朱進鐸

【摘要】英語作為全世界使用最廣的語言，是學生在了解世界、與世界對話時的便利工具。初中英語教學應充分重視初中生英語綜合能力的培養(yǎng)，從聽、說、讀、寫四個方面全方位提升學生英語素養(yǎng)。在教學中，教師要從學生角度出發(fā)，打造一個趣味英語課堂，吸引學生學習英語的興趣，引導學生在交流與聆聽中、在閱讀與寫作中學習英語，提升學生英語語言能力。

【關鍵詞】初中英語 英語教學 教學方法

在傳統的初中英語教學中，教師只是簡單的按照課本展開教學，將詞匯、閱讀、聽力、口語、作文等分開來講解，教師過分重視考試相關內容的講解，而忽略了考試沒有涉及部分的教學，導致學生對英語的掌握非常有限，啞巴英語就是一個典型代表。在新課標下，教師應注重培養(yǎng)學生英語能力，從聽、說、讀、寫四個方面開展教學，讓學生掌握使用英語進行交流的能力。教師在教學時要應用多種手段來吸引學生學習興趣，讓學生參與到學習中來，提高學生學習積極性，讓學生自主學習英語，讓學生逐步提高英語交流能力。

一、興趣引導學生

在初中英語教學中，教師要通過豐富多彩的教學手段來吸引學生興趣，引導學生參與英語學習，讓學生更加積極的學習英語。教師可以通過制作微視頻、PPT等方式來展開教學，制作微視頻發(fā)送給學生用來課前預習，讓學生通過觀看微視頻來對本節(jié)英語課所講內容有一定了解；教師在課上還可以播放PPT，加入一些學生感興趣的材料，引起學生興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來。比如在“Do you like bananas？”教學中，教師可以放出一些水果、食物的圖片讓學生來猜用英語如何表達，學生對自己喜歡的水果、食物會非常感興趣，積極的參與到討論中，然后教師在告訴學生水果或食物的正確名字以及命名的方法，然后在順勢展開課堂內容。這樣一來，學生即掌握了課本中的內容，又了解了相關知識，也使學生對英語學習更加感興趣，對學生英語綜合能力的提升非常有幫助。

二、加強語法教學

語法是小學英語與初中英語最大的不同，初中英語對語法教學非常重視，學生只有掌握了英語語法，才能流暢的使用英語進行交流。然而在傳統教學中，語法教學都是非?？菰锏?，學生對語法學習非常反感，也就很難熟練掌握語法知識。這就需要教師創(chuàng)新語法教學方法，在情境中開展語法教學。情境教學最簡單的方式就是舉實例，比如在可數名詞和不可數名詞的教學中，比如教師在可數名詞與不可數名詞的教學中，可舉例說明，像黑板、講桌這種可以數出具體有幾個的名詞就是可數名詞，而空氣、水這種不能數出具體有幾個的名詞就是不可數名詞，這樣學生就可以通過實例來對可數名詞和不可數名詞有一個清晰的認識。此外，教師應在各種場合中穿插語法教學，比如在詞匯學習、寫作訓練時，教師用之前學過的語法出題目，讓學生來鞏固語法知識，通過反復的語法練習，讓學生牢固掌握語法知識。

三、口語與聽力協同練習

英語作為一門語言，不能僅僅開展語法、詞匯、寫作的教學，英語學習的最終目的是使用英語進行交流，教師應注重英語口語和聽力的教學。在交流過程中，聽力與口語是穿插在一起的，所以教師要注重聽力與口語的協同訓練，讓學生邊聽邊說，教師可以要求學生使用英語進行課堂討論、課堂展示，讓學生在實際應用中來提升英語聽力和口語能力。比如，教師在講解完一單元課程后，拋出一個關鍵詞，比如運動，讓學生用英語來討論運動相關內容，并讓學生在課余時間準備一篇關于運動的演講，讓學生在課余時間去自己查閱相關資料，組織自己的演講稿，并練習演講，在之后的課堂中，讓每個學生都發(fā)表自己的演講，教師要對每個學生的演講都給予充分的肯定，并提出改進建議，讓學生獲得成就感，從而提升開口講英語的欲望，讓學生更加積極主動地參與到課堂英語討論、英語演講中來。此外教師還可以布置一些趣味口語作業(yè)，比如給最近上映的美國大片配音，讓學生以團隊形式完成配音作業(yè)，在提升口語的同時也提高了學生的團隊協作能力?？傊?，教師應注重聽力與口語練習的結合，注重趣味練習，注重提升學生自信，讓學生更積極的參與到口語聽力練習中來，從而提升學生英語交流能力。

四、重視英語閱讀和寫作

除了聽、說之外，英語教學還要重視培養(yǎng)學生讀、寫能力，也就是寫作和閱讀能力。閱讀的教學應從理解句子開始，教師應教會學生如何斷句，進而正確的理解句子，然后是理解全文，掌握文章的中心思想，在理解文章后，閱讀理解的題目也就迎刃而解了。閱讀訓練不光可以提升學生理解能力，還能幫助學生在閱讀中積累英語語言知識，讓學生在應對英語寫作時有更多素材可以使用。英語寫作是英語表達的一種很正式的形式，新課標也很重視學生英語寫作能力的培養(yǎng)，在初中英語教學中，教師應重視培養(yǎng)學生英語寫作能力。英語寫作教學要從基礎做起，教師先教學生如何組建句子，可以在詞匯學習時讓學生應用單詞造句，讓學生學會在句子中正確的使用詞匯和語法；之后教師要訓練學生進行完整的寫作，提高學生寫作能力。教師在實際教學中，應將閱讀訓練與寫作訓練結合起來，在講解閱讀時，提出仿寫作業(yè)，訓練寫作能力；在進行寫作時，可讓學生互評作文，通過讀其他學生的作文來進行閱讀訓練。教師應抓住一切機會讓學生鍛煉閱讀和寫作能力，進而提升學生英語綜合能力。

結語：初中英語教學應使用語言教學的方法來開展。在教學中，教師應制定合理的教學方案讓學生在課堂中反復使用英語，即要有聽、說的練習，也要有讀、寫的練習，通過多角度的練習，讓學生掌握英語、熟悉英語，逐步提升使用英語進行交流的能力，將英語變成真正的第二語言。

參考文獻：

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