朱怡雯

摘 要：現(xiàn)在人們對孩子的衣食住行越來越講究，某些幼兒的攀比心理也隨之越來越來明顯，孩子形成攀比心理的原因有很多，本文分析了幼兒攀比心理的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因，并提出了有效的糾正建議。

關(guān)鍵詞：攀比 心理 幼兒

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）12-0229-01

《新華詞典》是這樣解釋“攀比”的：“不顧自己的具體情況和條件，盲目與高標(biāo)準(zhǔn)相比?！盵1]攀比在心理學(xué)上被界定為中性略偏陰性的心理特征，即個體發(fā)現(xiàn)自身與參照個體發(fā)生偏差時產(chǎn)生負(fù)面情緒的心理過程。[2]

1 大班幼兒攀比現(xiàn)象的現(xiàn)狀

1.1 幼兒攀比心理情況

我們會發(fā)現(xiàn)如果班里一個女孩子穿了漂亮的裙子，接下來的幾天里許多女孩子都會穿裙子。雖然攀比對幼兒的發(fā)展會帶來不利影響，但是家長和教師也不能一概否認(rèn)幼兒攀比心理，應(yīng)該要具體情況具體分析和解決，要以正確的態(tài)度來看待幼兒的攀比心理，采取一些正確的方式，合理地處理幼兒的攀比心理。

1.2 幼兒攀比心理的表現(xiàn)方式

1.2.1 物質(zhì)方面

當(dāng)孩子看到別人有新的玩具，孩子出于模仿也會要求家長給他買。我們班的孩子就有這樣的情況，班級里有一個孩子說生日的時候爸爸媽媽給自己買了飛機(jī)模型，其他孩子就會馬上說我爸爸會給我買變形金剛、我爸爸媽媽已經(jīng)給我買了更高級的遙控汽車等等。

在衣服這方面，女孩子們表現(xiàn)的比較明顯。大班的小女孩正處在這樣的一個階段，她們會不自覺地以童話書或動畫片中的“公主”形象來要求自己，希望把自己打扮的像公主。女孩子都比較喜歡漂亮的衣服和裙子，班級里有孩子穿了漂亮的衣服或是戴了好看的頭花、發(fā)箍之類的東西，其他女孩子就會特別的關(guān)注。

對孩子來說喜歡吃是很正常的情況，孩子看到別的孩子有好吃的難免會眼饞，會想要家長給他買?？梢灿幸恍┖⒆幼约罕旧砭陀泻枚嗪贸缘模€會要求家長給他買與其他寶寶一樣的吃的，甚至更好的?！拔壹业牧闶呈前职衷谙愀圪I回來的?！薄拔壹业氖菋寢審膰鈳Щ貋淼摹睅讉€孩子在一起討論，我們老師有時聽了都很驚訝。

在其他方面，“爸爸，你什么時候能開寶馬來接我？”有時家長會遇到這樣尷尬的問題，父母應(yīng)該怎么辦？有的孩子會認(rèn)為家里的車不氣派，開去幼兒園被同學(xué)取笑，要求家里換車等。

1.2.2 精神方面

現(xiàn)在提倡賞識教育，老師的教育方式以表揚(yáng)鼓勵為主。孩子有很強(qiáng)的模仿能力，看到老師表揚(yáng)了某個孩子，他也會模仿那個孩子的行為，希望老師也能夠表揚(yáng)一下他。大班幼兒能力強(qiáng)了，孩子會爭著搶著要幫忙要當(dāng)小老師，這聽起來似乎挺不錯的，孩子有上進(jìn)心愿意幫老師做事情，但是，兩個孩子在搶一本書，誰都不肯放手，書都快撕壞了這樣的情況也是經(jīng)常出現(xiàn)。

2 幼兒出現(xiàn)攀比心理的原因

2.1 生活水平的提高影響幼兒

現(xiàn)代生活水平不斷提高，父母就會更加疼愛自己的孩子。在吃的方面，家長也總是想把最好的、最有營養(yǎng)的東西給自己的孩子吃；家長也總想讓自己的孩子打扮得好看一些；不僅如此，在幼兒的玩具、學(xué)習(xí)用品等方面，家長也是本著越貴越好的態(tài)度。同時，出于不讓孩子低人一等的這樣那樣的原因，對于別人家的孩子擁有了什么，家長也會盡全力給自己家的孩子買。這就為幼兒之間的攀比行為的存在提供了條件。[3]

2.2 家長自身的攀比影響幼兒

家長本身就有一種不甘落于人后、向上攀比的心理，時常把這種心理加于孩子身上。家長不愿自己的孩子比別的孩子差，幾個家長在一起大家就會喜歡拿自己的孩子來比較，很多家長在生活中是充滿自信的，從某種意義上說，他們會希望自己的孩子也是最棒的，他們給吃的用的穿的都不會差，這樣也造成了幼兒在物質(zhì)上的攀比情況。

2.3 幼兒的天性影響幼兒

大班孩子的好奇心比較強(qiáng)，什么都好奇也好學(xué)，他們很喜歡模仿，他們受到同伴的影響很大，盲目的模仿同伴，得不到正確的引導(dǎo)孩子很容易出現(xiàn)攀比心理。

2.4 教師教育的方法影響幼兒

教師的不太恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)也可能導(dǎo)致孩子的攀比心理。老師們對孩子攀比心理的態(tài)度不一致，不少老師認(rèn)為有利于孩子發(fā)展的攀比可以加以引導(dǎo)促進(jìn)孩子正當(dāng)競爭，幫助他們學(xué)習(xí)成長，但是對于過多的物質(zhì)攀比要盡量減少。

3 糾正幼兒攀比心理的建議

3.1 給家長的建議

在物質(zhì)方面家長應(yīng)根據(jù)幼兒的真實需求給以滿足，出于幼兒的攀比心理的需求家長應(yīng)慎行。比如當(dāng)孩子提出超出基本需求的要求或過度需求時，家長要堅定地對孩子說“不”，讓幼兒知道盲目攀比是不能被允許的。

家長應(yīng)該擺正態(tài)度，認(rèn)識自身的攀比會給孩子帶來不好的榜樣，同時對孩子的身心發(fā)展也有不好的影響。家長之間不應(yīng)互相攀比，樹立正確的消費觀，給孩子選擇衣物、玩具和食品時，秉承合適、合理的原則，更要杜絕在孩子面前互相比較。

家長對孩子的期望要根據(jù)孩子的要求來，不能以別的孩子或是自己的要求來。家長不應(yīng)經(jīng)常拿自己的孩子跟別的孩子比較，這樣孩子在潛移默化下會形成攀比的習(xí)慣。

3.2 給老師的建議

作為老師，我們要注意言行，不能做一些不恰當(dāng)?shù)谋容^促進(jìn)孩子的攀比心理。對幼兒的評價集中在正面的教育上，這樣也能有效幫助幼兒建立正確的價值觀。

現(xiàn)在不少老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚(yáng)也讓孩子容易產(chǎn)生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強(qiáng)的孩子，看見別人比自己強(qiáng)，就會受不了。[4]教師要關(guān)注每個孩子的進(jìn)步，對孩子的進(jìn)步有針對性的進(jìn)行表揚(yáng)，在表揚(yáng)中提出新的要求，幫助孩子正向攀比。

老師要耐心傾聽幼兒的心聲了解他們的想法，及時了解孩子出現(xiàn)攀比心理的原因，給孩子及時的幫助與疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文鵬虎.農(nóng)村中學(xué)生攀比心理研究[D].河南大學(xué)，2016（6）.

[2] 袁宗金.重視孩子的攀比心理[J].幼兒教育，2013（5）：4.

[3] 周天文.淺談攀比行為對幼兒的影響[J].好家長，2017（9）：18.

[4]袁宗金.重視孩子的攀比心理[J].幼兒教育，2013（5）：5.