何偉

摘要：目前，小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，存在重讀輕寫的問題。課外閱讀為小學(xué)生提供了廣闊的寫作拓展空間，能夠幫助學(xué)生提升作文寫作能力。因此，加強(qiáng)課外閱讀對小學(xué)語文作文的教學(xué)的作用，是當(dāng)前大家普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 課外閱讀；語文作文學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；語文學(xué)習(xí)能力

對于小學(xué)生而言，語文中的作文學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學(xué)習(xí)主要是依靠教師的課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學(xué)模式必須進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和培養(yǎng)作文學(xué)習(xí)的能力，這也成為新課改對小學(xué)語文教學(xué)的重要要求。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文中的地位分析

小學(xué)生語文知識有限，特別是語言組織能力尚弱，在語文作文教學(xué)中，由于缺少對周圍事物的了解與體驗(yàn)，往往會出現(xiàn)詞不達(dá)意的問題，學(xué)生往往苦思冥想才能想出幾個詞，缺少語言組織能力。另外，小學(xué)生知識面較窄，在寫作過程中，往往是根據(jù)作文寫作指導(dǎo)上的詞匯進(jìn)行寫作，缺乏創(chuàng)造性，作文選擇的素材也十分老套。對于小學(xué)的語文作文教學(xué)，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作的素材，提高學(xué)生對作文風(fēng)格的了解，小學(xué)生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達(dá)出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學(xué)語文成為教育中的基礎(chǔ)工程，必須加強(qiáng)重視。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1、課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣

課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，是語文學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)作文提供幫助。由于小學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)淺，對世界的認(rèn)識少，缺乏對事物的判斷能力和認(rèn)知能力，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同事物的重要途徑，使小學(xué)生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學(xué)生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應(yīng)該明確活動的主要目標(biāo)，明確這個活動能夠幫助學(xué)生達(dá)到怎樣的目的。小學(xué)的語文教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，關(guān)系著小學(xué)教育的未來。新課改和小學(xué)語文教學(xué)綱領(lǐng)都明確提出，要提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進(jìn)寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因?yàn)檎n外閱讀能夠大大激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學(xué)生對新鮮事物的理解能力，促進(jìn)小學(xué)生新知識的增長，使學(xué)生的視野更加開闊。

2、課外閱讀能夠提升學(xué)生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量

課外閱讀活動相比較于課堂實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，課堂實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，對語文學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度應(yīng)對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學(xué)生認(rèn)識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴學(xué)生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的能力和分析事情的能力。學(xué)生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣，并能將這種重要習(xí)慣應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。

3、課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材

小學(xué)生作文寫作過程中，想要提升寫作的整體水平，必須保證學(xué)生腦海中有豐富的寫作素材，能夠有所想、有所為。為了能夠保證學(xué)生有所寫，必須注重平時的寫作素材積累。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生積累作文寫作素材的途徑有兩種，一種是通過生活實(shí)際體驗(yàn)，積累大量的寫作素材；另一種就是通過大量的課外閱讀，增加閱讀量，收集寫作材料。

因此，教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記筆記，養(yǎng)成將課外閱讀過程中遇到的好句子、好詞匯記錄的習(xí)慣。通過長時間的日積月累，才能在學(xué) 生腦海中形成概念，才能逐漸靈活運(yùn)用，將其轉(zhuǎn)換成自己的語言，在作文中表現(xiàn)出來，增加作文內(nèi)容的深度。同時在積累素材的過程中，還能夠幫助學(xué)生提升閱讀水平，提升對閱讀素材的理解能力。小學(xué)語文作文教學(xué)其實(shí)就是對寫作素材組織的過程，有效的課外閱讀，不僅能夠讓小學(xué)生的課外時間變得充裕，還能夠增加學(xué)生自學(xué)的時間，讓學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識，為今后作文寫作奠定基礎(chǔ)。可見，課外閱讀對幫助學(xué)生積累寫作素材具有十分重要的作用。

4、課外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思和語言組織

小學(xué)語文教學(xué)必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經(jīng)驗(yàn)可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關(guān)注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進(jìn)行了深入了解，其目的就是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。對小學(xué)生來說，寫作學(xué)習(xí)比較難，要先進(jìn)行構(gòu)思和范圍劃定，再進(jìn)行具體的語言組織和素材應(yīng)用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學(xué)生的課外閱讀需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生對事物和感情的表達(dá)能力。綜上所述，課外閱讀在小學(xué)生語文作文教學(xué)中的重要性，是不可替代的。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的具體實(shí)施

為了提升小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮課外閱讀的作用，可以在班級中開辦圖書角活動，讓學(xué)生進(jìn)行集中閱讀，為學(xué)生提供更多課外閱讀的機(jī)會，還能夠節(jié)約大量的課外閱讀資金。教師可以組織學(xué)生將自己喜歡的課外書籍帶到學(xué)校，充實(shí)班級中的圖書角。

此外，在平時語文作文教學(xué)過程中，必須潛意識的注重學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注重積累語言詞匯。教師也需要組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀比賽，必要時可以為學(xué)生制定課外閱讀計劃，規(guī)定課外閱讀量等。還可以組織學(xué)生進(jìn)行作文比拼，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己選擇題材，經(jīng)過評選，將好的作文作品張貼到黑板墻上，讓全班學(xué)生進(jìn)行欣賞。