陳子龍

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越需要技能型人才，雖然我國(guó)的中等職業(yè)教育在近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一大批人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。但是，隨著國(guó)家新型工業(yè)化道路的發(fā)展，社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，社會(huì)對(duì)技能型人才要求越來(lái)越高，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才在規(guī)模上、質(zhì)量上更跟不上社會(huì)發(fā)展的要求。中等職業(yè)教育在我國(guó)教育中非常重要，提高其人才培養(yǎng)的質(zhì)量是關(guān)鍵。因此，語(yǔ)文教育教學(xué)的要求、概念以及內(nèi)涵等方面，理性地和“三成教育”結(jié)合起來(lái)，使更多的學(xué)生“成人”、“成才”、“成功”。接下來(lái)，本文將以中職語(yǔ)文教學(xué)為例，探析在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透“三成教育”。

一、“三成教育”的內(nèi)涵

所謂“三成教育”既是素質(zhì)教育，又是思想政治教育，亦即成人教育、成才教育與成功教育。三者是一個(gè)有機(jī)整體，其中成人是根本，成才是關(guān)鍵，成功是目標(biāo)。成人包含成才，成才包含成人，它們二者共同構(gòu)成成功這個(gè)目標(biāo)。我們通過(guò)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把中職學(xué)校重技方面中的思想教育，體現(xiàn)滲透到語(yǔ)文課程教學(xué)中來(lái)，結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生打造一個(gè)個(gè)性化的語(yǔ)文教育課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠“成人”、“成功”、“成才”。

二、“三成教育”與中職文化科語(yǔ)文的聯(lián)系

中職語(yǔ)文與普通中學(xué)的語(yǔ)文教育教學(xué)有一定的區(qū)別，根據(jù)中職學(xué)生文化科偏弱的特點(diǎn)，著重于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和思想政治教育。我們通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，著重培養(yǎng)中職學(xué)生的成人意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)養(yǎng)成修身成人的習(xí)慣；通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，提高中職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在社會(huì)上做一個(gè)有用之才；通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，使中職學(xué)生樹(shù)立明確的人生目標(biāo)和奮斗方向，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極向上，在做事上踏踏實(shí)實(shí)。也就是說(shuō)把學(xué)生的思想政治教育集中為“成人”、“成才”、“成功”方面，滲透到語(yǔ)文的教育教學(xué)上。

三、“三成教育”與語(yǔ)文教學(xué)的主題思想

語(yǔ)文教育如同一本讀不完的百科全書(shū)，包羅萬(wàn)象。雖然語(yǔ)文教育看似內(nèi)容很多，很繁雜，但是它也有屬于它的學(xué)科特點(diǎn)，其中包括知識(shí)內(nèi)容和主題思想。知識(shí)內(nèi)容，更多的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，主題思想是要求教育工作者根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)課程所表達(dá)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。中職學(xué)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于一般的語(yǔ)文知識(shí)有了一定的了解和掌握，因此在中職語(yǔ)文教育教學(xué)中，在根據(jù)課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)傳授外，我們要對(duì)著重學(xué)生進(jìn)行思想教育，文明成才是基礎(chǔ)，健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵，和諧成功為目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生的善良之心、感恩之心、責(zé)任之心、愛(ài)國(guó)之心；增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、自食其力、張揚(yáng)個(gè)性、追求幸福的意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生明確目標(biāo)、不斷進(jìn)取、追求卓越、贏得尊重的自覺(jué)性為目的，滲透到語(yǔ)文的教育教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我調(diào)節(jié)和主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)的習(xí)慣。

四、 “三成教育”與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)地結(jié)合

語(yǔ)文的內(nèi)容包含非常廣泛，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。以課文為載體，將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有效地結(jié)合起來(lái)，精準(zhǔn)地把教學(xué)內(nèi)容提煉出來(lái)，豐富和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中把“三成教育”有機(jī)地結(jié)合在一起。

首先，以“成人”為切點(diǎn)。在語(yǔ)文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做好人，包括文明禮儀、安全法紀(jì)、感恩勵(lì)志、理想信念、心理健康教育等，以此提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)德厚德的文明人?！俺扇恕钡臐B透需要學(xué)生和老師共同配合才能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的人生觀和價(jià)值觀。例如，老師可以讓學(xué)生用樸實(shí)的語(yǔ)言記錄自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的一些經(jīng)歷和體會(huì)，用日記的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生在文章中能夠詳細(xì)的表達(dá)自己的真實(shí)情感，久而久之，便有了積極向上的思想，這樣便逐漸有了培養(yǎng)自己“成人”的意識(shí)。

其次，以“成才”為基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好什么，達(dá)到什么要求。因此，教師在課堂上和課后應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量地閱讀優(yōu)秀的作品，模仿優(yōu)秀的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到文章中說(shuō)體現(xiàn)出來(lái)的正能量，激發(fā)學(xué)生“成才”的意識(shí)。從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做修技精技的技術(shù)人，那就是“成才”。

最后，獲得“成功”。在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系，豐富課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在觀察生活的同時(shí)，提高學(xué)生興趣，并且鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得“成功”。例如，現(xiàn)在的中職學(xué)生，基本上都在培養(yǎng)他們的技能實(shí)踐能力，因此，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與他們的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，可以更好地使學(xué)生獲得“成功”。

總之，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)屬于自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，建立自己的思想，充分表達(dá)自己的情感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的“三成”意識(shí)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

責(zé)任編輯 朱守鋰