翟秀芝

【摘要】如今的課堂正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變期，新的教學(xué)理念與舉措正在與課堂進(jìn)行深度融合，新式課堂的打造需要多方面的努力，今天筆者就數(shù)學(xué)新課堂的構(gòu)建談?wù)勛约旱目捶?

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)新課程；教學(xué)理念；構(gòu)建

一、數(shù)學(xué)新課堂必須以新的教學(xué)理念作為支撐

現(xiàn)在常聽到有教師說：“現(xiàn)在的導(dǎo)學(xué)案，不就是我們以前的課前預(yù)習(xí)嗎？”“現(xiàn)在的小組合作不就是我們以前的小組合作嗎？”誠然，我們在課堂改革之初就有很多教師大膽嘗試過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，例如，預(yù)習(xí)卡、小組構(gòu)建等，而且一些教師在一些方面做得很優(yōu)秀，也取得了相應(yīng)的成果.但我想說，這種方式的嘗試只能說是“術(shù)治”，方法上的改變，治標(biāo)不治本，短時(shí)期內(nèi)一些教學(xué)措施的實(shí)施可能會起到立竿見影的效果，而真正將一些舉措從單純的方法教學(xué)上升到理念教學(xué)的教師很少，這也就導(dǎo)致了我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，又不斷地放棄，出現(xiàn)了在選擇與放棄中惡性循環(huán)的情況.其實(shí)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因在于我們依賴的是新課改方法而不是新課改理念.我們應(yīng)該明確，有了“先學(xué)后教”的理念才有了導(dǎo)學(xué)案，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，才有了小組合作等多樣化的教學(xué)舉措，按照這種邏輯思維去開展我們的數(shù)學(xué)新課改，我們的課堂才不會本末倒置，課堂才能從根本上發(fā)生變化，而不只是流于形式.

二、數(shù)學(xué)新課堂打造必須群策群力，共同成長

俗話說：“眾人拾柴火焰高.”數(shù)學(xué)課堂的改革不是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的展示，不是一個(gè)班級的課堂改革，課堂改革應(yīng)該是所有課堂的涅槃重生，因此，我們需要團(tuán)隊(duì)的力量，數(shù)學(xué)課堂改革需要整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作，只有我們一起營造出新課改的良好氛圍，我們的數(shù)學(xué)新課改之路才能走得更快、更遠(yuǎn).在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，教研組在新課堂的構(gòu)建過程中占據(jù)重要地位.在集體備課環(huán)節(jié)，主備人在闡述自己的設(shè)計(jì)時(shí)，教研組內(nèi)的教師會幫助糾錯(cuò)、提出很多建設(shè)性意見.我在打磨“異分母分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí)，將學(xué)生熟悉的同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行了等同處理，這樣造成了課堂內(nèi)容膨脹，導(dǎo)致學(xué)生們沒有時(shí)間對異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行深入的探究與學(xué)習(xí).針對這節(jié)課的問題，教研組內(nèi)的教師們及時(shí)指出了我的課堂結(jié)構(gòu)不合理的問題，在隨后的教學(xué)中，我相應(yīng)地做出了調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加合理.

三、數(shù)學(xué)新課堂需要教師自身的不斷學(xué)習(xí)與探究

冰心女士在《成功的花》中這樣寫道：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨.”我只想說我們看到的往往是課堂打磨以后所呈現(xiàn)的成果，這節(jié)課的打造過程是怎樣的，新課堂具體詳細(xì)的構(gòu)建過程是怎樣的，我們是看不到的.我相信只有用心打造過課堂的教師最能體會其中的百般滋味，因此，我建議要想真正地體會課改的真意，最好是自己去親身體驗(yàn)，我們可以利用身邊的資源去學(xué)習(xí)與探究，比如，觀看數(shù)學(xué)新課堂的案例或者自己嘗試打造自己的新課堂.我在新課改中，根據(jù)新課改理念嘗試講解了“異分母分?jǐn)?shù)”這節(jié)課，在設(shè)計(jì)時(shí)，針對在什么環(huán)節(jié)放手學(xué)生、放手到什么程度、如何激發(fā)學(xué)生思維的多樣性等問題進(jìn)行了深入思考.通過諸多問題的解決，我對數(shù)學(xué)新課改倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，發(fā)揮學(xué)生主體性有了更深入的理解.新課改的嘗試，就是問題沖突的戰(zhàn)場，問題解決的平臺.數(shù)學(xué)新課改的經(jīng)歷，必將會成為我們反思提高的過程.

四、數(shù)學(xué)新課堂需要我們教師做到兩點(diǎn)

（一）增強(qiáng)教師的課堂教學(xué)能力素養(yǎng)

由于“合作探究，互動(dòng)生成”的課堂是一個(gè)開放的課堂，學(xué)生的提問具有一定的發(fā)散性，因而，對教師提出了更高的要求，要求教師必須具有廣博的知識、較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力.

（二）保證學(xué)生的課堂主體地位

首先，要提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中各抒己見，要讓學(xué)生大膽發(fā)言，把學(xué)習(xí)過程中看到的、想到的和感悟到的（包括解題方法）說出來；其次，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要形式多樣，有層次性；最后，教師讓學(xué)生鞏固新知識時(shí)，要經(jīng)常進(jìn)行課堂巡視，一是可以了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握情況，二是可以督促注意力不集中的學(xué)生學(xué)習(xí)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題.

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)新課堂的構(gòu)建需要我們不斷去探索，相信在我們的不斷努力中，我們的數(shù)學(xué)課堂會逐步蛻變、破繭成蝶，讓課堂成為學(xué)生們健康快樂成長的土壤.endprint