楊智華

【摘要】思想政治教育是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)。以現(xiàn)階段高職院校教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)，明確新課改理念對(duì)高職教學(xué)提出的要求，了解高職生的學(xué)習(xí)能力，分析如何整合落實(shí)高職專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育，以期構(gòu)建全新的課堂環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高職 ?專業(yè)課 ?思想政治教育 ?整合

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0067-02

思想政治課屬于社會(huì)責(zé)任課，高職院校依據(jù)這一課程可以培育學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，進(jìn)而將個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值整合發(fā)展，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。高職院校培育的人才是國(guó)家未來發(fā)展的重要力量，因此他們是否具備健全的人格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心至關(guān)重要。通過了解實(shí)踐案例可知，專業(yè)課與思想政治教育的整合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培育而言具有積極作用，因此整合推廣專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育是當(dāng)前高職院校研究的重要課題。

1.思想政治教育和專業(yè)課整合的作用

1.1符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培育的要求

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，科技技術(shù)持續(xù)創(chuàng)新的背景下，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高。對(duì)高職院校來說，只有學(xué)生全面發(fā)展才能成為社會(huì)發(fā)展所需的人才，因此提升學(xué)生綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。在這一背景下，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建適宜社會(huì)發(fā)展和所需的競(jìng)爭(zhēng)觀念和創(chuàng)新意識(shí)，而且要進(jìn)行素質(zhì)教育和個(gè)性心理教學(xué)，以此促使學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，在競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，就業(yè)的非定向性和市場(chǎng)變化的不明確性，促使學(xué)校培育的人才不能只是單一的，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)興型人才。換句話說，要具備科學(xué)文化知識(shí)和強(qiáng)大的思維能力，只有如此才能引用正確的思想去了解和適應(yīng)全新的社會(huì)環(huán)境。

1.2符合社會(huì)主義教育的基礎(chǔ)要求

當(dāng)前教育工作的根本任務(wù)就是培育有思想、有觀念、有文化的全新人才，因此不管是哪種專業(yè)教學(xué)，都不能只關(guān)注理論知識(shí)教學(xué)。傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教學(xué)理念在新時(shí)代教學(xué)環(huán)境中引用，并不能實(shí)現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，因此革新是最好的選擇。古時(shí)候，思想家孔子提出的教育觀念是“博學(xué)于文”和“約之以禮”，其中后者是指用一定的政治內(nèi)涵來塑造人。因此，受新課改理念的影響，教師要想保障學(xué)生可以全面發(fā)展，成為新時(shí)期的優(yōu)質(zhì)人才，要從多個(gè)角度入手進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。尤其是對(duì)高職院校學(xué)生而言，思想政治教育工作更加重要，不管是哪個(gè)專業(yè)，只有形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，才能更好應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來激烈的市場(chǎng)環(huán)境[1]。

1.3符合專業(yè)課教師與學(xué)生的關(guān)系

專業(yè)課教師主要是在課堂中向?qū)W生傳遞專業(yè)理論知識(shí)，而在高職院校教學(xué)中，專業(yè)課占據(jù)了整體課時(shí)的百分之八十，促使專業(yè)課教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要角色，這對(duì)思想政治教育滲透而言也有一定幫助。學(xué)生的思想情感會(huì)受環(huán)境等因素所影響，因此變化最大。專業(yè)課教師在教學(xué)中，會(huì)遇到不同類型的學(xué)生，雖然他們的需求可能不同，但最終的目標(biāo)一致，因此教師在整合推廣專業(yè)課和思想政治教育工作時(shí)，要結(jié)合不同目標(biāo)和學(xué)生的思維變化進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此保障思想政治教育工作可以展現(xiàn)出應(yīng)有效果。

1.4大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)加速思想政治教育和專業(yè)課的整合

雖然社會(huì)教育的目的就是培育全新人才，但若是刻意進(jìn)行，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，特別是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生而言。因此，教師在進(jìn)行專業(yè)課和思想政治教育整合工作時(shí)，要將思想政治教育寓于專業(yè)教育中，深層探索和發(fā)掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的政治思想，而后潛移默化的影響學(xué)生，促使學(xué)生在無形中構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

2.高職專業(yè)課教學(xué)和思想政治教育的整合方案

2.1在專業(yè)課中構(gòu)建獨(dú)特的思想政治教育氛圍

不同的專業(yè)課程在融入思想政治教育理念時(shí)，要通過不同的方式進(jìn)行，以此構(gòu)建符合高職生學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。專業(yè)課教師在了解教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而后通過引用合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生更快、更容易的掌握專業(yè)知識(shí)。專業(yè)課與思想政治教育工作的整合，可以讓學(xué)生更加信任教師，以此為接下來的道德素養(yǎng)培育奠定基礎(chǔ)。

2.2有方向的設(shè)計(jì)專業(yè)課中的思想政治

在新課改理念下，高職生的教學(xué)工作并不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方案，尤其是在思想政治教育中，因?yàn)槠渚邆涮厥庑?，而課堂教學(xué)只是思想政治教育的其中一點(diǎn)，除此之外專業(yè)教師還要關(guān)注教學(xué)管理體制、教學(xué)問題及教學(xué)方案、管理知識(shí)等。在這一背景下，高職院校專業(yè)教師要在了解課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確學(xué)生學(xué)習(xí)水平，而后結(jié)合提出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理劃分，設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次學(xué)生群體的教學(xué)方案和訓(xùn)練活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生參與興趣，提升實(shí)踐課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。另外，教師也可以通過專業(yè)課教學(xué)，向不同層次學(xué)生群體提出區(qū)別化思想政治教學(xué)工作，以此優(yōu)化教學(xué)的合理性和有效性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《商務(wù)英語(yǔ)》時(shí)，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。教師在課堂教學(xué)中，不但要向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)和溝通能力，而且還深層了解西方企業(yè)管理理念、工作形式，還有如何與外國(guó)人打交道，了解他們的生活習(xí)慣等。因此，選擇對(duì)話溝通的方式最直接。教師要結(jié)合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力來選擇對(duì)話內(nèi)容，如學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、溝通水平高的學(xué)生可以進(jìn)行情景演習(xí)對(duì)話，而學(xué)習(xí)能力差，溝通水平不高的學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的問題對(duì)答，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生在溝通中獲取成功的喜悅。

2.3專業(yè)課滲透思想政治教育理念

專業(yè)課的實(shí)踐過程是學(xué)生掌握和理解知識(shí)的重要階段，這一時(shí)期是課本知識(shí)向社會(huì)實(shí)踐過度的重要過程，學(xué)生在這一過程中會(huì)更容易獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鞏固理論知識(shí)，因此思想政治教育在這一時(shí)期的滲透效果會(huì)更有效。高職院校專業(yè)教師要在學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)前，有方向的對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，促使他們可以在實(shí)踐操作中累積經(jīng)驗(yàn)，感受到成功的喜悅，并形成積極向上、勇敢面對(duì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《涉外接待與談判》時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)有一定了解，所以實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有所保障。在進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)前，學(xué)生會(huì)遇到很多問題，也會(huì)產(chǎn)生退縮心理，此時(shí)教師要從這一階段開始進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，研究學(xué)生存在的問題，結(jié)合思想政治教育的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)信心，而后更好完成實(shí)踐任務(wù)。

2.4正確認(rèn)識(shí)專業(yè)課與思想政治教育整合發(fā)展的觀念

教師是教育工作推廣的重要角色，在學(xué)生接受知識(shí)前，教師要先明確自己的教學(xué)觀念，了解新課改理念提出的要求，并分析專業(yè)知識(shí)與思想政治教育的關(guān)系，而后判斷兩者整合發(fā)展是否對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有積極作用。在研究上述內(nèi)容后，教師對(duì)思想政治教育和專業(yè)課教學(xué)已經(jīng)有了明確認(rèn)知，因此在推廣專業(yè)課教學(xué)時(shí)，教師要有針對(duì)性的融入思想政治觀念，確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也可以感受到思想文化的魅力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《商務(wù)英語(yǔ)》時(shí)，主要是為學(xué)生畢業(yè)后的崗位需求提供幫助，因此設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)一定要符合新時(shí)代發(fā)展要求，此時(shí)教師可以向?qū)W生提供英文版的“時(shí)事政治”，促使學(xué)生在觀察和交流的基礎(chǔ)上建立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

綜上所述，通過了解我國(guó)高職院校思想政治教育工作情況可知，專業(yè)課和思想政治教育的整合推廣，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透正確的教育觀念，促使他們可以全面發(fā)展。而且實(shí)踐證明，在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育觀念，研發(fā)專業(yè)課和思想政治教育的整合方案，探究專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中蘊(yùn)含的思想政治觀念，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔茜.將微課引入高職院校思想政治教育理論課教學(xué)的必要性[J]. 今日財(cái)富， 2017（15）：167.