劉曉英

摘 要 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的就業(yè)形勢相當嚴峻，企業(yè)越來越看重人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，這就增加了中職院校學生的就業(yè)壓力。我國中職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)成為我國教育體系中重要的組成部分，目前，我國中職教育將進入一個提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵時期，但是我國中職院校學生的學習情況令人堪憂。中職院校為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展要求，必須通過教學手段的改革來提升數(shù)學教學的有效性，才能充分發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞 中職學校 數(shù)學教學 有效性 研究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

隨著社會的發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，社會對中職院校優(yōu)秀畢業(yè)生的需求越來越多，學生的就業(yè)壓力也越來越大，企業(yè)更注重人才的綜合素質(zhì)，這為中職院校的教學工作帶來了很大的壓力。在新型課堂改革的大背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和邏輯思維能力，已成為中職院校關(guān)注的焦點?；诖?，本文主要闡述了中職學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀，并總結(jié)了具體的優(yōu)化措施，希望中職院校教師能夠改善教學模式和方法以提高數(shù)學教學的有效性。

1當代中職數(shù)學教育現(xiàn)狀分析

1.1中職學生自身存在的問題

中職院校的大多數(shù)學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，且學習興趣比較低，同時中職學校的學生普遍中學成績不夠理想，大部分中考成績沒有達到分數(shù)線，整體學習基礎(chǔ)較差，自學能力較低，沒有良好的學習習慣，特別是數(shù)學成績，基礎(chǔ)比較薄弱。升入職業(yè)教育學校后，本著學習一門專業(yè)技術(shù)的想法，對數(shù)學的學習更加沒有興趣，甚至一些學生失去了學好數(shù)學的自信心，甚至在數(shù)學教學中產(chǎn)生消極的情緒。另外，很多學生缺乏正確的認識，未充分意識到數(shù)學對專業(yè)課學習和就業(yè)指導的重要性。

1.2中職數(shù)學教材存在的問題

教材設(shè)計的目標是為了保證學生的全面發(fā)展，同時體現(xiàn)教學的基礎(chǔ)性、實用性及有效性。但在實際的教學發(fā)現(xiàn)，中職院校的數(shù)學教材存在著很多問題，整個教學內(nèi)容的難度和目標任務(wù)的要求相對而言還是比較高，缺乏對職業(yè)教育特色的針對性，與中職學生數(shù)學學習的實際情況不相適應(yīng)。另外，中職院校的學生數(shù)學水平普遍偏低，在數(shù)學課堂中很容易產(chǎn)生厭煩心理。

1.3教學和評價手段的現(xiàn)狀

中職院校的數(shù)學教學方法大多數(shù)是以理論課本知識為主，同時以教師的講解為主導。原本枯燥的教學內(nèi)容再加上單一的教學方法，使得中職學生對數(shù)學學習缺乏興趣。還有些數(shù)學教師沒有從根本上改善傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，他們常常以為中職學生的數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，從而把數(shù)學課堂教學作為一種工作任務(wù)來敷衍，無法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使得學生嚴重缺乏自信心和興趣。另外，目前中職院校的評價體系主要以試卷和分數(shù)為主，基礎(chǔ)較差的學生理論分數(shù)不理想，這種評價體系使學生產(chǎn)生消極情緒，教師忽略了學生之間的個性差異和專業(yè)知識的培養(yǎng)，大大降低了數(shù)學教學的效果。

2中職院校數(shù)學教學存在問題的解決措施

2.1改變學生對數(shù)學學習的態(tài)度

伴隨著社會的快速發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，我國已經(jīng)普及了高中教育，從而使得學習基礎(chǔ)較好的學生都選擇了普通高中，剩余基礎(chǔ)差的學生才不得不選擇職業(yè)教育學校。學生是學習活動的主體，是教學過程中的參與者，直接影響課堂教學的有效性。另外，學生之間存在著個體差異，在教學過程中教師應(yīng)該考慮這些差異，否則教學就很難得到好的效果。因此，中職院校的數(shù)學教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，并能綜合運用教育學、教育心理學等知識，在教學過程中，善于組織教學，對學生因材施教，從而提高學生的學習興趣，改變學生對數(shù)學的學習態(tài)度，實現(xiàn)中職院校數(shù)學教學的有效性。

2.2重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在中職院校教學中，教師應(yīng)該注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學是一門嚴謹且需要想象力的學科，如果學生缺乏創(chuàng)新意識，就很難深入了解數(shù)學知識，教師的數(shù)學教學也無法實現(xiàn)其有效性。因此，中職院校應(yīng)該在數(shù)學教學方面培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的人才，同時，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還需要創(chuàng)新型教師以及創(chuàng)新型的教學模式，教師面對不同的學生，需要注意到學生之間的差異，對于不同層次、不同特長的學生采用不同的教育方法，并且在教育中給學生思考自己的機會，從而實現(xiàn)創(chuàng)新性教育的目的，并進一步提高數(shù)學教學的有效性。

2.3立足職業(yè)化教育，結(jié)合專業(yè)課教學

在中職數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該把數(shù)學課與專業(yè)課教學相結(jié)合，并加強數(shù)學教學和專業(yè)技術(shù)能力教學的結(jié)合。比如，學?？梢园才艑W生到企業(yè)去參觀、學習，與企業(yè)工作人員進行交流與溝通，充分了解企業(yè)文化和職業(yè)能力的要求，還可以組織學生參加企業(yè)的頂崗實習和社會實踐，使數(shù)學教學不再流于一種形式，讓數(shù)學教學走進實際工作中去，使數(shù)學教學不再脫離實際。另外，由于我國中職院校的學生綜合素質(zhì)不高，缺乏正確的職業(yè)觀念和信念，在工作中缺乏上進心，教師在數(shù)學教學中不僅要完成教學任務(wù)，還應(yīng)該重視職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的綜合能力，樹立正確的價值觀，充分體現(xiàn)中職院校數(shù)學教學的有效性。

3結(jié)束語

在中職院校數(shù)學教學中，教師應(yīng)該針對學生的實際需求及變化改革傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學方式，并不斷嘗試新的教學方法，培養(yǎng)學生的綜合能力，另外教師要有強烈的責任感和豐富的知識儲備，通過形式多樣的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，完成中職數(shù)學的教學工作。同時，教師在平時的數(shù)學教學中，應(yīng)該以市場需求為導向，注重職業(yè)化和實用性教育，并結(jié)合專業(yè)特色，提高學生的學習興趣，推動中職數(shù)學教學的發(fā)展。

參考文獻

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