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摘 要：在我國社會高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)大面積普及的今天，人們的生活方式得到了極大的豐富，新思想、新觀念層出不窮的多元化時代給人們的思想帶來了極大的影響。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，如果不能給予他們正確的引導(dǎo)很容易讓他們沾染一些不良的風(fēng)氣和消極的思想觀念，對學(xué)生的健康成長有著負(fù)面影響。班主任的班級管理工作對于學(xué)生正確觀念的形成有著積極的作用和意義，初中班主任應(yīng)該從新時期初中生的性格特點出發(fā)，發(fā)揮班主任班級管理工作的真正效能，對初中班主任班級管理工作的方法和措施進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：新時期；初中班主任；班級管理工作

班級是學(xué)生的最基本單位，班級管理工作屬于最基礎(chǔ)的學(xué)校管理工作，可以說班級管理工作的水平對學(xué)校教育工作的順利開展以及良好校園風(fēng)氣的形成有著直接的影響。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大多數(shù)學(xué)生均處于青春期， 他們叛逆心理和獨立心理比較嚴(yán)重，如果初中班主任不能給予學(xué)生全面的管理和引導(dǎo)則可能會導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種問題，因此就應(yīng)該更好的實施和完成初中班主任班級管理工作。下面本文就從新時期初中生的特點出發(fā)，對新時期初中班主任班級管理工作的方法和措施進(jìn)行探討和淺析。

一、新時期初中生的特點

在新時期，大多數(shù)初中生都已經(jīng)是00后，他們都是含著金鑰匙長大的，在家里嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過任何的風(fēng)雨和挫折。新時期的初中生由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊和外來文化的影響往往會出現(xiàn)新型的理念和觀念，他們價值觀、人生觀以及世界觀的形成會受到一定的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生丟失了中華民族的美德，他們有個性、有激情，不被條條框框所束縛，但是他們的觀念也具有表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性，在這樣的情況下初中班主任的引導(dǎo)和管理就顯得尤為重要。

二、新時期初中班主任班級管理工作的方法和措施

（一）積極與任課教師溝通，全面了解學(xué)生情況

初中班主任是班級的直接管理者，但是任課教師也是班級在教學(xué)和管理過程中的重要組成部分，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際情況均有著一定的了解，因此，初中班主任就應(yīng)該增強(qiáng)與任課教師之間的溝通與交流，向他們了解每一位學(xué)生的實際情況。同時，初中班主任也應(yīng)該隨堂聽課，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中從不同的角度了解和掌握學(xué)生的情況，加深班主任對學(xué)生的了解。例如：班主任在課余時間就應(yīng)該分別與不同的任課教師進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和他們的興趣愛好，從而對初中生進(jìn)行針對性的管理。同時班主任也應(yīng)該定期的進(jìn)行隨堂聽課，觀察每一位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在課下與學(xué)生進(jìn)行具有針對性的交流，鼓勵學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極的參與到課堂學(xué)習(xí)的過程，提高班級管理的有效性和質(zhì)量。

（二）把握對待學(xué)生的尺度，建立良好師生關(guān)系

在新時期，初中班主任在實施班級管理的過程中，應(yīng)該把握好對待學(xué)生的尺度，既應(yīng)該關(guān)愛和關(guān)懷學(xué)生，同時也應(yīng)該要求學(xué)生。初中班主任在班級管理的過程中應(yīng)該做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而透情，不能盲目的批評或者是管理學(xué)生，而是要做到管而有理，并在指導(dǎo)和教育學(xué)生的過程中透露出對學(xué)生的關(guān)愛之情，同時初中班主任也應(yīng)該愛而不寵，愛不失衡，關(guān)心學(xué)生情況，但是不溺愛縱容學(xué)生，并保證平等的對待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)等生[1]。例如：在初中生犯錯誤時教師不能立即批評和教育，而是應(yīng)該找到學(xué)生犯錯誤的原因，并曉之以理，動之以情，同時教師在教育學(xué)生的過程中也應(yīng)該讓其表達(dá)自己的想法，體驗出班主任對學(xué)生的關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該平等的看待每一位學(xué)生，不能因為好學(xué)生而偏愛，差生而過分批評。

（三）以欣賞眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生走向成功

成功的教育者都明白“好學(xué)生都是夸出來的”這一道理，尤其是對于初中這一階段的學(xué)生來說，他們每一個人都希望得到班主任的贊揚(yáng)和肯定，教師一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑都可能帶來巨大的效應(yīng)。因此，初中班主任在班級管理的過程中就應(yīng)該提醒自己不能嘲諷和譏笑學(xué)生，而是要肯定和尊重學(xué)生的任何一點成功，以欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心，讓他們有成就感，從而鼓勵學(xué)生走向成功[2]。例如：初中班主任在班級管理的過程中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，對于優(yōu)等生可以從他們的成績出發(fā)，讓他們知道自己的價值，更加努力學(xué)習(xí)和提高成績，對于成績較差的學(xué)生則應(yīng)該從他們的管理能力、運(yùn)動細(xì)胞等角度出發(fā)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點，肯定他們的進(jìn)步，從而讓他們更好的學(xué)習(xí)，聽從班主任的管理和教育。

總而言之，初中班主任班級管理工作是一項復(fù)雜且繁瑣的工作，而初中生正處于身心發(fā)展和健康成長的關(guān)鍵性時期，良好的班級風(fēng)氣對初中生的更好發(fā)展有著積極的作用和意義。因此，初中班主任在新時期的班級管理工作過程中應(yīng)該不斷的探索，積累經(jīng)驗，將自己全身心傾注于班級管理工作的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況和性格特點運(yùn)用科學(xué)的方法做好班級管理工作，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏海紅.論新時期初中班主任的班級管理工作[J].中華少年.2017（05）：296-298.

[2]周燕.論新時期初中班主任的班級管理工作[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育）.2016（20）：647-648.endprint