秦旭娟

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)，相比其他階段的教學(xué)，更多是為了給學(xué)生培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)語文的能力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。如何去進(jìn)行有效的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，需要老師不斷去實(shí)踐和探索。探究性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)去探究，讓學(xué)生愿意去思考，這樣的學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，老師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用。本文主要針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中有效開展探究性學(xué)習(xí)的策略分析，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 探究性學(xué)習(xí) 策略 開展

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0151-01

開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以去自我探索和實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)，本來就應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，這樣才可以保證整個(gè)教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。如何去正確運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式，需要老師根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行合理的運(yùn)用。

1 開展探究性學(xué)習(xí)的重要性

小學(xué)是學(xué)生教育的啟蒙階段，這個(gè)階段的教學(xué)應(yīng)該特別的注意，我們不僅需要傳授學(xué)生基本的理論知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松和有效。探究性學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)去自我思考，而不是按照老師的意愿去進(jìn)行，這樣可以提高學(xué)生的思考能力，學(xué)生自我思考過程中還可以鍛煉到學(xué)生的思維，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于語文教學(xué)中，豐富了教學(xué)模式，也讓教學(xué)變得更加多樣和合理，從而提高了整個(gè)語文教學(xué)的效率。我們希望學(xué)生可以更加全面地發(fā)展和進(jìn)步，去合理的運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式是很有必要的。它可以讓學(xué)生得到更多的鍛煉，也可以讓教學(xué)變得更加的有效，所以開展探究性學(xué)習(xí)很重要。

2 小學(xué)語文教學(xué)中有效開展探究性學(xué)習(xí)的策略

2.1 課堂情景創(chuàng)設(shè)

我們想要開展探究性學(xué)習(xí)模式，在日產(chǎn)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情景，這樣才可以讓學(xué)生去進(jìn)行探究和思考，從而保證探究性學(xué)習(xí)模式的順利開展。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以改變自己的教學(xué)觀念，多去接受一些好的教學(xué)方法，然后應(yīng)用于課堂中。老師想要開展探究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，一些探究性的情景，以及情景中的問題，都應(yīng)該能夠激起學(xué)生探究的欲望，從而讓學(xué)生愿意去進(jìn)行探究。學(xué)生處在一個(gè)情景中，會(huì)不自覺投入到情景中，從而主動(dòng)去配合老師。我們想要開展探究性學(xué)習(xí)，去創(chuàng)設(shè)課堂情景也是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。

2.2 注重學(xué)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。我們想要開展探究性學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去配合，會(huì)比老師強(qiáng)迫學(xué)生去配合帶來的效果要好。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，先去了解學(xué)生感興趣的東西，然后在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用這些東西來引起學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去配合老師完成教學(xué)，這樣可以保證教學(xué)的效率，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)的到了保障。學(xué)生對(duì)一件事物的興趣，可以讓學(xué)生主動(dòng)去探索去了解，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于去利用這些興趣，來讓自己的教學(xué)變得更加有吸引力，從而可以保證教學(xué)的效率，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們想要開展探究性學(xué)習(xí)模式，日常教學(xué)注重學(xué)生的興趣也是一個(gè)很好的應(yīng)用策略。

2.3 教學(xué)內(nèi)容生活化

教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)置，也會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的效率。合適的教學(xué)內(nèi)容，讓整個(gè)教學(xué)變得更加的輕松和愉快，而不好的教學(xué)內(nèi)容卻會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的效率。實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加的生活化，在這樣可以讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容是和自己息息相關(guān)的，學(xué)生更加愿意去接受和配合，這樣也可以保證整個(gè)教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容生活化，可以讓整個(gè)教學(xué)氛圍更加的輕松，也可以讓整個(gè)教學(xué)變得更加的實(shí)用，讓學(xué)生愿意去探究和思考。所以，我們想要開展探究性學(xué)習(xí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加的生活化，也是一個(gè)很好的辦法，老師們可以去嘗試。

2.4 注重學(xué)生的能力和實(shí)踐

開展探究性學(xué)習(xí)，本來就是為了鍛煉和提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生可以更加有效地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生能力的發(fā)展和實(shí)踐，這樣才可以保證學(xué)生的進(jìn)步。老師可以多布置一些實(shí)踐類和探索類的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的能力去進(jìn)行實(shí)踐和探索，充分發(fā)揮自己的能力，保證自己能力的提升。老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就可以了，主要是讓學(xué)生自己去進(jìn)行一系列的操作，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，這樣才可以讓學(xué)生的能力得到真實(shí)的展現(xiàn)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)踐，可以讓學(xué)生親自去感受探索的魅力，從而愿意去主動(dòng)探索，愿意配合老師的教學(xué)，起到很好的教學(xué)效果。所以，我們想要開展探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的能力和實(shí)踐也是很有效的方法。

3 巧撥妙引，教給學(xué)生自主探究的方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，探究性學(xué)習(xí)提倡讓學(xué)生自主探究，并不是放任自流。教師要巧妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)，在教學(xué)中教給自主探究方法。

3.1 圍繞矛盾處質(zhì)疑

小學(xué)語文教材中常常有一些看似矛盾其實(shí)合理的地方，引導(dǎo)學(xué)生圍繞矛盾大膽質(zhì)疑，是尋找探究切入點(diǎn)的方法之一。

3.2 扣住情境點(diǎn)換位

課文是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物和思想軌跡，我們?cè)诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感興趣的地方，或借用文中角色，或引入相關(guān)角色，或充當(dāng)某些角色，去換位思考。為了使自己進(jìn)入那種文中所描述的情境中，當(dāng)好工作人員這一角色，學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)、研究課文，取得了較好地效果。

4 結(jié)語

探究性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生得到很大的提升，老師們應(yīng)該合理運(yùn)用這個(gè)方法，從而保證學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。如何在小學(xué)語文教學(xué)中去開展探究性學(xué)習(xí)，還需要老師不斷去嘗試和探索。

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