陳麗萍

【摘 要】本文筆者將結(jié)合當(dāng)下初中美術(shù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，提出一些具有創(chuàng)造性的意見(jiàn)建議，希望能夠得到相應(yīng)的美術(shù)教師借鑒并且能夠得到一些參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中美術(shù)；課堂教學(xué)

在新課程初中教育教學(xué)工作中，如果能夠有效地加入情感教育元素，會(huì)對(duì)整個(gè)初中的教學(xué)課堂起到一定的促進(jìn)與積極作用，對(duì)于初中美術(shù)課堂的教學(xué)同樣適用。因此相應(yīng)的初中美術(shù)教師需要靈活掌握并適當(dāng)運(yùn)用情感教育方式，并且這種方式在美術(shù)教育中至關(guān)重要。本文筆者將結(jié)合當(dāng)下初中美術(shù)課堂的實(shí)際教學(xué)情況，提出一些具有創(chuàng)造性的意見(jiàn)建議，希望能夠得到相應(yīng)的美術(shù)教師借鑒并且能夠得到一些參考意見(jiàn)。

一、把握初中美術(shù)課堂情感教育融合優(yōu)勢(shì)

在教育改革的大背景下，當(dāng)下的學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要是為了能夠提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為了能夠使得初中生能夠德智體美勞全面發(fā)展，成為一個(gè)綜合性人才并為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。同時(shí)作為培養(yǎng)綜合性人才的重要課程，初中的美術(shù)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的審美與線條感、立體感有著至關(guān)重要的作用，并且還能夠提升同學(xué)們的文化氣質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于初中生的健康成長(zhǎng)百利而無(wú)一害。但是現(xiàn)如今的初中美術(shù)在不斷推進(jìn)的過(guò)程中，存在著許多的挑戰(zhàn)與苦難，需要相應(yīng)的初中美術(shù)教師積極討論，商量對(duì)策。初中的美術(shù)教育主要是依靠美術(shù)教師強(qiáng)制性地為學(xué)生們講解教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)作品，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)既枯燥又浪費(fèi)時(shí)間。如果加入情感教育元素的情況下，就能夠使得整個(gè)初中美術(shù)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)教師還能夠?qū)?shí)際生活中的花鳥山水融入到課堂中，對(duì)于實(shí)景的描繪也是一種藝術(shù)，也是一種美，這樣才能夠使得美術(shù)課堂充滿了人文情懷，充滿了藝術(shù)氣息。

這樣的美術(shù)教育教學(xué)模式能夠使得每一個(gè)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)都是有條不紊的，具有極強(qiáng)的規(guī)律性的，而不是雜亂無(wú)章的隨意安排講解內(nèi)容。并且初中的美術(shù)教育就是為了能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的審美觀念與藝術(shù)欣賞意識(shí)，讓同學(xué)們能夠在繁忙的學(xué)業(yè)中偶爾抽出一點(diǎn)空閑的時(shí)間，放飛心靈，放空思想，從而能有有效緩解沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)帶給學(xué)生們巨大的壓力，這也是為什么在高中階段依然開(kāi)設(shè)美術(shù)課堂的重要原因。不僅能夠幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，在閑暇的時(shí)間中充分放空大腦，也能夠熏陶學(xué)生們的思想品質(zhì)，讓他們的心靈能夠陽(yáng)關(guān)積極向上。

二、構(gòu)建初中美術(shù)課堂情感教育融合思路

我國(guó)教育風(fēng)氣不斷深入內(nèi)部，改革好處深入人心。但同時(shí)也對(duì)初中美術(shù)教師與相關(guān)的專業(yè)人士提出了嚴(yán)格的要求，希望他們能夠不僅做到對(duì)學(xué)生們授業(yè)解惑的作用，還需要他們能夠培養(yǎng)學(xué)生們的良好的審美觀念與健康的思想，這對(duì)每一個(gè)學(xué)生以后的生活與工作都是極其重要的。同時(shí)由于我國(guó)國(guó)際化水平不斷提升的當(dāng)下，融入情感教育的美術(shù)課堂作為一門熏陶人們心靈的課程，學(xué)生們?nèi)绻軌驅(qū)ζ洚a(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于自身的價(jià)值體現(xiàn)與國(guó)家的建設(shè)發(fā)展都會(huì)是必不可少的。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。如果能夠使得學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)方面產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)校給予的相應(yīng)美術(shù)課程任務(wù)將會(huì)完成得特別順利與完美。因此，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)興趣，激勵(lì)學(xué)生們能夠在美術(shù)及其藝術(shù)講解過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以將身邊的事物都想象成一副美麗的畫卷，這樣也就能夠使得他們認(rèn)識(shí)到熏陶與凈化心靈的重要性。他們也就能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。同時(shí)教師可以很好地利用初中學(xué)生們的濃烈的好奇心這一優(yōu)勢(shì)，在初中美術(shù)課堂上多多發(fā)掘一些新鮮元素，從側(cè)面來(lái)刺激學(xué)生們對(duì)美術(shù)及其藝術(shù)的興趣。此時(shí)此刻，情感教育的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了，融入情感教育元素的初中美術(shù)課堂能夠有效解決這一問(wèn)題。在提升初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此可以看出情感教育是必不可少的元素。因此我們?cè)趯?shí)踐中要將情感元素有效地融合到美術(shù)課堂中。

三、落實(shí)初中美術(shù)課堂情感教育融合措施

不管是什么類型的教育教學(xué)，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿與榜樣，都需要其做好表率作用，這樣才能夠幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠加以借鑒并把握其運(yùn)用程度。教師需要能夠提升自我氣質(zhì)與文化修養(yǎng)，在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中需要運(yùn)用合理地手段使得整個(gè)課堂充滿了人文情懷，這樣才能夠讓學(xué)生們都信服，同時(shí)也會(huì)讓大多數(shù)的同學(xué)都能夠按照美術(shù)教師的要求進(jìn)行規(guī)范描繪與想象。教師還可以在美術(shù)課堂中加入情感元素，即為運(yùn)用鏗鏘有力的語(yǔ)氣，搭配極具渲染力的圖像與音樂(lè)，在美術(shù)課堂中營(yíng)造一個(gè)充滿情感與人文氣息的氛圍。這樣的課堂才能算得上是藝術(shù)的課堂，讓學(xué)生們潛在的藝術(shù)細(xì)胞也“迸發(fā)”出來(lái)。但是在這一過(guò)程中教師要注意不能夠渲染過(guò)度，不然會(huì)造成適得其反的效果，學(xué)生們的感情過(guò)于強(qiáng)烈會(huì)導(dǎo)致整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中氣氛不太和諧。在這樣一個(gè)歡快的課堂中，學(xué)生們能夠暢所欲言，不僅可以發(fā)表自己對(duì)美術(shù)甚至藝術(shù)的看法與自我理想，同時(shí)也可以升華到自己的人生理想與目標(biāo)追求。

綜上所述，在融入情感教育的美術(shù)課堂中，教師們的作用就是為了能夠幫助學(xué)生們感悟到美術(shù)與藝術(shù)帶給我們的美好，讓學(xué)生們能夠?qū)χ車挛锂a(chǎn)生憐愛(ài)之心，同時(shí)擁有一顆憧憬未來(lái)的向上之心。教師在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用有效地策略，認(rèn)真貫徹落實(shí)情感教育的美術(shù)課堂的宗旨，促進(jìn)學(xué)生們的思想蓬勃向上發(fā)展。endprint