馮玉梅

【摘 要】提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是新課改的要求，也是教師在教學(xué)中的教學(xué)目的。高中數(shù)學(xué)教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及鼓勵學(xué)生多做題巧做題，進(jìn)而通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力等方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先就要能夠注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，只有這樣才能夠更好的提高教師在教學(xué)上的效果和質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

關(guān)于創(chuàng)新意識，主要就是指人對自然界和社會中的相關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生一定的好奇心，因而使其不斷的追求和探尋新的知識。在此過程中，能夠站在數(shù)學(xué)的角度上發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后在進(jìn)行相關(guān)的探索和分析。因而教師需要通過各種方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，并逐漸引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用在實(shí)際生活中。

（一）創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

在當(dāng)前的高中階段，為了能夠更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為數(shù)學(xué)教師，則就需要充分的發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用。具體來說就是能夠在講解知識的過程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的課堂環(huán)境，同時在其中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流互動。通過這種方式能夠使得學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識。

（二）營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

作為高中數(shù)學(xué)教師，其在實(shí)際教學(xué)中要想能夠讓學(xué)生學(xué)會探索問題的能力。首先就要給學(xué)生營造出良好的創(chuàng)新氛圍，在此過程中，教師還要能夠讓學(xué)生感受帶“愛”的氣氛。至于怎樣讓學(xué)生感受此氛圍，其則需要建立尊重、平等的師生關(guān)系來感染學(xué)生。而學(xué)生只有在這種情松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識產(chǎn)生興趣。所以，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師要學(xué)習(xí)新課程理論，豐富教學(xué)策略，因材，采用多種教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考與探索。

二、創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境

在過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是以自身為主體，忽略學(xué)生的主體地位，采用填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的狀態(tài)。對于這種教學(xué)方式，不僅在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還阻礙學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)一步發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)具體情況，就需要根據(jù)實(shí)際情況選用適合學(xué)生的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、教具展示等。在開展多媒體教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)不同的多媒體形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。另外，因多媒體本身具有圖文和聲音的特征，能夠涉及到數(shù)學(xué)教材中沒有的領(lǐng)域，進(jìn)而能夠?qū)?shù)學(xué)知識通過形象化來給學(xué)生進(jìn)行展示。比如，教師在講解關(guān)于立體幾何這節(jié)內(nèi)容時，其就可以借助多媒體將空間中的相關(guān)點(diǎn)、先和面這三者之間存在的關(guān)系直接呈現(xiàn)出來。這種方式的應(yīng)用，不僅使得學(xué)生更好的理解立體空間的概念，還極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

都說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。同樣興趣也是創(chuàng)新的重要動力。對于興趣的培養(yǎng)，因其不是先天就有的，而是需要后天培養(yǎng)的。因而教師需要在課堂教學(xué)中注重在這方面的培養(yǎng)。只有這樣才能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。教師在教學(xué)中要突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中，都會對學(xué)生設(shè)置相關(guān)的問題來使其回答，通過對學(xué)生的提問，教師才能夠清楚地了解學(xué)生掌握知識的程度。因而在教學(xué)活動中設(shè)置課堂問題已經(jīng)成為教師教學(xué)中不可或缺的部分了。對學(xué)生進(jìn)行提問是能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生在思維上的創(chuàng)新能力的。因而數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要設(shè)置問題。

四、不斷鼓勵學(xué)生多做題巧做題，進(jìn)而加強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力

教師通過加強(qiáng)學(xué)生在推理證明的相關(guān)訓(xùn)練也是能夠提高學(xué)生思維能力的重要方法。因而作為高中數(shù)學(xué)教師，可以通過讓學(xué)生做題的形式來加強(qiáng)其在數(shù)學(xué)中的邏輯思維能力。眾所周知，數(shù)學(xué)習(xí)題是教學(xué)內(nèi)容的必不可少的環(huán)節(jié)，因而教師讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是十分有必要的。通過這種方式，不僅能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)問題分析的能力。因而教師在教學(xué)中要能夠有計(jì)劃、有目的的配置相關(guān)的訓(xùn)練習(xí)題，尤其要能夠增加一些關(guān)于思考題、證明題以及討論題等。通過這種方式來更好的加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維上的訓(xùn)練。另外，在學(xué)生解題的過程中，作為數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)對推理證明題型的訓(xùn)練。之所以注重在這種題型的訓(xùn)練，主要是因其能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

學(xué)生在解題的過程中也要不斷的加強(qiáng)推理證明的相關(guān)訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生在邏輯思維能力上的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜合上述，在當(dāng)前的高中階段，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力上培養(yǎng)不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且還有效的滿足教育改革實(shí)施的要求。作為高中數(shù)學(xué)教師，要想能夠更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。另外，其在教學(xué)過程中要能夠采取合適的方式來進(jìn)行。對于如何進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新力，教師則可以采取上述方式進(jìn)行。通過這幾種方式，有效的推動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，進(jìn)而滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求。

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