王淑芹

藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)資源的建設(shè)，包括該課程的課程標(biāo)準、教材、教案、課件、微課視頻、工作頁、習(xí)題冊的開發(fā)以及教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。就是圍繞“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)，建立以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以典型工作任務(wù)為載體、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能學(xué)習(xí)融會貫通的課程體系，從而有效地解決當(dāng)前存在的教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，全面提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)出符合社會要求的高技能人才。因此在技工教育中應(yīng)推廣先進的教學(xué)技術(shù)與手段，為實現(xiàn)藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)、完善一體化教學(xué)資源的建設(shè)進行深入的探討和踐行。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬λ幬镏苿┘夹g(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)改革和教學(xué)資源建設(shè)的幾點認識。

一、藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)改革的必要性

技工院校作為技能人才綜合培養(yǎng)基地，已經(jīng)成為與就業(yè)聯(lián)系緊密的辦學(xué)實體。

一方面，國家出臺了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等。其中《國務(wù)院關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》指出，由于國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及經(jīng)濟發(fā)展方式的快速轉(zhuǎn)變，需要數(shù)量眾多并且高質(zhì)量的技能型人才。隨著職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，如何在未來的發(fā)展中不斷深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高人才素質(zhì)以及培養(yǎng)出符合社會需求及企業(yè)要求的高技能人才已成為其重要使命。

另一方面，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不易于激發(fā)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生大量流失，造成學(xué)生學(xué)業(yè)提前終結(jié)。這就要求技工院校必須緊跟社會需求，進行一體化教學(xué)改革，培養(yǎng)出適合社會和企業(yè)需求的高質(zhì)量技能大量人才，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展要求。

二、藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容與步驟

1.建設(shè)內(nèi)容

一體化教學(xué)模式是以實踐為主的教學(xué)，它的實施需要豐富的一體化教學(xué)資源做支持，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一、專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一、能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一。藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)資源的建設(shè)，包括該課程的課程標(biāo)準、教材、電子教案、電子課件、微課視頻、工作頁、習(xí)題冊的開發(fā)以及教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。

2.建設(shè)步驟

（1）深入了解藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化課程相關(guān)知識體系。藥物制劑技術(shù)與設(shè)備是以藥劑學(xué)、工程學(xué)等相關(guān)理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，在《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》等法規(guī)的指導(dǎo)下，研究藥物制劑生產(chǎn)過程的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。隨著藥物制劑技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對所需人才提出了更高的職業(yè)要求。承擔(dān)著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀制劑生產(chǎn)與檢驗專業(yè)人才重任的技工院校必須與時俱進，按照企業(yè)要求進行教學(xué)改革，建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的一體化課程體系。通過研究藥物制劑技術(shù)與設(shè)備相關(guān)知識體系，建立能提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合職業(yè)能力的一體化教學(xué)內(nèi)容與知識框架。

（2）開發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準。以工學(xué)結(jié)合為切入點，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，將校企合作貫穿培養(yǎng)全過程形成藥物制劑一體化課程體系，依據(jù)一體化課程教學(xué)改革基本原則，設(shè)計一體化的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，開發(fā)理論與實踐相融合、知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合的一體化課程教學(xué)標(biāo)準，為一體化課程教學(xué)改革提供依據(jù)。

（3）編寫理論與實踐相結(jié)合的一體化教材。教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的范本，是實施一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)。一本好的教材是學(xué)生的第二位老師，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、解答學(xué)生的困惑。目前的教材理論與實際相脫節(jié)，容易造成教師備課、教學(xué)大綱的制定等無借鑒之處。針對這種情況，開發(fā)出適合一體化教學(xué)的有使用價值的專業(yè)教材成為當(dāng)務(wù)之急。

藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教材內(nèi)容的選取要以課程標(biāo)準為依據(jù)，嚴格按照學(xué)習(xí)情境的設(shè)計進行內(nèi)容的編寫，突出專業(yè)特色，并實現(xiàn)教學(xué)的趣味性。為使理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，每一模塊在內(nèi)容選擇上除了基本理論外，還可以通過處方的設(shè)計引入制劑生產(chǎn)的實踐操作，供學(xué)生操作練習(xí)，讓學(xué)生體驗制劑生產(chǎn)工作，提高學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）組織開發(fā)一體化工作頁。工作頁的編寫要源于典型工作任務(wù)分析，為實現(xiàn)一體化教學(xué)，創(chuàng)新工作頁編寫模式，打破學(xué)科體系的編寫思路，開發(fā)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的工作頁和教輔材料，通過讓學(xué)生完成典型工作任務(wù)，以藥劑處方作為一個教學(xué)案例，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性，從而達到提高學(xué)生操作技能的目的。

（5）開發(fā)一體化教學(xué)教案、電子課件、微課視頻、習(xí)題冊等教學(xué)資料。一體化教學(xué)凸顯形象教學(xué)，通過開發(fā)與教材相配套的教輔材料，如教案、課件、微課等，完善藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)相關(guān)的課程資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（6）建立“雙師型”教師隊伍?！半p師型”教師是指既能把專業(yè)理論與生產(chǎn)操作有機結(jié)合，又能高效率地進行實際教學(xué)的教師?！半p師型”教師是技工教育中教師隊伍建設(shè)的特色和重點，加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，已經(jīng)成為技工院校和社會的共同呼聲。

這就要求在一體化教學(xué)改革過程中，教師要積極更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力、不斷提升自身的企業(yè)實踐能力以及一體化課程開發(fā)能力，通過校內(nèi)外培訓(xùn)、專家講座、技能大賽、下企業(yè)鍛煉、校企合作培訓(xùn)、學(xué)院“雙百”活動等內(nèi)容，提高專業(yè)技能素養(yǎng)，形成一支教學(xué)質(zhì)量高、技術(shù)好、示范性強的高素質(zhì)的一體化課程優(yōu)秀教學(xué)團隊。

（7）改造一體化教學(xué)設(shè)施。為實現(xiàn)一體化教學(xué)，需要建設(shè)一體化教學(xué)場地。該場地的建設(shè)打破了理論課與實訓(xùn)課授課地點分離的傳統(tǒng)模式，建設(shè)成既能滿足理論教學(xué)，又能具備技能訓(xùn)練的一體化教學(xué)場地，將傳統(tǒng)理論教學(xué)教室和實訓(xùn)場地合一，創(chuàng)設(shè)真實的工作環(huán)境，從而實現(xiàn)理論教學(xué)與技能操作的有機結(jié)合。

三、藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)資源建設(shè)的意義

“創(chuàng)建一流技師學(xué)院，打造技能教育品牌”是筆者學(xué)院的目標(biāo)和夢想。為實現(xiàn)這個夢想，必須深化一體化教學(xué)改革。雖然一體化教學(xué)改革的道路任重而道遠，但是通過筆者學(xué)院教師們的努力，已經(jīng)取得了一定的成績。其中，藥物制劑技術(shù)與設(shè)備一體化教學(xué)資源建設(shè)已初步成效。通過該課程的一體化教學(xué)資源建設(shè)以及教學(xué)實施，使筆者學(xué)院制藥專業(yè)教學(xué)設(shè)備更有效的融入教學(xué)，大大增強了教學(xué)的可操作性，實現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范化和標(biāo)準化，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，為今后一體化課程教學(xué)改革全面推廣做好了前期準備，為培養(yǎng)符合社會與企業(yè)要求的高技能人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

當(dāng)然，教師們也將會對現(xiàn)有的一體化教學(xué)資源不斷完善，逐步形成具有品牌特色的一體化教學(xué)資源體系，從而實現(xiàn)學(xué)院的夢想，實現(xiàn)每一位技師人的夢想。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint