【摘要】《英語(yǔ)新課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！?在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，游戲是兒童喜歡的活動(dòng)，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)效率。可見(jiàn)，游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；游戲；教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】孫婕，大連甘井子區(qū)西城小學(xué)。

一、游戲教學(xué)法的理論依據(jù)

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)。當(dāng)課堂教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力集中的時(shí)間更為持久，更好地感知、記憶、思維和想象，從而更牢固、更多地掌握知識(shí)，獲得技能。

二、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用

我在教學(xué)中通過(guò)對(duì)話、謎語(yǔ)、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競(jìng)賽表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我總結(jié)出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)于游戲的一些教學(xué)方法，運(yùn)用于我的日常教學(xué)中。

1.課前游戲熱身。這是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲或者歌謠，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)優(yōu)美的歌聲，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感到已經(jīng)進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，通過(guò)唱歌可以集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就馬上集中精力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.呈現(xiàn)新知。這是課堂教學(xué)的重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。比如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6 Unit2：中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：T： Hello，boys and girls.Lets play a game，OK？Ss ： OK！T ：Now，please guess. Whats in my hand？S1：Is it an apple？T： No it isnt. S2 ：Is it a ball？T： No it isnt. S3 ：Is it a toy car？T： No，guess again，please. S4： I think its an eraser. T： Now，lets look. Oh，Its an eraser. You are so clever. Its for you. S4： Thank you very much. 這種引入新課的方法，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。同時(shí)由于學(xué)生急于想知道老師手上究竟是什么，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.任務(wù)教學(xué)。導(dǎo)入新課后，接下來(lái)就進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。如Guessing game， Play a train， Find friends.再如火眼金睛、劃拳、打撲克等，這些都屬于“全身反應(yīng)法”（Total Physical Response 簡(jiǎn)稱TPR）的范疇。這種通過(guò)語(yǔ)言和行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的方法，對(duì)孩子語(yǔ)言的輸出不做嚴(yán)格的要求并帶有游戲性質(zhì)，從而可以減少孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。

4.競(jìng)賽操練。這是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得有趣。在這一階段，可以開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲。-例如，在新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（一年級(jí)起點(diǎn)）第二冊(cè)Moudule4 Unit1：This is my head.的鞏固操練中設(shè)計(jì)了聽(tīng)音畫(huà)五官的游戲：在黑板上畫(huà)四張失五官的臉，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，讓他畫(huà)出身體的部位。臺(tái)下的同學(xué)用“right ，wrong”告訴他們是對(duì)是錯(cuò)。在大家的共同努力下，通過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練確定的五官的位置，這樣就鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的eyes， nose， ears， mouse， face等。學(xué)生通過(guò)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言材料進(jìn)行理解，將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，從而達(dá)到促使學(xué)生自然開(kāi)口說(shuō)話的目的。而且由于它不強(qiáng)迫學(xué)生用尚不熟悉的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話，而使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

5.任務(wù)完成。這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，當(dāng)老師宣布完成這節(jié)課的任務(wù)時(shí)，他們的熱情馬上起來(lái)，小手像春筍一樣都豎起來(lái)，全都想露一手。例如，小組表演對(duì)話可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單道具如頭飾等，使表演更增添趣味。這樣的表演一次可以安排六個(gè)學(xué)生，一次表演只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排好幾組學(xué)生表演。臺(tái)上表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生興趣也十分濃厚，課堂氣氛達(dá)到高潮。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)和練習(xí)的好形式，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練、鞏固所學(xué)知識(shí)。競(jìng)賽一般是貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，也可以在課的結(jié)尾進(jìn)行決賽，最后做一個(gè)小結(jié)。

游戲教學(xué)法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。英語(yǔ)游戲也是發(fā)展口語(yǔ)，鞏固詞匯、語(yǔ)法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。它可以緩解課堂緊張氣氛，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以發(fā)揮其作用，但只是語(yǔ)言教學(xué)的一種輔助手段。必須把握時(shí)機(jī)、精心設(shè)計(jì)、運(yùn)用得體才能使其在提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)上更好地發(fā)揮其魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁麗容.小學(xué)英語(yǔ)“游戲教學(xué)法”.中小學(xué)教學(xué)與研究[M].華東師范出版社，2005（12）.