鄧奧博

摘 要?隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育與全面發(fā)展成為當(dāng)今教育界重點的發(fā)展方向，為了促進教改理念的落實，物理教學(xué)生活化成為當(dāng)前主流的教學(xué)方式。物理教學(xué)生活化可以充分發(fā)揮學(xué)生生活經(jīng)驗的作用，通過生活化的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科濃厚的興趣，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。借此，本文通過對物理教學(xué)生活化進行敘述，在充分認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性后，提出幾點生活化教學(xué)策略，旨在促進學(xué)生物理的學(xué)習(xí)水平，進而促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞?物理教學(xué);生活化;認(rèn)識與實踐

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0155-01

一、物理教學(xué)生活化的重要性

（一）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好壞，物理學(xué)科作為以抽象思維為主且難度較大的學(xué)科，如若實際教學(xué)沒有興趣支持，其教學(xué)質(zhì)量與效率一定會大打折扣，對于學(xué)生興趣培養(yǎng)的難題，物理教學(xué)引入生活知識為物理教學(xué)帶來了新的機遇。物理教學(xué)引入生活化可以避免傳統(tǒng)課堂乏味的理論講解，可以通過生活知識讓學(xué)生對物理有更為具體與形象認(rèn)識，上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師實行物理教學(xué)生活化可以與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，可以充分利用學(xué)生對生活中種種現(xiàn)象的好奇心來進行引導(dǎo)教學(xué)，提升學(xué)生的自主能動性。

（二）助于理解，利于深刻記憶。物理教學(xué)生活化是借助生活知識實現(xiàn)教學(xué)的高效性，首先，生活是人類生存的根本，每個人都具備生活知識與生活經(jīng)驗，物理教學(xué)生活化實際上是拉近了物理學(xué)科與學(xué)生的距離，采用易于理解或是學(xué)生已經(jīng)接觸過的現(xiàn)象進行融合教學(xué)，通過物理知識解決生活中的問題，將生活現(xiàn)象變換成物理知識，這種近距離的教學(xué)方式在易于學(xué)生理解的同時也幫助學(xué)生加深了記憶，使學(xué)生在生活中遇到同樣的問題時就會想起物理知識，形成良性循環(huán)。

（三）充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)以學(xué)生為主體始終是教育的核心理念，物理教學(xué)生活化是建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的生活知識與物理知識相結(jié)合的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使物理教學(xué)是以學(xué)生為核心的，物理教學(xué)生活化在提升教學(xué)效果的同時也實現(xiàn)了物理知識的生活化。由于生活經(jīng)驗是以學(xué)生為基礎(chǔ)的，引用生活充分說明了物理教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，因此物理教學(xué)生活化在迎合了教改理念的同時為物理教學(xué)高效性提供了重要途徑。

二、物理教學(xué)生活化的實踐措施

（一）將生活化帶入到物理課堂。要想實現(xiàn)物理教學(xué)生活化，在課堂教學(xué)中帶入生活十分重要。在日常教學(xué)中可以適當(dāng)引用與生活相關(guān)的且生動形象的例子，在引起學(xué)生興趣與求知欲的同時，實現(xiàn)生活化教學(xué)。物理教學(xué)中實例的引用可以從物理學(xué)科本身著手，也可以從日常生活中引用。首先是從物理學(xué)科著手，這種方式實用性比較低，因為學(xué)科本身抽象化較為嚴(yán)重，引用學(xué)生不熟悉的例子不益于學(xué)生理解，因此筆者著重講述生活知識的導(dǎo)入。生活知識的導(dǎo)入就是與常識、現(xiàn)象相結(jié)合，比方說“濕毛巾在晾曬一日之后，變干”、“冬季冰面為什么會滑”等，與生活相結(jié)合的例子很容易被學(xué)生所接受，也易于學(xué)生理解與記憶，同時生活化的例子是建立在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的，在學(xué)生接受理解的范圍中，易于教學(xué)的展開。

（二）構(gòu)建物理教學(xué)生活化的活動。物理教學(xué)生活化，既是物理教學(xué)嶄新的發(fā)展方向，也是生活化教學(xué)的一種理念，因此在實際教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮生活的作用。常規(guī)的教學(xué)方法注重知識點與理論知識的講授，課堂教學(xué)模式比較單一，幾乎沒有任何課堂活動，這從根本上限制了物理教學(xué)的有效性與教學(xué)效率。不同階段的學(xué)生看待事物的方式也有所不同，年齡越大，思維的獨立性越強，因此單純講授不是長久之計。借此，在引用生活化教學(xué)方式時，應(yīng)避免教學(xué)的枯燥泛味，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合活動的形式促進學(xué)生學(xué)習(xí)。物理生活化教學(xué)參加活動的方式可是學(xué)生親身參與、體驗與感受物理知識，是從思維本身的一種熏陶，相比于口頭講授更有實踐意義。

（三）物理實驗生活化。物理實驗是中學(xué)物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，要實現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的生活化，必須要逐步進行物理實驗生活化的探索。中學(xué)物理實驗教學(xué)主要是通過實踐活動的方式對學(xué)生進行物理知識的傳授，因此教師在物理實驗實踐活動中要結(jié)合與學(xué)生生活貼近的物理實驗，讓學(xué)生增加對物理知識的理解。實際教學(xué)中要注重在物理實驗教學(xué)中融入生活元素，引導(dǎo)學(xué)生在實驗活動中，將理論知識應(yīng)用到實踐中。

（四）創(chuàng)造趣味性課堂。中學(xué)的物理課程教育普遍是非常單調(diào)乏味的，任課老師必須營造出輕松愉悅的課堂環(huán)境，轉(zhuǎn)變以老師為核心的教育模式，把課程教育轉(zhuǎn)換為同學(xué)們進行自覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。任課老師所營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使同學(xué)們的心情得到放松，老師在講解知識點時也會感覺愉悅，同學(xué)們的思維也會在較大的程度上獲得歷練。

（五）開展生活化的物理實踐。物理課程的知識點掌握需要利用大量的實際才可以加深同學(xué)們對知識點的記憶，才可以確保同學(xué)們可以將物理知識運用于現(xiàn)實生活中。任課老師能夠采用多樣的物理實踐活動，觀測物理現(xiàn)象，并記載現(xiàn)實中的物理現(xiàn)象，收集現(xiàn)象的特性。

三、結(jié)束語

由上可知，物理教學(xué)生活化有十分重要的實踐意義與教育意義，在改善教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理的高效教學(xué)成為現(xiàn)實，通過生活與物理的聯(lián)系不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以加強學(xué)生的實踐知識，讓物理學(xué)科成為一種能力，為我國日后培養(yǎng)物理人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]高建祥.芻議初中物理教學(xué)的生活化教學(xué)[J].才智，2015.