葉利風(fēng)

一、引言

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前育人工作的重中之重，中職學(xué)校也要不斷發(fā)掘渠道、拓寬內(nèi)容來(lái)適應(yīng)新時(shí)期育人工作的需要，利用影視作品提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是一種有效的途徑。影視是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它融文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、攝影于一體。在影視作品日新月異、空前繁榮的今天，合理利用影視資源，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和精神境界，已成為中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一種重要載體，是一種切實(shí)可行的人文教育措施，能夠全面提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。

中職生的文化基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，對(duì)文化基礎(chǔ)課不感興趣，作為一名中職語(yǔ)文教師，積極利用影視這種對(duì)中職學(xué)生最具親和力的綜合藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)育人過(guò)程的形象性、趣味性、參與性，從而培養(yǎng)學(xué)生情感和提高學(xué)生審美素質(zhì)，進(jìn)而提升人生觀，無(wú)疑是明智的舉措。影視作品是對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象和矛盾沖突的集中概括，與時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展方向緊密聯(lián)系，其中對(duì)是非、沉浮、生死、榮辱等方面的演繹，對(duì)青少年學(xué)生在人生道路上的判斷和選擇能夠產(chǎn)生很大影響，甚至可以使其發(fā)生脫胎換骨的變化。因此，善于利用優(yōu)秀的影視作品豐富學(xué)生的情感、情操，提升他們的認(rèn)識(shí)能力、審美能力，將促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的全面形成。

二、優(yōu)秀影視是培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的良好載體

培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)的渠道和途徑很多，而以優(yōu)秀影視為載體，取得的效果更好更長(zhǎng)效。因?yàn)閮?yōu)秀影視是現(xiàn)實(shí)生活的延伸和感情場(chǎng)景的遷移，觀賞影片對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展有著潛移默化的作用。長(zhǎng)期的影視文化教育和教學(xué)實(shí)踐使筆者感到，以優(yōu)秀影視作為語(yǔ)文教學(xué)的一種載體，是開展人文教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措。

1.影視綜合性的特點(diǎn)，決定影視中包含豐富的核心素養(yǎng)資源

影視藝術(shù)是一門感染力極強(qiáng)的綜合藝術(shù)。它集自然與社會(huì)、文化與歷史、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身，融文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、攝影于一體。因而，影視藝術(shù)能更生動(dòng)、更形象、更廣泛、更深入地反映社會(huì)生活。人類文明的發(fā)展進(jìn)程就是一部部電影的展播，人類邁向現(xiàn)代文明的每一個(gè)進(jìn)程在影視中都留下了生動(dòng)的印跡?？梢哉f(shuō)，電影中蘊(yùn)含著極為豐富的人類核心素養(yǎng)理念，既有人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神方面的展示，又有審美情趣與身心健康方面的指引，還有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的召喚。因此，影視藝術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)良載體。

2.影視寓教于樂的特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

當(dāng)前人文教育的最終目的在于如何使學(xué)生將所學(xué)的人文知識(shí)內(nèi)化為核心素養(yǎng)。美國(guó)學(xué)者布魯納認(rèn)為，人類行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指行為出自于人本身的自我激發(fā)，加之事物本身能引起人類的樂趣，令自身感到愉快，這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)往往是強(qiáng)烈而持久的。影視藝術(shù)以畫面、聲音、光影、色彩作為主要語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出形象生動(dòng)、流光溢彩、亦真亦幻的教育情景，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生身心愉快，直擊靈魂深處，具有寓教于樂的特點(diǎn)。在內(nèi)在動(dòng)機(jī)——個(gè)人興趣的激發(fā)與吸引下，學(xué)生更容易將人文知識(shí)轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)。

三、優(yōu)秀影視作品提升中職學(xué)生核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)

中職學(xué)生處在審美觀、人生觀、世界觀逐步成熟定型的階段，如何培養(yǎng)他們的現(xiàn)代人格，提高綜合素質(zhì)，影視教育有著難以低估的力量和社會(huì)輿論導(dǎo)引的功能。優(yōu)秀的影視作品對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)具有其他藝術(shù)形式難以替代的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神

電影藝術(shù)是作為一種綜合性與全面性的藝術(shù)展現(xiàn)在人們面前。它是現(xiàn)代科技與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，集繪畫、音樂、文學(xué)等藝術(shù)因素于一身，形成了極富感染力的視聽結(jié)合的綜合性審美藝術(shù)。影視藝術(shù)直接訴諸人類的眼睛與耳朵，直抵人類的靈魂，是具體的，可見可聞的。優(yōu)秀的影視作品無(wú)一不是表現(xiàn)出對(duì)真善美的追求，是人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神的有效載體，可以使學(xué)生在具體影像世界中得到潛移默化的熏陶和感染?！度嗣竦拿x》《利劍》等優(yōu)秀的影視作品不僅再現(xiàn)了當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)反腐的決心和信心，也把人類內(nèi)心的貪欲揭露得淋漓盡致，其中法律的威嚴(yán)、情欲的泛濫都給學(xué)生產(chǎn)生極大的心靈沖擊，讓他們?cè)谟^賞中明白了美丑與是非的界限，提高了他們的認(rèn)知能力和審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神

影視藝術(shù)生動(dòng)形象的立體畫面層次有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)青年學(xué)子的想象力、聯(lián)想力?？茖W(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力沒有邊界，正推動(dòng)著整個(gè)世界政治和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為綜合性很強(qiáng)的影視藝術(shù)作品，特別是一些科幻、動(dòng)漫作品在啟發(fā)創(chuàng)新能力上具有更強(qiáng)的指導(dǎo)與示范作用。中職學(xué)生平時(shí)注重抽象思維與理性思維的訓(xùn)練，更需要通過(guò)人文藝術(shù)的熏陶來(lái)鍛煉形象思維。如《阿凡達(dá)》《星球大戰(zhàn)》等優(yōu)秀影片對(duì)豐富學(xué)生想象力，讓他們打破時(shí)空的界限，溝通直接感知的世界與想象中的世界，提高創(chuàng)新能力具有重要作用。

3.促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

在當(dāng)今的物化世界里，正在形成重實(shí)用、輕精神，重眼前、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)的不良風(fēng)氣，物欲橫流，人心不古正成為常態(tài)，這些都是我們急需反思的。在職業(yè)教育中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，忽視人文學(xué)科，更容易導(dǎo)致學(xué)生功利與世俗的人生態(tài)度。影視教育不僅可以增加學(xué)生的課外知識(shí)、文化，還能教給學(xué)生做人的道理，給學(xué)生以啟迪，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生明辨是非的能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。優(yōu)秀的影視作品《人到中年》中的陸文婷醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)精湛，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，對(duì)患者關(guān)懷體貼，一視同仁，在醫(yī)藥事業(yè)上默默地為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春與才力。這種人物塑造對(duì)中職學(xué)生形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)精益求精的工匠精神能起到良好的導(dǎo)向作用。只有注重學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，才可實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校的共同可持續(xù)發(fā)展。

四、利用優(yōu)秀影視作品提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體措施

1.開設(shè)影視鑒賞講座

針對(duì)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生的實(shí)際情況，定期開展講座講授影視鑒賞基本理論以及電影和心理學(xué)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和是非辨別能力，端正學(xué)生對(duì)影視作品的正確認(rèn)識(shí)，并使其自覺摒棄不良的影視作品。科技片在拍攝過(guò)程中大量使用高科技手段，如特技、高速攝影、激光拍攝等，由于中職學(xué)生知識(shí)有限，必須向?qū)W生傳授一些科普知識(shí)和攝影技巧知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟^賞時(shí)能理解事物原貌，為學(xué)生欣賞影視作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.開展影視評(píng)論會(huì)

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地讓學(xué)生觀看具有典型教育意義的熱門影視作品，一般以每周一場(chǎng)為宜。學(xué)生觀賞后，利用主題活動(dòng)時(shí)間開展影視作品評(píng)論會(huì)，每個(gè)人看一部相同的影視都會(huì)有不同的收獲和感想，每個(gè)人從中獲取的道理和知識(shí)也不盡相同，在交流中促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和刺激感悟，既可使學(xué)生對(duì)影視保持旺盛的興趣和渴望，更重要的是使學(xué)生對(duì)事物的辨別能力、分析能力和鑒賞能力在評(píng)論交流中得到大幅度的提高。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

全面完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在校園網(wǎng)上開辟“影視天地”板塊，建設(shè)優(yōu)秀影視作品資源庫(kù)，收集具有正面導(dǎo)向和積極教育意義的經(jīng)典影視作品以供學(xué)生觀賞。開設(shè)“影視評(píng)論”專欄，讓學(xué)生發(fā)表影評(píng)，交流觀賞心得。通過(guò)長(zhǎng)期不斷地完善和豐富，不僅可以增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的魅力，豐富學(xué)生的課余生活，還可以讓學(xué)生在優(yōu)秀影視作品里放松心情，吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)樂觀、開朗的生活態(tài)度。

4.加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)

通過(guò)各種渠道加大對(duì)優(yōu)秀影視作品的推薦力度，充分利用校園宣傳平臺(tái)如校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳專欄等對(duì)熱門的影視作品進(jìn)行介紹、推薦和及時(shí)引導(dǎo)。高度重視對(duì)影視內(nèi)容信息的監(jiān)管，把好校園影視信息關(guān)口，對(duì)內(nèi)容不健康的相關(guān)影視作品，必須予以阻止，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理力度，健全相關(guān)制度，并與學(xué)生保持積極的交流和溝通，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，防微杜漸，讓良好的影視環(huán)境成為促進(jìn)學(xué)生積極向上的力量。

5.與專業(yè)課程相結(jié)合

中職學(xué)校的專業(yè)課程，理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。對(duì)于合適的內(nèi)容，我們可以把影視藝術(shù)引入專業(yè)課堂，有效地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。這樣既可以豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性，又可以在專業(yè)教育中滲透做人的道理，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維，促進(jìn)右腦的開發(fā)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新能力，使學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)又可以提升其人文內(nèi)涵等核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

人類已經(jīng)步入影視時(shí)代，影視作品作為一種豐富的社會(huì)文化資源正以全新的姿態(tài)進(jìn)入校園教育教學(xué)領(lǐng)域，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。切實(shí)重視和加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的影視教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和精神境界，已成為中職語(yǔ)文教師重要的教學(xué)內(nèi)容。以優(yōu)秀的蘊(yùn)含豐富人文教育素材的影視作品為載體，是一種切實(shí)可行的人文教育措施，它將全面提升中職學(xué)生的核心素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 何麗華