劉海蘭

摘 要?如何將三星堆精美絕倫的文物與幼兒美術(shù)活動有機結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，我做了以下嘗試：（一）提供直觀感知的機會，引發(fā)幼兒探究興趣，表現(xiàn)的欲望。（二）根據(jù)不同的文物，選擇適合的美術(shù)形式，展現(xiàn)文物特殊的內(nèi)涵及藝術(shù)美。（三）同一文物采用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)形式的多元化，體驗不同藝術(shù)形式帶來的視覺感受。

關(guān)鍵詞?三星堆;藝術(shù)形式

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0071-01

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感?！蔽业募亦l(xiāng)——廣漢有“沉睡數(shù)千年，一醒驚天下”的三星堆，它以其獨特而神秘的魅力蜚聲海內(nèi)外，出土的文物栩栩如生、造型獨特、工藝精湛，無一不讓我們驚嘆、驕傲和自豪，也為我們開展具有本土文化的美術(shù)活動提供了豐富的素材。如何將三星堆精美絕倫的文物與幼兒美術(shù)活動有機結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，我做了以下嘗試：

一、提供直觀感知的機會，引發(fā)幼兒探究興趣，表現(xiàn)的欲望

歷史悠久的三星堆文化在人類文明發(fā)展史上具有重要的地位，但是對于幼兒來說，與他們的現(xiàn)實生活還是有一定距離的，而幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要讓幼兒對三星堆感興趣，首先要讓他們獲得直觀感受，在頭腦中產(chǎn)生直觀印象。為此，我們通過多種途徑帶領(lǐng)孩子親近三星堆，建立對三星堆的直觀認知，從而引發(fā)幼兒對三星堆的熱愛和探究的興趣和表現(xiàn)的欲望。

（一）開展“萌娃探秘三星堆”活動

組織幼兒實地參觀三星堆博物館，教師根據(jù)近期教學內(nèi)容，讓孩子帶著“尋寶卡片”到博物館找一找、記錄看到的文物寶貝;利用家長資源，請在博物館從事講解員工作的家長專門根據(jù)幼兒的年齡特點做專場講解，用淺顯生動的語言介紹文物及傳說故事，并鼓勵孩子現(xiàn)場提問，傾聽講解員的解答;組織參觀后討論：“在三星堆博物館里你看到了哪些寶貝？”“你最喜歡的寶貝是哪一件？”“它有什么特別的地方？”

（二）開展“三星堆進校園”活動

聯(lián)系三星堆博物館社教部工作人員，來園開展社教活動，借助專業(yè)人員的專業(yè)知識，讓幼兒現(xiàn)場感受文物拓印畫、制作文物造型的餅干、觀看生動形象的文物介紹的課件、聆聽專業(yè)人員的講解等，在多樣化的體驗中萌發(fā)對三星堆的興趣。

（三）提供圖片、課件、工藝品等多種觀察范本

根據(jù)教學需要，遴選了大量三星堆文物高清照片制作成教學掛圖，精心選取圖片、視頻等素材制作出多媒體課件，幼兒園購買了許多三星堆工藝品，將這些作為教具供幼兒觀察。

通過以上途徑，讓幼兒親身去體驗，在看一看、聽一聽、摸一摸、玩一玩中近距離觀賞三星堆文物的奇特造型和精美紋飾，從而引發(fā)幼兒的喜愛之情，為后續(xù)進行書畫活動增加表象積累，為自由表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

二、根據(jù)不同的文物，選擇適合的美術(shù)形式，展現(xiàn)文物特殊的內(nèi)涵及藝術(shù)美

三星堆出土了金、銅、玉、石、陶、貝、骨等珍貴文物上千件，其中最具有特色的青銅器、陶器、玉器，其中有高達三百五十厘米的青銅神樹，造型奇特的縱目面具、青銅立人像，加工精美、棱角分明的玉邊璋玉牙璋……。我首先選擇了最具有特色和代表性，幼兒易于理解的文物，作為美術(shù)活動的載體，例如：青銅縱目面具，怎樣表現(xiàn)青銅器的古樸沉重的韻味呢？我選擇了吹塑紙版畫這一形式，通過欣賞青銅縱目面具的形狀特征——臉是什么形狀，耳朵像什么，眼睛像什么，鼻子、嘴巴像什么，讓幼兒對青銅縱目面具輪廓及五官有了初步的了解。然后再認真觀察耳朵上的花紋，孩子們就會帶著一種神秘感進行創(chuàng)作?！澳亲彀?、眼睛、眉毛上面會不會有什么好看的花紋呢？”孩子們在觀察了耳朵花紋的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象、添畫，有的將五官上畫上花紋，有的將五官想象成相似的物品添畫變成不一樣的東西。紋飾的美感也潛移默化地滋養(yǎng)孩子的心靈。拓印時，我選擇了生宣，用國畫顏料調(diào)配出深淺不同的顏色，最后用墨來強調(diào)紋飾，最后作品有一種斑駁蒼茫的藝術(shù)美感，讓幼兒感受版畫制作的樂趣，同時體現(xiàn)了青銅器的特色，提高了幼兒的審美品味。

三、同一文物采用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)形式的多元化，體驗不同藝術(shù)形式帶來的視覺感受

同一文物可以用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)文物某一方面的特點。運用多種美術(shù)形式表現(xiàn)可以讓幼兒從不同的角度去感受文物的特征，感受不同的美術(shù)形式的視覺沖擊，擴充幼兒的審美視野，提高幼兒的審美能力。青銅縱目面具，我先后設(shè)計了《版畫—青銅縱目面具》、《色彩畫—帶著縱目面具去旅行》、《線描—青銅縱目面具》、《手工—青銅縱目面具》、《蔬菜創(chuàng)意拼貼—青銅面具》。第一個活動重點感受青銅縱目面具的外形特征和他的厚重感。色彩畫考慮到幼兒年齡特點及生活經(jīng)驗，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽想象自己戴著面具去旅行，重點在表現(xiàn)縱目面具和幼兒相結(jié)合，將久遠的古蜀國的物品帶到我們的生活中來會發(fā)生哪些有趣的事呢？《線描畫—青銅縱目面具》從線條的疏密裝飾，進一步加深幼兒的印象，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想耳朵、眼睛、嘴巴可以變成什么，發(fā)展幼兒的聯(lián)想能力《手工—青銅縱目面具》將超輕粘土與樹葉羽毛的輔助材料相結(jié)合，創(chuàng)意表現(xiàn)縱目面具并裝飾面具?！妒卟藙?chuàng)意拼貼—縱目面》利用生活中常見的豇豆、茄子、黃瓜、甜椒、苦瓜等，根據(jù)需要可將蔬菜切開分段，再進行組合。通過這一系列活動，幼兒不僅對青銅面具印象深刻，還發(fā)現(xiàn)了青銅縱目面具的外形、裝飾、五官等細微的不同之處，通過不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)讓幼兒的想象力得到了提高。