王漢芳

摘 要：網(wǎng)絡(luò)資源的開放和共享，可以在最短時間內(nèi)獲得最新穎、最前沿和最全面的美術(shù)資料。教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容隨時被新表現(xiàn)形式、新材料、新技法刷新。依據(jù)新的國家課程標準，美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)愉快教學(xué)、自主教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為這一目標的實現(xiàn)提供了“催化劑”，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；啟發(fā)智慧；自主教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)

現(xiàn)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)提供了豐富而龐大的素材資源庫。對于具有文化內(nèi)涵的人文性、多元性和綜合性的美術(shù)學(xué)科，已經(jīng)從單純的技能技巧訓(xùn)練提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。 網(wǎng)絡(luò)資源的開放和共享，使教師的知識不斷遭到侵蝕，不經(jīng)意間師生處在同一條起跑線上。利用網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)開展的翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源共享課，藍夢云班課、空中課堂等信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段不斷更新。以其豐富的視聽為學(xué)習(xí)者提供了舒適、便捷的學(xué)習(xí)途徑，是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)望塵莫及的高效率。利用網(wǎng)絡(luò)資源開展高效教學(xué)，給當下的美術(shù)教育帶來了新的思考。

一、對美術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正確認識

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息良莠不齊，使一些缺乏判斷力自制力的學(xué)生受到一些負面影響，課堂上的禁令也難以消盡學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的迷戀，許多家長也會心有芥蒂“談網(wǎng)色變”。實際上只要引導(dǎo)學(xué)生正確認識到網(wǎng)絡(luò)是取之不盡的資源，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以進入這個沒有界限瑰麗的大課堂。

依據(jù)新的國家課程標準，美術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)愉快教學(xué)、自主教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)教學(xué)手段和設(shè)施的局限性，無法滿足學(xué)生的需要，學(xué)生被迫接受所學(xué)的情況長期存在，影響了美術(shù)教學(xué)效果。就美術(shù)學(xué)科而言，材料用具、表現(xiàn)方法不斷推陳出新。如學(xué)前美術(shù)中的手工染紙課上了許多年，教師自己都覺得陳舊乏味。一次在課堂上我將授課內(nèi)容壓縮，增加了與染紙有關(guān)的蔚縣彩色剪紙欣賞、播放扎染慕課視屏和當下流行的水拓畫表現(xiàn)短片，凝固于教材中的靜態(tài)美圖例升華為動態(tài)美視頻，將染色工藝蘊含的藝術(shù)美充分展現(xiàn)出來。大容量的教學(xué)內(nèi)容不但沒有成為學(xué)生的負擔，竟然迅速吸引了學(xué)生的目光，激發(fā)了學(xué)生制作的欲望。在有限時間內(nèi)快速獲得最新穎、前沿和全面的美術(shù)資料，獲取知識的效率大大提高，也為探索新的教學(xué)方法提供有利的途徑。

網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于美術(shù)的文本、圖片、視頻信息量豐富多樣，猶如龐大的展覽館和博物館，既涵蓋古今中外的藝術(shù)作品也不乏根植于民間的草根藝術(shù)；大家名家各種教學(xué)講座系統(tǒng)直觀如臨其境；各類展賽信息層出不窮。要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣和好奇心，就可以根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展特長。

二、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)感悟

智慧樹網(wǎng)絡(luò)課程在高校選修課教學(xué)中占有舉足輕重的位置。有幸我們搭上了時代的列車，在高職高專院校中首批參與其中進行網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢錄制完成一門慕課。對網(wǎng)絡(luò)課程進行了有益的嘗試，也有了新的認識。

（一）了解課程平臺運行方式，構(gòu)想課程呈現(xiàn)形式

通過學(xué)生自主在線視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)師生互動、進階闖關(guān)、小組討論和互動直播課的形式來實現(xiàn)教學(xué)目標。目前智慧樹慕課在線教育平臺已經(jīng)擁有海量高品質(zhì)課程，實現(xiàn)完美跨校授課。我們初步確定建課方向是以普及大學(xué)生手工制作技能為主的一門通識類課程，在沒有同類課程參照的情況下，根據(jù)課程特點構(gòu)想課程以遠近鏡頭交替、示范操作講解與圖例視頻欣賞相結(jié)合的形式為大學(xué)生量身打造課程。

（二）分析學(xué)生特點確立課程目標，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)試教育下的初高中階段美術(shù)課長期被忽視，使非美術(shù)專業(yè)大學(xué)生群體美術(shù)基礎(chǔ)和動手能力較弱，但喜歡手工制作的學(xué)生大有人在。課程從學(xué)生們觸手可及的紙、泥、布和綜合材料入手，課程內(nèi)容立足于基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、趣味性和實用性的原則，試圖通過本門課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生手工制作的技能和興趣。在修得學(xué)分同時使學(xué)生可以自己動手制作裝飾畫、小掛飾美化家居環(huán)境；可以親自動手制作一些小禮物贈予好友和親朋，還可以專程享受手工制作的過程來體驗手工制作的樂趣。

（三）完善視頻課程細節(jié)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

其中小小木屋、彩泥飾品、紙藝花卉等二十四個授課內(nèi)容，不僅適合零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、臨摹制作，也適合手工愛好者進行創(chuàng)意拓展，體現(xiàn)創(chuàng)新性。結(jié)合線下的在線論壇與學(xué)生互動交流、學(xué)生作品展示和混合式直播互動課，為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在平臺運行近四個學(xué)期，選課人數(shù)達到三萬兩千余人。后續(xù)建設(shè)需要跟蹤分析課程運營的效果，定期更新教學(xué)內(nèi)容，使美術(shù)課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不拘泥于形式上的多變，體現(xiàn)課程的新穎性。

三、課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的有效應(yīng)用

回看所建慕課，是從學(xué)習(xí)者的角度揣摩每個知識點，采取遠近鏡頭交替、講解與示范制作結(jié)合、課件圖片欣賞和文字補充等方法，條理清晰、通俗易懂的展示教學(xué)內(nèi)容，就像給自己一個人講課一樣，可以聽得清楚、看的明白。濃縮的教學(xué)視頻用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，大大增加有效實訓(xùn)時間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無論多先進發(fā)達，都要實實在在圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標的需要組織素材，切忌為出公開課弄巧成拙華而不實的表演。以技能為主的美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)中個性化的教學(xué)優(yōu)勢不容忽視，師生之間口傳心授的面對面交流，教師隨時可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因材施教，網(wǎng)絡(luò)難以替代的。

“授人以魚，不如授人以漁”。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)教師是教給學(xué)生應(yīng)該怎樣做，如今教師要適應(yīng)時代要求樹立終生學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會從傳授知識向啟發(fā)學(xué)生智慧轉(zhuǎn)變。教學(xué)中可以提早布置預(yù)習(xí)任務(wù)，分組研究學(xué)習(xí)內(nèi)容和表現(xiàn)方法，教師適當?shù)恼n內(nèi)補充和點撥，調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。與時俱進的探索新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)開展探究性學(xué)習(xí)，獲取所需知識。在美術(shù)學(xué)習(xí)上迅速感知美術(shù)動態(tài)，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力。

以學(xué)生為主體發(fā)揮主觀能動性，合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富美術(shù)課堂教學(xué)，才能滿足學(xué)生的需求實現(xiàn)愉快教學(xué)，才能更好的開展探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)來獲取更多的知識。對于幼兒教師而言，只有會學(xué)、善學(xué)才會更好地培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力，這對于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的意義。

參考文獻：

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[3]王曉華.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，《神州》2011年第3期.