羅力佳

摘 要：“精準(zhǔn)教學(xué)”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上，獲得整合、協(xié)調(diào)，可持續(xù)地進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和完美教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)過程。本課題研究對(duì)貫徹落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向，立德樹人，學(xué)校體育教學(xué)為專業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、市場(chǎng)、民生需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及促進(jìn)校園體育文化建設(shè)具有重要意義和研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)教學(xué) 體育課 學(xué)生發(fā)展 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（b）-0138-06

《“精準(zhǔn)教學(xué)”在藥學(xué)專業(yè)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題，是以藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)為依據(jù)，將“精準(zhǔn)教學(xué)”的理念和“精準(zhǔn)教學(xué)”的體育教學(xué)模塊應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)中，豐富現(xiàn)行的體育教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的樂趣和習(xí)慣，為學(xué)生的職業(yè)生涯打下良好的身體和心理基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

沈陽藥科大學(xué)藥學(xué)院15級(jí)排球?qū)嶒?yàn)班學(xué)生30人，對(duì)照班學(xué)生34人為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：知網(wǎng)查詢相關(guān)研究文獻(xiàn)，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)展與就業(yè)等情況研究提供理論依據(jù)。

（2）調(diào)查法：①量表調(diào)查法：興趣、愛好量表[1]，競(jìng)爭(zhēng)能力[2]，應(yīng)付能力量表[3]，意志品質(zhì)量表[4]，信任量表[5]。②調(diào)查方法：以體育教學(xué)班級(jí)為單位整群抽樣。調(diào)查前給受測(cè)者統(tǒng)一的指導(dǎo)語，囑其獨(dú)立、限時(shí)完成。發(fā)放問卷各64份，回收有效問卷各64份，回收率100%。一周后，在有效問卷中隨機(jī)抽樣10%，用測(cè)量—再測(cè)量的方法進(jìn)行重測(cè)，問卷信度分別為0.89、0.84、0.91、0.90、0.94。

（3）測(cè)量法：實(shí)驗(yàn)前后，按《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研實(shí)施方案和細(xì)則》的要求，進(jìn)行身體素質(zhì)檢測(cè)。

（4）比較研究法：沒有比較就沒有鑒別，遵循比較研究規(guī)則，將實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，鑒別精準(zhǔn)體育教學(xué)的有效性。

（5）邏輯分析法：按研究對(duì)象構(gòu)成特征，以社會(huì)體育的視角，進(jìn)行分析與綜合，抽象與概括，揭示大學(xué)生人格困境深層次成因，提出長(zhǎng)效改善機(jī)制。

（6）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：按研究需要，自編統(tǒng)計(jì)提綱，數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)程序，采用SPSS22.0軟件統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與討論

2.1 體育教學(xué)促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)展與就業(yè)優(yōu)勢(shì)研究技術(shù)路線

（1）第一階段實(shí)施時(shí)間：2016年3月至2017年1月。實(shí)施對(duì)象：藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。

（2）藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠在各類藥物研究院所、醫(yī)藥院校、醫(yī)藥生產(chǎn)與流通企業(yè)、醫(yī)院、藥檢所和藥事管理、醫(yī)藥情報(bào)等單位從事藥物的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)和應(yīng)用等方面工作的高級(jí)藥學(xué)專門人才。

（3）藥學(xué)專業(yè)職業(yè)工作類型：久坐、伏案、低頭、躬身、手眼配合、精細(xì)、精神高度集中等。

（4）藥學(xué)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。

①思想道德素質(zhì)：具有熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)；具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和救死扶傷的人道主義精神，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)付能力。具有吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)精神。②文化素質(zhì)：具有良好的基本文化修養(yǎng)和較寬的知識(shí)面，具有互相信任、協(xié)作精神、執(zhí)著公道的人格素質(zhì)。③業(yè)務(wù)素質(zhì)：熱愛藥學(xué)事業(yè)，具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)，具有認(rèn)真刻苦、愛崗敬業(yè)的責(zé)任心和科學(xué)態(tài)度。良好的職業(yè)道德和為藥學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身、全心全意為人類健康服務(wù)的精神。④身心素質(zhì)：具有樂觀向上、善于克服困難的意志品質(zhì)；具有健康的體魄、良好的心理調(diào)節(jié)能力和自我完善能力。

2.2 精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施結(jié)果與討論

以排球運(yùn)動(dòng)、身體訓(xùn)練等內(nèi)容為載體，第一階段以藥學(xué)專業(yè)2015級(jí)（81期）排球選項(xiàng)課學(xué)生為對(duì)象，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，采用以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)教學(xué)模式，優(yōu)化適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)及其未來職業(yè)心理健康發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合沈陽藥科大學(xué)南校區(qū)氣候、地域特色、場(chǎng)館、學(xué)生、師資隊(duì)伍和排球課教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)環(huán)境，采用不同的精準(zhǔn)教學(xué)的途徑、方法、手段，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)踐技術(shù)路線：第一階段：藥學(xué)專業(yè)2015級(jí)（81期）（2016年3～7月）；第二階段：藥學(xué)專業(yè)2015級(jí)（81期）（2016年9月至2017年1月）。以排球?qū)ｍ?xiàng)課為載體，依據(jù)藥學(xué)專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)，以及國(guó)家、市場(chǎng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)的職業(yè)需求，采用培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的體育學(xué)習(xí)興趣愛好、強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的競(jìng)爭(zhēng)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的應(yīng)付能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的意志品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信任水平等實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)體育教學(xué)方法。

2.2.1 精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的體育學(xué)習(xí)興趣愛好

培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的體育學(xué)習(xí)興趣愛好，一是以游戲比賽為途徑：如拱豬傳球比賽、按號(hào)計(jì)分傳球比賽、計(jì)時(shí)傳球入框比賽、定數(shù)發(fā)球比賽、隔網(wǎng)墊球比賽等；半場(chǎng)移動(dòng)接力比賽、全場(chǎng)三線折回移動(dòng)比賽、淘汰賽、循環(huán)賽、錦標(biāo)賽、選拔賽；組組比賽、班班比賽、校外交往友誼比賽。競(jìng)賽能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、勇于克服困難、自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的毅力陡增，一場(chǎng)精彩的比賽激發(fā)的樂趣，甚至終生難忘。二是參加實(shí)踐、拓展知識(shí)：在比賽中不斷進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、志愿者的角色轉(zhuǎn)換，在角色轉(zhuǎn)換實(shí)踐中學(xué)習(xí)角色知識(shí)，增強(qiáng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、加速學(xué)習(xí)者的社會(huì)化，促進(jìn)社會(huì)健康，正確處理人際關(guān)系，享受人際和諧、心情舒暢的樂趣。三是假喜真干：體育鍛煉屬于“自找苦吃”，一些學(xué)生不愿意吃苦，所以不愛運(yùn)動(dòng)。特別是耐力跑，臉朝黃土背朝天，枯燥乏味，汗流浹背，讓人厭煩。然而，耐力素質(zhì)在人的社會(huì)化中十分重要，不可或缺。采取讓學(xué)生假裝喜歡耐力跑，并且付出實(shí)際行動(dòng)。久而久之，假裝對(duì)耐力跑感興趣就會(huì)變成真的。實(shí)踐證明，假喜真干教學(xué)法不但能提高你對(duì)耐力跑的樂趣，而且還能減少疲勞、煩惱、恐懼。四是關(guān)注自己取得的學(xué)習(xí)成果：關(guān)注學(xué)習(xí)成果是每一個(gè)學(xué)生的天性，成果能提高學(xué)習(xí)者的樂趣，抓住這一心理需求，教師要及時(shí)地拿學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為素材，進(jìn)行教育。如：公開宣傳并表揚(yáng)比賽的優(yōu)勝者、不甘落后的力奔者、體育道德高尚者、為比賽默默奉獻(xiàn)的志愿者、參加實(shí)踐拓展知識(shí)的受益者、假喜真干的成功者等，使他們及時(shí)獲得成功后的心理快感或愉悅。這些對(duì)促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、愛好，效果顯著（見表1）。endprint

以上4個(gè)途徑，每一個(gè)途徑都體現(xiàn)了社會(huì)人合作與競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)立統(tǒng)一，強(qiáng)化了社會(huì)人的如下行為：體力支持、發(fā)展技能、勇敢頑強(qiáng)、互相幫助等利他性親社會(huì)行為；公益、協(xié)調(diào)、利群、遵守規(guī)則、積極建議、提供信息、體諒他人等遵規(guī)和公益性的親社會(huì)行為；謙讓、關(guān)心他人、增進(jìn)友誼、發(fā)起友誼的關(guān)系性親社會(huì)行為；忠誠、同情他人、寬容、慷慨等特質(zhì)性親社會(huì)行為。

2.2.2 精準(zhǔn)體育教學(xué)強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)

藥學(xué)專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)是久坐伏案的研究型工作。受研究任務(wù)制約，經(jīng)常晝夜兼程地連續(xù)工作，沒有充足的鍛煉身體時(shí)間，久而久之，積勞成疾，常常出現(xiàn)睡眠障礙，食欲不振，各器官功能減退，供血不足，引起頭昏腦脹、視力模糊、記憶能力退化；長(zhǎng)期伏案，低頭、彎腰，致使肩周炎、頸椎病、腰椎病頻發(fā)，酸麻腫痛，苦不堪言；長(zhǎng)期久坐伏案，容易引起消化系統(tǒng)機(jī)能退行性改變，胃脹、胃酸、胃炎、腸道不通暢等各種胃病接踵而來；久坐必然造成下肢長(zhǎng)時(shí)間下垂，其重力作用，造成下腔靜脈回流緩慢，產(chǎn)生乏力、痛脹、沉重、疲勞、浮腫。嚴(yán)重者則出現(xiàn)皮膚變薄、靜脈曲張，且伴有皮炎引起的瘙癢、銀屑，抓癢后形成皮膚潰瘍、色素沉著變黑，久治不愈，心理壓力驟升，抑郁寡歡，影響職業(yè)發(fā)展，預(yù)后不良。

久坐伏案型工作者，一般工作兩小時(shí)，即起身活動(dòng)。通常原地活動(dòng)一下髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)和頸椎。有條件的可以做廣播操、八段錦、24式簡(jiǎn)化太極拳、易筋經(jīng)、少林內(nèi)功、初級(jí)長(zhǎng)拳第三路、初級(jí)劍術(shù)等不受氣候、場(chǎng)地等環(huán)境限制的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于教學(xué)時(shí)間限制，以上內(nèi)容作為課外選修或自學(xué)自練項(xiàng)目。

身體素質(zhì)練習(xí)，約占課時(shí)達(dá)到25%。采用力量、速度、耐力、柔韌性綜合課課練、課外作業(yè)等途徑、方法進(jìn)行。產(chǎn)生較好的效果（見表2）。

2.2.3 精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的競(jìng)爭(zhēng)能力

表5、表6顯示，排球精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的競(jìng)爭(zhēng)能力效果顯著，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的排球技術(shù)水平和身體素質(zhì)等都有很好的效果。在排球教學(xué)的內(nèi)容中，適當(dāng)加入推拉出圈、往返跑、負(fù)重跑、半蹲項(xiàng)背、角力、頂肩、跨欄、鉆欄、蛙跳、計(jì)時(shí)跑、雙杠追逐、背人跑、懸垂舉腿、小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、車輪跑、手扶踝走、立定跳遠(yuǎn)、兩頭起、跳臺(tái)階、推小車、縱跳摸高、爬繩、爬桿、舉亞鈴、杠鈴、跳繩等練習(xí)、單人或團(tuán)體比賽，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，提高一般身體素質(zhì)有顯著的效果；傳球入框、對(duì)墻墊球、發(fā)球、運(yùn)球接力等個(gè)人或集體競(jìng)賽，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，提高排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)也有顯著作用；此外，擊打“保齡球”、“凍人”、擊掌追趕、奪排球、騎馬打仗、大魚網(wǎng)等游戲比賽，在公開、公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)中，體驗(yàn)敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則、用規(guī)則約束自己、規(guī)范自己，以及把尊重客觀結(jié)果的觀念滴滴點(diǎn)點(diǎn)地滲入學(xué)習(xí)者的意識(shí)之中，造就剛直不阿、以“規(guī)”律己的品質(zhì)，適應(yīng)未來社會(huì)環(huán)境（見表3）。

2.2.4 精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的應(yīng)付能力

個(gè)體從生到死無時(shí)不面臨著各種問題和挑戰(zhàn)，應(yīng)付活動(dòng)幾乎存在于生活的各個(gè)方面和人生的每一個(gè)階段，良好的應(yīng)付方式不但能提高個(gè)體的生理健康、心理健康、社會(huì)健康，而且會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，甚至?xí)绊懭祟悮v史的進(jìn)程。從宏觀來說，一些革命家、改革家，以其豐功偉績(jī)直接改變著某一地區(qū)乃至整個(gè)世界的格局；一些政治家、軍事家，以其雄才大略，力挽狂瀾，影響著一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)；一些成功的外交家，通過他每年的努力，使刀槍相見的仇敵成為攜手并肩的盟邦，使國(guó)與國(guó)之間的隔閡一夜之間化為烏有；一些思想家、哲學(xué)家，以其不朽的著作和學(xué)說，吹響了時(shí)代變革的前奏；一些科學(xué)家、發(fā)明家，以其發(fā)明創(chuàng)造促成了社會(huì)生產(chǎn)力的飛躍。這些都與卓越的應(yīng)付方式有密切關(guān)系。從個(gè)案上說，應(yīng)付方式與時(shí)代背景密切相關(guān)。例如：我國(guó)歷史上的劉備，以哭為應(yīng)付方式，打悲情牌，收買人心，最終成了蜀國(guó)皇帝；而曹操則以“寧天下人負(fù)我，我不負(fù)天下人”為應(yīng)付方式，最終成為魏相。相反，2008年陜西省綏德縣縣長(zhǎng)崔博，應(yīng)付方式與時(shí)代背景相悖，把縣長(zhǎng)的權(quán)力私有化，把個(gè)人意志當(dāng)成法律，授意教育局、公安局對(duì)某校長(zhǎng)追其為貧困學(xué)生補(bǔ)助簽字采取拘留的應(yīng)付方式，把治理的區(qū)域視為自己的封地，時(shí)代背景的錯(cuò)位，引來一片討伐聲。應(yīng)付方式還與知識(shí)豐富程度密切相關(guān)。例如：“滇西北找礦”的故事，說的是一個(gè)找礦小分隊(duì)和一位納西族老鄉(xiāng)的向?qū)?，在找礦的路上，遇到暴雪，汽車被雪塢住，恰巧碰到一群餓狼。小分隊(duì)的戰(zhàn)士想用沖鋒槍射殺餓狼的應(yīng)付方式解決問題，而向?qū)s用喂餓狼臘肉、火腿、鮮豬肉的應(yīng)付方式解決問題。應(yīng)付方式不同，結(jié)果也不同。

前者，槍一響，狼或鉆到車底下或鉆進(jìn)樹林，然后嚎叫召集來更多的狼，狼會(huì)把和我們拼命，而我們的汽車塢在雪里動(dòng)不了，不被餓狼吃了，也得凍死。而后者，餓狼吃飽了臘肉、火腿、鮮豬肉，一齊鉆到車底，但見汽車兩側(cè)積雪飛揚(yáng)，狼幫小分隊(duì)扒出一條路，走出困境。狼群也在頭狼的帶領(lǐng)下慢慢向山上走去，消失在風(fēng)雪中……可見恰當(dāng)?shù)?、成熟的?yīng)付方式解決突發(fā)事件與豐富的知識(shí)有密切關(guān)系，產(chǎn)生較好的效果（見表4）。

2.2.5 精準(zhǔn)體育教學(xué)有助于提高意志品質(zhì)

（1）精準(zhǔn)體育教學(xué)把意志品質(zhì)培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，因地制宜、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行調(diào)查研究，揭示大學(xué)生意志品質(zhì)現(xiàn)狀、存在的問題、產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)變觀念，有的放矢地把意志品質(zhì)培養(yǎng)落實(shí)到精準(zhǔn)體育教學(xué)中。

（2）在體育教學(xué)中，進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐，滴水石穿、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

一是自覺性意志品質(zhì)的培養(yǎng)。精準(zhǔn)體育教學(xué)將專業(yè)需求與自覺性緊密結(jié)合，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)的敬畏客觀真理，獨(dú)立自主，嚴(yán)守紀(jì)律，貫徹執(zhí)行規(guī)則；抵抗干擾，頂住名利誘惑；不跟風(fēng)、不隨波逐流，也不自作主張，一意孤行；取得成績(jī)不驕傲，失敗也不氣餒；勇于修正錯(cuò)誤，不文過飾非。

二是果斷性意志品質(zhì)的培養(yǎng)。精準(zhǔn)體育教學(xué)把果斷性意志品質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)培養(yǎng)主要目標(biāo)之一。體育教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，教學(xué)比賽現(xiàn)場(chǎng)元素構(gòu)成多元，態(tài)勢(shì)瞬息萬變。對(duì)鍛煉學(xué)生抓住成功的機(jī)會(huì)、及時(shí)調(diào)整決策，迅速、果斷地進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，適應(yīng)千變?nèi)f化的外界環(huán)境，獨(dú)具特色，是其他學(xué)科不能比擬的。對(duì)克服采取和執(zhí)行決定時(shí)，前怕狼后怕虎、顧慮重重、猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的缺點(diǎn)，有顯著的效果。精準(zhǔn)體育教學(xué)又能及時(shí)檢驗(yàn)，缺乏深思熟慮，草率決定、魯莽從事產(chǎn)生的失敗結(jié)果。endprint

三是堅(jiān)持性意志的培養(yǎng)。精準(zhǔn)體育教學(xué)經(jīng)常采用“終點(diǎn)沖刺”訓(xùn)練，以及比賽的最后一刻，再苦、再累，也要咬牙堅(jiān)持到底、登山?jīng)]有到達(dá)山頂，絕不停留等，都是鍛煉學(xué)生的堅(jiān)持性意志品質(zhì)。逐步達(dá)到長(zhǎng)期保持充沛的精力，戰(zhàn)勝各種困難，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，艱難困苦不退縮，擊打面前不屈服，名利誘惑不動(dòng)搖。克服名利面前見異思遷、初心虎頭蛇尾，信念動(dòng)搖，不能有始有終、不能善終。

四是自制力意志品質(zhì)的培養(yǎng)。精準(zhǔn)體育教學(xué)經(jīng)常采用“磨難”教法，有意識(shí)地對(duì)一方進(jìn)行判罰，考驗(yàn)其是否善于克制自己的情緒。課堂總結(jié)時(shí)，明確指出：對(duì)待錯(cuò)誤的判罰，正確的措施是善于克制自己的情緒并有意識(shí)地調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行動(dòng)，接受判罰。但不是怯懦地接受判罰，而是走正確的渠道提出異議、申訴；不能沖動(dòng)、感情用事，不能放縱自己，毫無約束而為所欲為、肆無忌憚地吵鬧、肢體沖突、罷賽等。

（3）在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮集體和榜樣的教育作用：充分發(fā)揮集體的凝聚力，一個(gè)集體意志品質(zhì)強(qiáng)弱與該集體的初始主管（官）關(guān)系密切相關(guān)。狹路相逢勇者勝的敢于“亮劍”精神，就是一個(gè)集體頑強(qiáng)意志品質(zhì)的榜樣的寫照。黃繼光以胸膛擋槍眼，不怕犧牲的意志、董存瑞舍身炸碉堡的意志、女排奧運(yùn)冠軍張?jiān)录t刻苦訓(xùn)練磨斷腳趾的意志、我國(guó)著名滑冰運(yùn)動(dòng)員葉喬波在1994年冬奧會(huì)上，拖著碎裂的膝蓋拿下獎(jiǎng)牌的堅(jiān)強(qiáng)意志、科學(xué)家袁隆平耄耋之年做水稻實(shí)驗(yàn)的意志等，都是精準(zhǔn)體育教學(xué)進(jìn)行意志品質(zhì)教育的典型教材。

（4）老師的意志品質(zhì)示范作用：老師的意志品質(zhì)，更能直觀地影響學(xué)生。體育教師不怕苦，不怕累，冬天不怕嚴(yán)寒，夏天不怕酷暑，風(fēng)里雨里，日復(fù)一日、年復(fù)一年，持之以恒地陪同學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。

（5）教師正確運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)：精準(zhǔn)體育教學(xué)，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生每個(gè)微小的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生及時(shí)建立自信和戰(zhàn)勝困難的決心。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)化情緒，自覺改造不良的氣質(zhì)特征。

（6）通過體育教學(xué)中的情境訓(xùn)練，磨練意志品質(zhì)：精準(zhǔn)體育課教學(xué)中的挫折情境訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志能力是十分必要的。

例如，在體育教學(xué)中，通過設(shè)置教學(xué)情境，加大教學(xué)難度，提高堅(jiān)持性和自制性。通過具體的體育挫折訓(xùn)練，完成枯燥、單調(diào)及較難完成的動(dòng)作，要求學(xué)生必須加強(qiáng)意志，去認(rèn)真聽和積極做。在行動(dòng)中改變自己，鍛煉自己，磨練自己，提升自己。

（7）提供具有影響意志品質(zhì)的運(yùn)動(dòng)處方：精準(zhǔn)體育教學(xué)，教師通過理論講解體育項(xiàng)目的作用和品質(zhì)功能，讓學(xué)生了解每個(gè)項(xiàng)目所具備的品質(zhì)，學(xué)生選擇自己需要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目去練習(xí)，來有效地提升意志品質(zhì)和意志水平。第一類處方：長(zhǎng)跑、滑冰、自行車運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主要品質(zhì)是頑強(qiáng)性，其次品質(zhì)是提升自我控制，最后是主動(dòng)性和獨(dú)立性。第二類處方：健美操、跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主要品質(zhì)是頑強(qiáng)性和自控制，其次品質(zhì)是提升勇敢，最后是主動(dòng)性、獨(dú)立性和果斷性。第三類處方：拓展訓(xùn)練、輪滑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。主要品質(zhì)是勇敢和頑強(qiáng)性，其次品質(zhì)是主動(dòng)和果斷。第四類處方：球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：主要品質(zhì)是主動(dòng)性和獨(dú)立性，其次品質(zhì)是頑強(qiáng)、果斷和勇敢，最后是自我控制和堅(jiān)定性。這些都產(chǎn)生了較好的效果（見表5）。

（8）精準(zhǔn)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信任水平：當(dāng)前，金融詐騙等不誠信行為，造成人際關(guān)系的信任水平大幅度降低，信任危機(jī)極大地危害社會(huì)安定。從教育人手，加強(qiáng)信任教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。精準(zhǔn)體育教學(xué)，采用“背摔”“瞎子背瘸子”“慎獨(dú)訓(xùn)練”等方法，提高學(xué)生的信任他人或被他人信任的信任水平。例如：把解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名的遼沈戰(zhàn)役，塔山英雄團(tuán)真實(shí)的“瞎子背瘸子”的故事，搬到體育課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)在炮火連天、子彈呼嘯橫飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，眼睛被打瞎戰(zhàn)士，背著腿被炸斷的戰(zhàn)友，“瘸子”為“瞎子”指引路，艱難地繞過路障，到達(dá)安全區(qū)。既進(jìn)行了相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作教育，也進(jìn)行了悲壯的革命傳統(tǒng)教育，對(duì)提高學(xué)生的信任水平，產(chǎn)生顯著效果（見表6）。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）國(guó)內(nèi)外高校首次提出以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，具有原創(chuàng)性。

（2）以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，顛覆了長(zhǎng)期以來以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心的公共體育課教學(xué)模式，針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)的專業(yè)人才更受國(guó)家、市場(chǎng)、民生的歡迎。

（3）以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，指導(dǎo)思想明確、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、內(nèi)容確切、效果穩(wěn)定。具有有效性、可靠性、客觀性，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展前瞻性。

（4）以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生優(yōu)秀人格，心理健康與社會(huì)適應(yīng)，身體素質(zhì)、預(yù)防職業(yè)病，掌握終生體育鍛煉手段多樣性，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等有顯著效果。

3.2 建議

（1）加強(qiáng)高職體育教學(xué)硬件建設(shè)，體育場(chǎng)館、器材、設(shè)備滿足需求，為教學(xué)改革提供物質(zhì)保證。加強(qiáng)高職體育教學(xué)人才建設(shè)，提高體育教師教書育人水平。

（2）推廣以專業(yè)為中心的精準(zhǔn)體育教學(xué)模式。大面積進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)效果；重復(fù)實(shí)驗(yàn)、多年實(shí)驗(yàn)，不斷完善、改進(jìn)；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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