劉付芹

摘 要：小學(xué)生雖然擁有先天的語言學(xué)習(xí)天賦，但仍然需要接受后天的培養(yǎng)教育，因此，小學(xué)英語課程的開設(shè)就顯得尤為重要了。對此，教師要認(rèn)真分析英語課堂教學(xué)中的問題，積極思考提升教學(xué)效率的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課程；教學(xué)；問題；策略

小學(xué)階段的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，但由于學(xué)生各方面的發(fā)育還未成熟，因此，他們在語言學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種各樣的難題。英語與漢語有著巨大的差異，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還增加了英語教師的工作難度。所以，英語教師更要嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己的教學(xué)效率，從而幫助學(xué)生奠定好語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對此，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗從以下方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中的問題

小學(xué)階段的學(xué)生心智還未發(fā)育健全，在英語學(xué)習(xí)中很難保持長時間的注意力。隨著時間的推移，學(xué)生所學(xué)的知識越來越復(fù)雜，需要記憶的知識越來越多，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)會變得越來越吃力，這就使得一些學(xué)生逐漸喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣。還有一些英語教師的教學(xué)任務(wù)繁重，可利用的教學(xué)資源比較匱乏，很難在有限的時間內(nèi)做足課前準(zhǔn)備。還有一些英語教師在教學(xué)指導(dǎo)時為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，追趕教學(xué)進(jìn)度，用于課堂操練英語的時間少之又少，而且操練過程還缺乏一定的層次性，往往是簡單的對話練習(xí)后立刻進(jìn)入新知識點(diǎn)的講解環(huán)節(jié)，使得一些學(xué)生經(jīng)常是“疲憊不堪”，從而降低了課堂的教學(xué)效率。

二、提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的相關(guān)策略

小學(xué)英語教學(xué)中存在著諸多問題，教師作為學(xué)生的“解惑人”該如何來解決這些問題呢？對此，我提出了以下建議：

1.做好課前的準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在上課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣不僅有助于我們理清上課的思路，還有助于我們把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在教學(xué)過程中充分認(rèn)識到了課前準(zhǔn)備工作的重要性，并做出了相應(yīng)的對策來完成此項任務(wù)。如，我在課前準(zhǔn)備工作中首先會查閱有關(guān)教學(xué)資料，為課堂教學(xué)活動設(shè)置一個合理的教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)確地區(qū)分教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其次，我在備課環(huán)節(jié)中也會深入地研究教學(xué)大綱與課本教材的內(nèi)容，使各知識點(diǎn)之間的銜接更加系統(tǒng)、合理，真正做到“融會貫通”。最后是教具準(zhǔn)備工作，因為英語對小學(xué)生而言具有一定的學(xué)習(xí)難度，對此，教具就成了必要的教學(xué)輔助手段，我在教授basketball時，將籃球帶入課堂，這樣的呈現(xiàn)新知的方式更加有效。

2.重視課堂的操練環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)指導(dǎo)時要杜絕“紙上英語”“啞巴英語”情況的出現(xiàn)，要重視“講與練”的結(jié)合，要創(chuàng)設(shè)一定的情境供學(xué)生進(jìn)行層次性的操練，以此來幫助學(xué)生達(dá)到運(yùn)用知識的目的。

例如，我在教學(xué)“Look at me！”時，在操練環(huán)節(jié)中并沒有直接運(yùn)用新知識讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，而是先采用了機(jī)械操練的模式引領(lǐng)全班學(xué)生一起讀新單詞和新句式，然后讓小組內(nèi)互相監(jiān)督進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并隨機(jī)選出幾名學(xué)生進(jìn)行個體展示，這樣的做法既能照顧全體學(xué)生，又能檢查個體掌握情況，更為下一步的練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著我采用了趣味操練的模式來進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識，用一首歌謠This is the way來引導(dǎo)學(xué)生在歡快的歌曲中辨別出新學(xué)單詞的音和義，這樣的操練模式有效地集中了學(xué)生的注意力。接著就是最重要的意義操練環(huán)節(jié)了，（我摸著自己的臉） Look at me. This is my face.接著我走到學(xué)生中間，指著同學(xué)的小臉蛋說：“This is xxxs face.”使其進(jìn)一步理解、鞏固新知識，接著做一個TPR活動：Listen and do（讓學(xué)生聽老師的指令做夸張的happy face，funny face的表情），這樣層次性的操練方式有效地調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂的教學(xué)效率

教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一個優(yōu)秀的英語老師，為學(xué)生創(chuàng)建一個高效的英語課堂。

例如，我發(fā)現(xiàn)許多英語教師的口語表達(dá)不夠流暢，而且經(jīng)常會出現(xiàn)一些語法錯誤，如Are you finished？（Have you finished？）除此之外，一些教師的課堂評價用語也有待改進(jìn)。對此，我在日常教學(xué)中堅持從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過觀看一些名師的教學(xué)視頻和課堂教學(xué)反思筆記來改進(jìn)自己的課堂教學(xué)過程，提升自己的口語表達(dá)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，從而提升自己的課堂教學(xué)水平。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。因此，英語教師一定要做好自己的教學(xué)指導(dǎo)工作，積極思考提升課堂效率的相關(guān)策略，以此來為學(xué)生的語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春娟.小學(xué)英語教學(xué)有效性提升之我見[J].現(xiàn)代交際，2013（4）：175.

[2]羅廣慧.淺談情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（3）：130.

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