趙玉霞 章榮 秦丹

摘 要：運用“社區(qū)康復(fù)站”來對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《社區(qū)康復(fù)》課程教學進行改進，可以讓學生更深刻的理解社區(qū)、社區(qū)康復(fù)的內(nèi)涵；可以讓學生能夠提前體驗“社區(qū)康復(fù)員”的崗位，加深他們對于職業(yè)的認同度；可以提升學生的知識和理論水平，讓學生能將理論和實踐進一步結(jié)合；可以提升學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)康復(fù) 改進教學 優(yōu)勢

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0071-02

1976年，世界衛(wèi)生組織首次提出了社區(qū)康復(fù)的概念，并指出社區(qū)康復(fù)主要是利用本社區(qū)的資源，因地制宜的開展社區(qū)和家庭的康復(fù)，為病、傷、殘者患者在恢復(fù)期及恢復(fù)后期提供康復(fù)服務(wù)，并開展殘疾預(yù)防工作，同時也為他們提供教育、社會、職業(yè)康復(fù)。世界三大組織在1994年聯(lián)合發(fā)表的關(guān)于社區(qū)康復(fù)的意見書中也充分的肯定了社區(qū)康復(fù)在社區(qū)發(fā)展及殘疾人工作方面的作用和地位。在全面康復(fù)的工作中，醫(yī)療康復(fù)是基礎(chǔ)，社區(qū)康復(fù)則是使殘疾人回歸家庭、回歸社會、實現(xiàn)人生價值的重要的途徑。

1 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《社區(qū)康復(fù)》課程介紹

在我校，《社區(qū)康復(fù)》課程是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的“專業(yè)基礎(chǔ)課素質(zhì)課程”中的“專業(yè)限選課”，共計16個學時，1個學分。該課程的開設(shè)是為了讓同學們正確認識社區(qū)、社區(qū)康復(fù)的概念，掌握常見疾病的社區(qū)康復(fù)方法；讓同學們提前接觸就業(yè)崗位，引導同學們樹立正確的就業(yè)觀。

2 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)《社區(qū)康復(fù)》教學現(xiàn)狀及存在問題

2.1 目前《社區(qū)康復(fù)》課程教學方式

以往，《社區(qū)康復(fù)》課程任課教師為專職教師，課程教學多以教師課堂講授的形式為主，共有14個理論學時，2個見習學時，且見習學時是到醫(yī)院進行見習。

2.2 目前《社區(qū)康復(fù)》課程教學存在的問題

2.2.1 理論與實踐脫節(jié)

因《社區(qū)康復(fù)》授課教師為專職教師，缺乏社區(qū)康復(fù)工作經(jīng)歷，因此教師在講課過程中講解缺乏真實案例，講課不夠生動。而同學們在學習過程中，因缺乏實踐，很難將課堂理論教學應(yīng)用到實踐中，學生在學習過程中比較吃力。

2.2.2 學生對社區(qū)及社區(qū)康復(fù)認識不深刻

同學們對社區(qū)康復(fù)的認識非常的表淺，多數(shù)同學認為社區(qū)康復(fù)就是在社區(qū)內(nèi)進行的醫(yī)療康復(fù)，同時認為社區(qū)康復(fù)的目標就是改善患者的肢體功能。同學們并沒有認識到社區(qū)康社區(qū)康復(fù)還包括了教育、社會、職業(yè)康復(fù)，且沒有意識到社區(qū)康復(fù)的目標是改善患者的活動能力，尤其是社會參與能力。

2.2.3 學生就業(yè)觀念有偏差

根據(jù)人才培養(yǎng)大綱顯示，大專層次康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學生主要是面向基層，但在2014級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)同學的就業(yè)意向調(diào)查中，僅有6.33%愿意到社區(qū)這一類基層醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)，且多數(shù)學生都希望進入?yún)^(qū)縣一級醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)，學生的就業(yè)觀與培養(yǎng)方向有偏差。

3 運用“社區(qū)康復(fù)站”改進教學的措施

3.1 關(guān)于“社區(qū)康復(fù)站”

“社區(qū)康復(fù)站”是在社區(qū)內(nèi)開設(shè)的社區(qū)康復(fù)中心，它主要承擔了社區(qū)內(nèi)居民的醫(yī)療康復(fù)、殘疾預(yù)防以及殘疾人職業(yè)、教育康復(fù)指導的工作。社區(qū)康復(fù)站是普及康復(fù)理念、落實殘疾人工作、促進社區(qū)和諧發(fā)展的重要組織。

為了幫助同學們正確地認識社區(qū)及社區(qū)康復(fù)、樹立正確的就業(yè)觀，同時為了提升我?！渡鐓^(qū)康復(fù)》課程的教學質(zhì)量，我校從2016級學生起，在《社區(qū)康復(fù)》課程教學過程中運用了“社區(qū)康復(fù)站”來促進教學。

3.2 “社區(qū)康復(fù)站”在課堂上的運用

3.2.1 由“社區(qū)康復(fù)站”管理人員到課堂上為同學們做分享

讓社區(qū)康復(fù)站的管理人員到課堂上位同學們做經(jīng)驗分享，讓同學們認識到最新的、最前沿的、最準時的社區(qū)康復(fù)。

3.2.2 見習

增加課程中的實訓課程學時，帶學生到社區(qū)康復(fù)站見習，讓同學們在真實環(huán)境中認識社區(qū)及社區(qū)康復(fù)，將課堂上學到的理論知識與實踐相結(jié)合，加深同學們對社區(qū)康復(fù)的理解。

3.3 “社區(qū)康復(fù)站”在課堂下的運用

組織同學們利用課余時間到社區(qū)康復(fù)站參與社區(qū)康復(fù)站的相關(guān)活動。

3.3.1 參與社區(qū)服務(wù)

組織同學們參與到社區(qū)康復(fù)志愿服務(wù)中去，為社區(qū)內(nèi)功能障礙患者及殘疾人提供康復(fù)服務(wù)，將書本上學到的知識運用到臨床。是同學們在志愿服務(wù)活動中提升自己的專業(yè)知識水平和職業(yè)認同感、榮譽感。

3.3.2 參與社區(qū)康復(fù)調(diào)研

參與社區(qū)康復(fù)站組織的社區(qū)康復(fù)調(diào)研，包括社區(qū)康復(fù)資源和社區(qū)康復(fù)需求調(diào)查，讓同學們了解基層康復(fù)發(fā)展前進，幫助同學們拓展就業(yè)理念。

3.3.3 參與社區(qū)康復(fù)站運營

對于有意向從事社區(qū)康復(fù)工作或有創(chuàng)業(yè)意向的同學，鼓勵他們利用課余時間參與到社區(qū)康復(fù)站的運營當中去，提升他們的人際溝通、組織策劃等方面的能力。

4 成果展示

自2016級學生的《社區(qū)康復(fù)》課程教學引入“社區(qū)康復(fù)站”后，在教學上我們?nèi)〉昧艘韵碌倪M步

4.1 學生理論知識水平和實踐操作能力都得到了提升

通過學習，在同學們書寫的“社區(qū)康復(fù)”小論文中可明顯看出，同學們對社區(qū)康復(fù)的認識明顯加深。同學們意識到社區(qū)康復(fù)不是單純的醫(yī)療康復(fù)在社區(qū)的延伸，它還包含了教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會康復(fù)；社區(qū)康復(fù)的目的不是單純的提升患者肢體活動能力，他還包含了讓患者實現(xiàn)生活自理、回歸家庭、回歸社會，讓患者能最大限度的實現(xiàn)自己的人生價值，成為一個對家庭、對社會有用的人。同時通過大量的實踐操作，同學們的理論知識的到了進一步的鞏固，實踐操作能力也得到了很大程度的提升。

4.2 學生的就業(yè)觀念

通過學習，16級同學的就業(yè)觀念與14級同學相比較而言發(fā)生了明顯的變化，在就業(yè)意向調(diào)查中顯示。16級同學中有12.44%的同學愿意到基層就業(yè)，且有3名同學明確表示將要回家鄉(xiāng)建立“社區(qū)康復(fù)站”，讓我國的社區(qū)康復(fù)發(fā)展壯大起來。

4.3 社區(qū)康復(fù)志愿服務(wù)影響

在2017-2018學年第二學期，同學們累計為社區(qū)各社區(qū)居民提供了16次社區(qū)康復(fù)志愿服務(wù)活動，共有160人次同學參與服務(wù)，服務(wù)居民超過500人次，活動涉及了自貢市8個社區(qū)。接受過服務(wù)的居民均表示“同學們的服務(wù)非常好，有醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的風范，希望能長期為居民提供社區(qū)志愿服務(wù)”。

4.4 學生綜合素質(zhì)的提升

在社區(qū)康復(fù)志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研及社區(qū)康復(fù)站運營的參與過程中，同學們的組織策劃能力、人際溝通交流能力、團隊合作能力都得到了很大程度的提升。

綜上所述，將“社區(qū)康復(fù)站”引入到康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)額《社區(qū)康復(fù)》課程教學，可以提升學生理論知識水平、實踐操作技能，可以改變學生就業(yè)觀念，提升學生職業(yè)榮譽感，可以提升學生的綜合素養(yǎng)，可以提升《社區(qū)康復(fù)》課程的教學水平。

參考文獻：

[1] 卓大宏，貝維斯，李建軍，黃曉琳.中國社區(qū)康復(fù)的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢[J].中國康復(fù)醫(yī)學雜志，2015.30.7.

作者簡介：趙玉霞（1986-），女，四川自貢人，現(xiàn)職稱：助教，學歷：學士，研究方向：社區(qū)康復(fù)。

通訊作者：章榮。