賀海燕

【摘 要】為了提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和綜合能力，我國(guó)高校專門開設(shè)了英美文學(xué)課程。本文就高校英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)英美文學(xué)課程的現(xiàn)狀，以及其重要意義和如何將這門課程更好地發(fā)展下去進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè)；英美文學(xué)課程；現(xiàn)狀；改革

中圖分類號(hào)：C64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）23-0140-02

一、高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課程的開設(shè)現(xiàn)狀

英美文學(xué)課程是高校英語(yǔ)專業(yè)的一門重要課程，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著十分重要的作用。雖然我們推崇素質(zhì)教育，教學(xué)模式得到了很大提高。但在我國(guó)大部分高校英語(yǔ)專業(yè)，英美文學(xué)課程仍存在著教學(xué)模式單一、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教材內(nèi)容有限、學(xué)生重視程度不夠等問題，如果得不到有效解決，仍會(huì)影響英美文學(xué)課程的發(fā)展。

（一）教學(xué)模式單一?，F(xiàn)在大部分高校英美文學(xué)課程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而難以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力與想象力，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)模式的單一枯燥，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂效率低下。

（二）教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。一些教師在授課時(shí)，基本上是照著課本讀，并沒有深入講解。也有教師只是講解英語(yǔ)，并沒有將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英美文學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后仍然對(duì)英美文學(xué)了解不多，從而背離了開設(shè)英美文學(xué)課程的目的。教師沒有把握正確的教學(xué)觀念，從而忽視了文學(xué)的審美價(jià)值，忽視了文學(xué)的本質(zhì)。只是把英美文學(xué)當(dāng)成是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的工具，很難提高學(xué)生的綜合水平。[1]

（三）教材內(nèi)容有限。英美文學(xué)的優(yōu)秀作品很多，需要學(xué)生進(jìn)行深入研究。而在我國(guó)高校課堂，教材內(nèi)容十分有限，開設(shè)的課時(shí)也很少。學(xué)生只能零星學(xué)習(xí)知識(shí)，很難會(huì)對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣。大部分高校圖書館關(guān)于英美文學(xué)方面的資料十分缺乏，沒有及時(shí)更新，這都嚴(yán)重影響英美課程的教學(xué)。同時(shí)，上課時(shí)間短，教師將所有課時(shí)分配下來(lái)，教學(xué)內(nèi)容十分有限，教學(xué)質(zhì)量也是可想而知了。

（四）學(xué)生重視程度不夠。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生很難對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣，而且主動(dòng)閱讀英美文學(xué)的時(shí)間很少。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)英美文學(xué)對(duì)提高成績(jī)作用不大，與他們今后的發(fā)展也沒有什么關(guān)系。因此學(xué)生們只是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很難提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們意識(shí)不到學(xué)習(xí)英美文學(xué)的重要性，對(duì)其重視程度不夠，導(dǎo)致英美文學(xué)的教學(xué)很難發(fā)展下去。

二、高校英語(yǔ)專業(yè)開展英美文學(xué)課程的意義

高校英語(yǔ)專業(yè)開展英美文學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展有著十分重要的意義。伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)行，大家看重的不僅僅是成績(jī)，還有學(xué)生各方面的綜合能力。開展英美文學(xué)課程，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力，同時(shí)還有利于其他專業(yè)課的進(jìn)步。英美文學(xué)課程的開展，對(duì)學(xué)生有著如此重要的意義，因此，應(yīng)保障英美文學(xué)課程在高校英語(yǔ)專業(yè)的順利開展。[2]

（一）提高學(xué)生英語(yǔ)水平。閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有幫助的。而且文學(xué)類的書籍，一般詞匯量都十分豐富，語(yǔ)言的表達(dá)方式十分靈活，情感也十分豐富。通過(guò)開設(shè)這門課程，可以在很大程度上增加學(xué)生的詞匯量，幫助他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法和修辭手法，提高他們的英語(yǔ)水平。

（二）提高學(xué)生鑒賞能力和寫作能力。英美文學(xué)有許多優(yōu)秀的作品，且進(jìn)入課堂教學(xué)的，都是經(jīng)過(guò)篩選的更優(yōu)秀的作品。學(xué)生們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠了解英美文化，培養(yǎng)審美情操，提高鑒賞能力和寫作能力。因此，開設(shè)英美文學(xué)課程，對(duì)全面增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力有著重要作用。[3]

（三）有利于其他專業(yè)課水平的進(jìn)步。學(xué)校開設(shè)的任何一門課程都不是獨(dú)立存在的，與其他課程都會(huì)相互影響、相互聯(lián)系。開設(shè)英美文學(xué)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)了解英美文學(xué)發(fā)展的歷史，以及閱讀一些外國(guó)的優(yōu)秀作品，對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)和閱讀、聽寫能力有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英美文學(xué)之余，還可以了解世界文學(xué)的發(fā)展，對(duì)中國(guó)文學(xué)及其歷史地位會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，從而增加學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、高校英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)英美文學(xué)課程的改革

開設(shè)英美文學(xué)課程，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在今后的發(fā)展方面，都對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。因此，必須要保障英美課程在我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)的順利發(fā)展。由于各種因素影響，英美課程的開設(shè)并不是十分順利。針對(duì)其存在的一些問題，本文提出了一些改革策略，希望對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課程的順利發(fā)展起到一定作用。

（一）改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段。教學(xué)模式單一是影響英美文學(xué)課程發(fā)展的重要因素，因此，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將一些新鮮、有用的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中去。不能受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上還要多與學(xué)生溝通交流，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。不斷優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將多媒體教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的英語(yǔ)水平。[4]

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。良好的課堂對(duì)教師的要求十分嚴(yán)格，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)重視教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，讓教師及時(shí)掌握和了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，從而將新的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

（三）優(yōu)化教學(xué)課程，改善教學(xué)內(nèi)容。好的教學(xué)內(nèi)容可以豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的能力。一些優(yōu)秀的英美文學(xué)作品，對(duì)學(xué)生各方面的影響都非常大。所以，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加英美文學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解英美文學(xué)，從而對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（四）提高學(xué)生的重視程度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生學(xué)好英美文學(xué)這門課程，就要提高學(xué)生對(duì)這門課的重視程度。可以將英美課程作為高校英語(yǔ)專業(yè)的必修課，幫助學(xué)生了解英美文學(xué)課程的重要性。還可以增加一些有關(guān)英美文學(xué)的選修課程，讓學(xué)生在專業(yè)課的學(xué)習(xí)之余，也能通過(guò)其他途徑了解英美文學(xué)。只有學(xué)生對(duì)英美文學(xué)課程的重視程度提高了，才能使英美文學(xué)課程開設(shè)有效。[5]

四、結(jié)語(yǔ)

英美文學(xué)有著十分重要的地位，其課程的開設(shè)不僅能夠提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能提高學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力，有利于其他專業(yè)課水平的進(jìn)步。但是從目前看來(lái)，英美文學(xué)課程存在教學(xué)模式單一、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教材內(nèi)容有限、學(xué)生重視程度不夠等問題。針對(duì)這些問題，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)課程、改善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的重視程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪靜.高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)改革研究[J].校園英語(yǔ)（下旬），2016，（6）：8-9.

[2]衛(wèi)娜.高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課程的現(xiàn)狀與改革探討[J].北方文學(xué)（中旬刊），2013，（6）：225-226.

[3]高萍.高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)改革探析[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013，（8）：24.

[4]劉翠娟.高校英語(yǔ)專業(yè)英美文學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策分析[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（10）：145-149.

[5]廖文玉.淺談高校英美文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路[J].華章，2013，（6）：168.