生運用高等數(shù)學知識來分析、討論，進而得出有效的解決途徑.

（四）改進傳統(tǒng)考核方式以推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

對于高等數(shù)學而言，為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須對現(xiàn)有考核方式進行改革，對其中的有關比例加以調整.具體來講，大致分為三個部分，即平時成績、期末筆試成績以及小論文與實驗課成績，所占比例按先后順序分別為20%、50%、30%.其中，相較于傳統(tǒng)考核方式，新設定小論文與實驗課成績并將比例定為30%，其他兩個傳統(tǒng)項目比例相應下調.通過要求學生自己動手來圍繞某些與課程內容相關的研究報告與論文，有助于加深學生對高等數(shù)學理論知識的理解及應用，也有助于培養(yǎng)學生自主學習意識及能力，同時對于提升其高等數(shù)學應用能力及創(chuàng)新能力等方面均有重要作用.

三、綜 述

目前高等數(shù)學教學方法，就需要應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展模式.因為高等數(shù)學的分支非常細，需要學生掌握的知識也非常多.所以，對高等數(shù)學教學方式進行研究是非常有必要的.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一種新型的教育模式，是教育行業(yè)的里程碑.高等數(shù)學教育如果能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合，自然就能夠取得很大的成效，也能夠讓高等數(shù)學教學行業(yè)取得前所未有的進步.

【參考文獻】

[1]祁玉海.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下的高等數(shù)學教學探討[J].文理導航，2014（15）：16.

[2]魏國祥.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下高等數(shù)學教學方法的運用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（28）：166-167.