卜偉

【摘要】新課程改革的深入推行，教育界對初中英語的教學提出了更高的要求，對初中英語教師也提出了一項新的挑戰(zhàn)。新課程改革改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學理念，以培養(yǎng)學生綜合能力為全新的教學理念指導初中英語的教學任務(wù)。然而，在新課程改革的形勢下，初中英語的教學依然存在著一些問題，針對這些問題進行了分析，并提出一些改革的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 新課改 對策分析

英語是一門應(yīng)用最為廣泛的語言工具之一，英語的普及能夠促進我國與世界其他各國的經(jīng)濟貿(mào)易的交流。因此，英語教學在我國教育界中依然是一個十分重要的環(huán)節(jié)。新課程改革后，改變了我國教學的傳統(tǒng)模式，從灌輸式教學逐漸向培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、引導學生自主學習的教學模式發(fā)展。這也對初中英語教學提出了全新的改革契機，同時，也使當今的初中英語教學存在一些問題。只有解決這些，全面貫徹新課改要求，才能打造一個高效的英語教學課堂，提高初中英語的教學效率。

一、新課改下初中英語教學中存在的主要問題

1.教學理念的滯后。雖然新課程改革已經(jīng)深入到初中英語教學中，然而受到長期的應(yīng)試教育的影響，許多教學課堂上，師生依然沒有一個準確的定位。依然沒有做到以學生為教學課堂的主體，依然以填鴨式教學為主，這不但大大的降低了課堂的教學效率，也制約了學生的創(chuàng)新能力和學習積極性的發(fā)展。新課改鼓勵學生自主學習、個性發(fā)展，倡導營造一個教學相長的課堂教學氛圍，然而一些教學課堂上學生依然是被動接受知識的載體，并沒有發(fā)揮出自主學習的能力。

2.教學方法過于單一。新課程改革后的初中英語教學課堂上，許多教師并沒有對教學方法進行更新和完善，同時沒有及時的將教學目標轉(zhuǎn)換過來，這使得教學課堂缺乏趣味性，導致學生失去學習積極性，久而久之，極大的影響了課堂教學質(zhì)量。此外，一些教師在教學過程中只是對學生進行單純的英語理論知識的灌輸，并沒有分析和完善課堂體系，導致課堂教學較為死板，一定程度上打擊了學生自主學習的積極性。

3.過分依賴教材。由于應(yīng)試教育的影響，導致一些初中英語教師在教學過程中，對教材的依賴性過大。過于依賴教材，只灌輸考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點，沒有及時擴大教學知識面，無法在教學中拓寬學生的英語知識面，不能豐富學生的英語知識。雖然英語教材對學生學習英語知識、培養(yǎng)學生英語思維能力具有十分重要的作用，但是實際的教學過程中，初中英語教師不能僅僅將課堂重點集中在教材的知識點中，教師在向?qū)W生傳授教材中的知識點的過程中，沒有及時的將知識點根據(jù)難易程度進行分析，這對學生來說也是一種學習負擔。并且，英語教學內(nèi)容過于死板枯燥，不但影響了學生的學習積極性，還不利于學生靈活的運用英語知識，也不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

二、針對初中英語教學中出現(xiàn)的問題的對策分析

1.合理定位師生關(guān)系。新課改下的初中英語教學應(yīng)及時改變教學模式，合理定位師生關(guān)系，構(gòu)建一個科學的教學體系。初中英語的課堂應(yīng)營造一個教學相長的教學氛圍，使得教學相得益彰。教師應(yīng)以學生為教學主體來開展教學內(nèi)容。同時應(yīng)根據(jù)不同的學生的個人情況來合理的設(shè)計教學內(nèi)容，滿足學生個性化發(fā)展的需求，全面培養(yǎng)學生的綜合能力，為學生學習英語打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學模式多元化。豐富的教學方法，構(gòu)建層次化教學結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，新課改要求初中英語的教學過程中引入對應(yīng)的教學方法，構(gòu)成層次化的教學結(jié)構(gòu)，這不但能夠在根本上激發(fā)學生的學習興趣，還能夠有效的提高學生的學習質(zhì)量。近年來，隨著新課改的不斷深入，一些新型的教學模式已經(jīng)在各科的教學中得到了廣泛的應(yīng)用，如探究式教學法、多媒體教學法、項目教學法等等，這些教學模式都能夠在英語教學課堂上活躍課堂氣氛，引導學生自主的學習，極大地提高了課堂的教學效率。

例如，在人教版初中英語教學“How much are these socks？”這個單元的教學中，教師可以采用多媒體播放器將一些使用英語購買東西的小視頻在課堂的開始放給學生們看，讓學生帶著對小視頻的興趣進入到這節(jié)課的學習中，這些小視頻還能夠?qū)W生帶入到英語的語境中，不但提高了學生的語感，還能鍛煉學生的聽力能力和口語能力。

3.拓展教學資源。在新課改要求下，初中英語的教學資源不能僅僅局限于教材以及課后練習中，英語教師更要通過網(wǎng)絡(luò)等途徑不斷拓展自己的教學資源。

三、結(jié)論

隨著我國的國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，英語知識的普及越來越重要。初中英語的教學是普及英語知識的重要手段，因此初中英語的課堂教學效率得到了教育界的廣泛關(guān)注。本文中針對新課改形勢下，初中英語教學中出現(xiàn)的一些問題進行分析，并且提出了一些更新教學模式，優(yōu)化課堂教學計劃，提高教學效率的策略，使初中英語課堂教學成為學生培養(yǎng)創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力的場所。

參考文獻：

[1]尹航.淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J].吉林省教育學院學報，2013，（03）：105-106.

[2]葉曉燕.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].海外英語，2011，（02）：69+76.endprint