曹秦怡

摘 要：分析了幼兒自我評(píng)價(jià)指導(dǎo)策略，以幫助幼兒多元化自我評(píng)價(jià)發(fā)展，促進(jìn)幼兒自我評(píng)價(jià)向全面、具體、科學(xué)的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；自我評(píng)價(jià)；策略；幼兒

幼兒期自我評(píng)價(jià)有助于社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于正確認(rèn)識(shí)自己。以此為基礎(chǔ)塑造自信、自尊和積極進(jìn)取的健全人格。作為幼兒的早期教育者，教師應(yīng)該將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于如何在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。

一、用激勵(lì)語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽自我評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒具有極高的可信度和權(quán)威性，也是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)。因此教師必須建立正確、積極的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，盡可能對(duì)幼兒形成公正、全面、細(xì)致、積極的評(píng)價(jià)態(tài)度，對(duì)幼兒評(píng)價(jià)是正面多于負(fù)面，并努力提高幼兒的評(píng)價(jià)能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要做好引領(lǐng)作用，成為幼兒的榜樣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。

二、給予幼兒充分機(jī)會(huì)參與自我評(píng)價(jià)

與其他的活動(dòng)相比，區(qū)域活動(dòng)更加寬松自由，同時(shí)也可以隨意安排時(shí)間，所以幼兒的自我評(píng)價(jià)可以在區(qū)域活動(dòng)的任何時(shí)間段進(jìn)行，而不是要將評(píng)價(jià)放置在某一個(gè)特定時(shí)間段內(nèi)，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要抓住任何評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，使更多幼兒參與到自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒積極、正確地參與到自我評(píng)價(jià)中。

自我評(píng)價(jià)屬于自我意識(shí)中的一個(gè)類(lèi)型，良好的自我評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)促進(jìn)個(gè)體形成良好的個(gè)性。教師在日常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中需要為幼兒創(chuàng)造各種自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，使幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。例如，在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，教師可以詢(xún)問(wèn)幼兒這些問(wèn)題，“今天你玩了什么游戲”“你是怎么玩的？”之類(lèi)的問(wèn)題，待幼兒能清晰表達(dá)出自我想法后，再試著問(wèn)“玩得怎么樣？”“在游戲中你學(xué)到了什么本領(lǐng)？”“要怎么玩才會(huì)最好呢？”等具有層次加深的問(wèn)題，以此來(lái)逐漸引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)向具體細(xì)致的評(píng)價(jià)過(guò)程發(fā)展。在活動(dòng)中可以將類(lèi)似的評(píng)價(jià)性問(wèn)題適當(dāng)融入學(xué)習(xí)中，并且通過(guò)反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)幼兒自我評(píng)價(jià)能力的形成，同時(shí)也加強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)形成。但是在幼兒對(duì)自身形成評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，防止幼兒對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)幼兒造成自視過(guò)高、驕傲等心理現(xiàn)象，又要防止幼兒對(duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)低，造成幼兒產(chǎn)生自卑、不自信的心理，影響幼兒的健康成長(zhǎng)。

幼兒在對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師可引導(dǎo)其對(duì)別人的行為進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)，通過(guò)與別人的對(duì)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，提高幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。例如，在閱讀活動(dòng)中，幼兒看圖講述所學(xué)的兒歌，活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒選出該區(qū)域中最會(huì)看書(shū)、最?lèi)?ài)護(hù)圖書(shū)、最遵守規(guī)則的小朋友，并且說(shuō)明這些小朋友是怎么做的。另外，教師可請(qǐng)?jiān)撚螒騾^(qū)中的幼兒在集體面前講一講，然后其他幼兒評(píng)價(jià)誰(shuí)講得最好，并說(shuō)出相應(yīng)的理由。教師要充分利用這樣的機(jī)會(huì)使幼兒感受到別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并且以一種積極向上的態(tài)度來(lái)看待這種評(píng)價(jià)，提高幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。

三、用競(jìng)賽方法提高幼兒自我評(píng)價(jià)能力

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)能有效幫助幼兒形成客觀、正確的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。在這些活動(dòng)中，有意識(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣可以吸引更多幼兒參加，同時(shí)可以提高活動(dòng)的實(shí)踐效果?；顒?dòng)競(jìng)賽的機(jī)制可以是以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位，活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒形成自我獨(dú)立個(gè)體的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒采用多種表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的外在特征，例如自己的個(gè)性、能力和外形，并且在活動(dòng)中充分利用外界對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)，不斷完善自己的形象，使幼兒自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)的能力不斷提升。例如，在美工區(qū)中，幼兒將自己完成的美工作品呈現(xiàn)在展示區(qū)中，幼兒在觀察中需要評(píng)價(jià)出畫(huà)的或是做得最好的小朋友，他們可以采取自選或選擇他人的方式來(lái)評(píng)價(jià)，并且在評(píng)價(jià)過(guò)程中要給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)理由。按照這樣的評(píng)價(jià)方法，一方面可以為幼兒創(chuàng)造很多的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，另一方面使幼兒也可以接受外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，形成正確的自我。同時(shí)，也能通過(guò)評(píng)價(jià)他人來(lái)完善自我，找出與他人的差距，形成積極向上進(jìn)取的樂(lè)觀態(tài)度，形成獨(dú)特的個(gè)性特征。

四、劃分層次，采用相應(yīng)的教育策略

通常說(shuō)的培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，也就是培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自我控制和導(dǎo)向、自我促進(jìn)和激勵(lì)、自我審視和診斷的能力。幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是能夠順利、及時(shí)完成教師安排的區(qū)域活動(dòng)的各種信息的綜合。當(dāng)幼兒對(duì)這些信息進(jìn)行加工的過(guò)程中出現(xiàn)一定誤差時(shí)，幼兒自我評(píng)價(jià)能力就會(huì)受到一定影響，因此針對(duì)不同自我評(píng)價(jià)能力層次的幼兒要采取區(qū)別、有針對(duì)性的教育措施，幫助幼兒建立自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，使幼兒的自我評(píng)價(jià)能力不斷提高?？梢酝ㄟ^(guò)下列途徑對(duì)不同層次自我評(píng)價(jià)能力的幼兒應(yīng)采取的相應(yīng)教育策略。

1.將標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低，采用循序漸進(jìn)的方式。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)幼兒勇敢地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3.積極鼓勵(lì)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。

4.幫助幼兒分析具體原因，鼓勵(lì)幼兒能夠積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

利用區(qū)域活動(dòng)能有效培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，在培養(yǎng)過(guò)程中注意設(shè)置合適科學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)，多用積極的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意為幼兒樹(shù)立一個(gè)自我評(píng)價(jià)的榜樣，積極鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中逐漸形成自我評(píng)價(jià)能力，能正確地看待自我能力與周?chē)h(huán)境的作用，樹(shù)立良好的信心，為今后成長(zhǎng)奠定健康的心理基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王徽.在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒自我評(píng)價(jià)能力[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（24）：5.endprint