朱軼龍

摘要：我們現(xiàn)在體育教學(xué)是在素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行的，我國(guó)各大高校除了開設(shè)文化還另外開設(shè)了體育課。本文主要圍繞體育課程改革背景下高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新問題進(jìn)行分析和闡述。

關(guān)鍵詞：體育課程改革；高校體育教學(xué)；創(chuàng)新策略

我們都知道，高校體育課基在高校教育課程體系中僅占據(jù)一小部分，它雖然課時(shí)少但是對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)卻很是關(guān)鍵。在我們現(xiàn)在的社會(huì)，工作壓力越來愈大，健康的身體是工作效率的保障。所以，大多數(shù)的企業(yè)更喜歡綜合素質(zhì)較高的人才，這不僅是指專業(yè)素養(yǎng)還有身體健康指數(shù)，這高盛之列的投行的人才招聘中表現(xiàn)最為明顯。所以，各大高校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)方面極為重視，他們對(duì)此進(jìn)行了許多的教學(xué)研究，現(xiàn)在，已經(jīng)根據(jù)體育教育的改革要求在體育教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改變，小有成效。但是，現(xiàn)在各高校的體育課程體系的設(shè)置知識(shí)初具規(guī)模，并沒有形成自己的特點(diǎn)，而且教學(xué)方面還是有一些問題需要進(jìn)行相應(yīng)改革。

一、為什么要?jiǎng)?chuàng)新高校體育教學(xué)？

我們對(duì)于以往的體育教學(xué)需要作出一些改變，因?yàn)轶w育課程改革之后，某些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。比如，我們的體育課程改革弱化了競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)曾經(jīng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而建立了新的教學(xué)理念即所有的體育教學(xué)都以健康為重點(diǎn)，這樣的理念的樹立，讓學(xué)校加注重體育教學(xué)課其他的功能的挖掘，以期達(dá)到強(qiáng)化體育課程綜合性的目的。我們建立的新體育課程體系可以以最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，從而幫助高校的學(xué)生培養(yǎng)了終身體育思想。我們教育課程體系中各類課程分別具有不同的功能，但是它們對(duì)于學(xué)生意志的鍛煉都起到了不小的作用，更重要的是，通過學(xué)生在一起學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，可以強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及和社交能力。因?yàn)椋覀兊捏w育項(xiàng)目基本上都是屬于團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，比如，球類運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)都需要隊(duì)員之間相互配合才能完成。另外，我們的體育課程改革之后，更加關(guān)注每一位學(xué)生的自我能力的發(fā)展，簡(jiǎn)單來說就是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，以及他們不同的需要來進(jìn)行教學(xué)，保證我們的課堂不傳播負(fù)能量，這對(duì)于學(xué)生的人格培養(yǎng)很關(guān)鍵，尤其是在這個(gè)壓力巨大的社會(huì)中，健康的人格是成功的保障。另外，我們的改革對(duì)教育課程資源的開發(fā)也起到了積極的作用，這對(duì)于我們的教學(xué)模式模式的創(chuàng)新大有裨益。

二、現(xiàn)今高校體育教學(xué)情況

（一）體育教學(xué)形式

在我們過去的體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，我們從各大高校的體育教學(xué)中不難看出其教育教學(xué)方式都存在一定的問題，最明顯的就是萬年不變的教學(xué)模式，每一屆學(xué)生，每一節(jié)課從頭至尾毫無創(chuàng)造性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用基本為零。比如，我們以往的體育教學(xué)課中，老師會(huì)使用一節(jié)課前三分之一時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，但是熱身之后學(xué)生基本上處于半疲勞狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下，后半程的體育教學(xué)中如果還要讓學(xué)生按照教學(xué)目的來進(jìn)行一定的訓(xùn)練或者是技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這就很難保證其教學(xué)效果，而且學(xué)生參與的積極性也大大降低了[1]。另外，現(xiàn)在我們的教學(xué)中，老師比較重視學(xué)生的生命安全，對(duì)于可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素一律規(guī)避。這樣一來，體育課能進(jìn)行實(shí)際的技能操作的可能以及機(jī)會(huì)就愈發(fā)的少了，這就出現(xiàn)體育課教學(xué)類文化課的現(xiàn)象，教師基本上就只講解理論知識(shí)，避免實(shí)際的體育技能的演練，這也是學(xué)生興趣驟降的原因。

（二）欠規(guī)范的安全防護(hù)手段

在大部分的學(xué)校，對(duì)于體育課的要求都是一定要保證學(xué)生的安全，不論是什么樣的課，安全總是第一位的。這樣的考慮固然是對(duì)的，但是過猶不及。它雖然讓學(xué)生避免因運(yùn)動(dòng)而造成傷害，但是我們需要注意到一個(gè)問題，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校并沒有建立完整的體育安全設(shè)施以及制定安全防護(hù)措施，這就更加談不上規(guī)范性的安全防護(hù)了，而且這一問題在現(xiàn)在體育教育中愈發(fā)明顯。

三、高校體育教學(xué)在體育課程改革背景的教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

我們高校體育教學(xué)處于這樣的改革背景之下，只有對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新才能更好適應(yīng)學(xué)生的需求以及激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門課的興趣，讓他們主動(dòng)的來了解和學(xué)習(xí)體育課程。例如，熱身環(huán)節(jié)，我們完全可以以運(yùn)動(dòng)量比較小的小游戲來替代，讓學(xué)生在輕松的游戲氛圍中完成熱身，同時(shí)又可借助游戲調(diào)動(dòng)起來氣氛繼續(xù)接下來的體育教學(xué)。另外，體育教師需要根據(jù)具體的教學(xué)場(chǎng)景來設(shè)計(jì)課程，盡量做到寓教于樂。

（二）強(qiáng)化高校體育教師師資力量

教師屬于教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)部分，他們是教學(xué)的引路人，也是教學(xué)主體之一。另外，我們的體育課不同于其他的文化類課程，體育課程需要教師進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)常識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)過程中所潛藏的危險(xiǎn)，這樣教師不再需要花很多時(shí)間來防范學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)，同時(shí)又能讓學(xué)生體驗(yàn)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，我們需要建設(shè)一支能夠勝任這樣教學(xué)工作的師資隊(duì)伍，這對(duì)于鞏固和強(qiáng)化體育課程教學(xué)效果以及體育課程教學(xué)方法的創(chuàng)新都非常重要。例如，我們可以外聘國(guó)家退役的教練或者是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。而且，為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們有必要對(duì)本校的體育教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)，這對(duì)于師資隊(duì)伍的組建以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)都是百利而無一害的。另外，對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢云刚?qǐng)權(quán)威的體育教學(xué)人員來對(duì)于本校所開設(shè)的課程進(jìn)行相應(yīng)的講解?？偠灾覀冃枰{(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，來發(fā)展和壯大我們的師資力量。

（三）建立健全的體育運(yùn)動(dòng)安全體系

人生安全一直以來都是學(xué)校管理工作的重頭戲，所以，我們有必要對(duì)安全管理這一方面進(jìn)行強(qiáng)化來保證學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與以及學(xué)生的安全。我們的安全管理方面具體的工作需要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所來規(guī)劃。對(duì)于學(xué)校所開設(shè)的體育課程以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都要建立與之相配套的安全防護(hù)措施，盡可能的保障學(xué)生的安全。比如，我們可以組建安全應(yīng)急救助組，對(duì)組員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生在體育課上發(fā)生安全事故就能立即對(duì)其施救，此外，對(duì)于學(xué)生也要進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)基本的安全隱患有一定的認(rèn)知。另外，為以防萬一，學(xué)校體育辦公室還需要配備足夠的急救藥箱。

（四）以學(xué)生為本展開教學(xué)

我們現(xiàn)在大力提倡以人為本，同樣，我們的體育教學(xué)也要以學(xué)生為本，我們以人性化教學(xué)為目的來開展體育課教學(xué)，這樣可以保障我們的教學(xué)質(zhì)量。具體來說就是把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的關(guān)鍵對(duì)象，盡可能的讓體育教學(xué)從競(jìng)技模式中走出來，畢竟，我們并不是培養(yǎng)體育人才，而是開展素質(zhì)教育。另外，我們對(duì)于體育教學(xué)的革新主要是為了保證學(xué)生能夠接受良好的體育教學(xué)樓服務(wù)，所以，我們要走出以往的固步自封的舊模式，開創(chuàng)新的教學(xué)方法，這需要我們?nèi)w體育教師的共同努力。我們?cè)诮虒W(xué)中要對(duì)學(xué)生的心態(tài)給予正面的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們樹立健康的人生觀以及價(jià)值觀，讓他們有能力去面對(duì)今后學(xué)習(xí)或者是工作中面對(duì)的挫折，這也是我們體育課程除了課程教學(xué)之外的另一個(gè)積極的作用。我們需要注意到，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，如果只是被動(dòng)的灌輸知識(shí)，強(qiáng)迫訓(xùn)練只會(huì)是物極必反，所以，教師需要根據(jù)每個(gè)人學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，才能達(dá)到培養(yǎng)起體育素養(yǎng)的目的，總而言之，人性化教學(xué)也就是孔子所提倡得因材施教，有教無類，這一理念從來都是實(shí)用的，這也是我們高校體育教學(xué)改革下人性化教學(xué)所需要借鑒和學(xué)習(xí)的地方。以學(xué)生文本，絕對(duì)不是一句空話，要落到實(shí)處，讓學(xué)生真切地體會(huì)到體育教學(xué)的樂趣，只有產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，才能達(dá)到我們的素質(zhì)教育的目的。

四、結(jié)語

通過上文的論述我們不難知道，體育教育的改革給我們對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)給予有力的支持，同時(shí)它也推動(dòng)了體育教育行業(yè)不斷向前發(fā)展。所以，我們現(xiàn)在的高校有必要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，筆者在上文中已經(jīng)詳細(xì)的闡述過了。總而言之，希望筆者在文中提出的幾點(diǎn)建議能夠?yàn)榻窈蟮捏w育教學(xué)改革下高校體育教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒剛民.我國(guó)高校體育教學(xué)改革的影響因素及其發(fā)展對(duì)策研究[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34（02）：88-95.

（作者單位：河南工程學(xué)院體育部）