胡自軍

【摘 要】課程教育改革背景下，需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行改革和完善，以高中英語教學(xué)為例，老師在課堂實踐中要對學(xué)生的綜合英語能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生的英語實際應(yīng)用水平提高?；谛抡n改的要求，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對高中英語教學(xué)中存在的問題以及問題背后的成因進(jìn)行分析，并結(jié)合教學(xué)實際，研究制定出有效的解決辦法，促使新課程改革背景下高中英語教學(xué)水平和質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；背景；高中英語；教學(xué)；教育要求；課堂模式

新課程改革背景下高中英語教學(xué)中老師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)方法和教學(xué)模式上予以積極的創(chuàng)新和改革，完善教學(xué)中的不足部分，重點對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力水平進(jìn)行培養(yǎng)。高中英語教學(xué)中由于學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容較多，總體學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，老師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的時間交由學(xué)生自主安排，提高其學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)參與度，使學(xué)生的英語知識積累增加的同時，也促使學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率提升。關(guān)于新課程改革背景下高中英語教學(xué)相關(guān)內(nèi)容主要分析有以下幾點：

一、新課程改革背景下高中英語教學(xué)改革必要性

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，隨著我國綜合國力的提升，與國際間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流也不斷增加，因而對于英語專業(yè)人才的需求量也不斷增加。我國在課程教育改革中強調(diào)對學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而高中生在英語學(xué)習(xí)中要有意識的提高自己的英語實踐應(yīng)用水平。根據(jù)實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國高中生面臨升學(xué)壓力、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，英語學(xué)科學(xué)習(xí)以及練習(xí)的實際時間占比較小，并且受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，老師在課堂上重點對學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、詞性和語法等知識講解，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)試能力有余，而實踐水平較差。并且在高中英語教學(xué)中，老師普遍以“一言堂”形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)完全處于被動式和機(jī)械式的狀態(tài)，總體學(xué)習(xí)效率不高。高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，在教學(xué)實踐中要促使學(xué)生的英語學(xué)科綜合能力提高，就要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上加以變革和創(chuàng)新，使學(xué)生在知識積累與實際應(yīng)用中提升英語學(xué)科素養(yǎng)，滿足新課程改革背景下高中英語教學(xué)要求。

二、新課程改革背景下高中英語教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）模仿性學(xué)習(xí)

高中英語教學(xué)主要屬于語言類學(xué)科的教學(xué)，因而在對學(xué)生進(jìn)行新的知識點講解時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在模仿性學(xué)習(xí)中總結(jié)方法和技巧。尤其是英語語法結(jié)構(gòu)部分的教學(xué)，老師可以先對句子組成結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點進(jìn)行分析，再讓學(xué)生在替換式仿寫中總結(jié)出方法和規(guī)律。例如牛津版高中英語教材中關(guān)于“The world of our senses”單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過課文講解，學(xué)生主要需要掌握表語從句和賓語從句的結(jié)構(gòu)形式以及應(yīng)用方法，學(xué)生可以分別在例句“The truth is that the fog is too thick for the bus to run that far”和“She sensed that she was being watched by a tall man in a dark coat”的仿寫中完成知識點總結(jié)。

（二）拓展教學(xué)資源

高中英語教學(xué)中老師對學(xué)生的知識講解不能局限于課本內(nèi)容的講解，需要在教學(xué)資源的積極拓展中，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們提供了多種學(xué)習(xí)渠道，老師在教學(xué)中應(yīng)用信息設(shè)備，依照教材內(nèi)容，為學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容，能夠有效實現(xiàn)教學(xué)拓展。在教學(xué)實踐中，老師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生配以圖片、視頻和音頻等資料，使學(xué)生能夠在更加形象化和逼真化的課堂環(huán)境中提高學(xué)習(xí)積極性。課程教學(xué)中的圖片內(nèi)容能夠使學(xué)生形成聯(lián)想化記憶，降低學(xué)生的單詞記憶難度；視頻資料則能夠使學(xué)生對最原生態(tài)的西方國家英語應(yīng)用情態(tài)有更加詳盡的了解，增加學(xué)生對英語國家相關(guān)文化、習(xí)俗的了解；而音頻資料能夠?qū)W(xué)生的英語聽力起到鍛煉作用，糾正學(xué)生的英語發(fā)音問題，強化學(xué)生的英語綜合能力。

（三）促進(jìn)實踐交流

高中英語教學(xué)中對于學(xué)生的口語能力要進(jìn)行鍛煉和提升，要使學(xué)生在主動說英語和學(xué)習(xí)英語中不斷提高自己英語語言的實際應(yīng)用能力，針對這一點，英語老師在課堂實踐中可以依照教材內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的話題，讓學(xué)生在合作小組中展開交流與討論。例如牛津版高中英語教材中關(guān)于“Getting along with others”單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，根據(jù)相應(yīng)的話題，老師可以讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生圍繞與人交往、與人相處話題展開討論，討論要求全程英文表達(dá)，鍛煉學(xué)生的課題意識、英語邏輯及口語表達(dá)能力。

結(jié)語

新課改背景下，要求老師對于學(xué)生的課程教育更加人性化和個性化，在對學(xué)生進(jìn)行課程講解的過程中要對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。高中英語課程教學(xué)中，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的積累中要形成自己的知識體系框架，一味的跟隨老師的思路學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致個人英語思維屬于復(fù)制形式，不利于以后的學(xué)習(xí)成長。另外，在高中英語教學(xué)中老師要對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強對學(xué)生英語寫作能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生開口說英語，在閱讀與聽力訓(xùn)練中增強學(xué)生的英語語感。新課程改革背景下高中英語教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣與自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的英語專業(yè)發(fā)展和提升奠定基礎(chǔ)。

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