李翠花

關(guān)鍵詞：?高校圖書(shū)館;眾創(chuàng)空間;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

摘 要：?文章闡述了高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的概念、背景及高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的特點(diǎn)，指出了高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)應(yīng)遵循的原則，并在此基礎(chǔ)上提出了高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)應(yīng)采取的措施，以期為高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)和高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供借鑒和參考。

科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗?變。以“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”為核心的“雙創(chuàng)”運(yùn)動(dòng)正在我國(guó)蓬勃開(kāi)展。“雙創(chuàng)”運(yùn)動(dòng)為各行各業(yè)和各界組織帶來(lái)了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我國(guó)高校圖書(shū)館的眾創(chuàng)空間建設(shè)也逐漸提上日程，受到廣泛關(guān)注。因此，研究人員對(duì)高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和探討，可為高校圖書(shū)館在“雙創(chuàng)”背景下的理論發(fā)展和活動(dòng)實(shí)踐提供借鑒和參考。

1 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的概念和背景

1.1 眾創(chuàng)空間的概念與來(lái)源

高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間是全社會(huì)眾創(chuàng)模式的一個(gè)縮影和重要組成部分。眾創(chuàng)空間是在全球創(chuàng)客浪潮興起的大環(huán)境下一種新型大眾創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱，“眾創(chuàng)”的“眾”是指群體范圍最廣泛的大眾，“眾創(chuàng)”就是指大眾共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。眾創(chuàng)空間的概念來(lái)源于創(chuàng)客空間，“創(chuàng)客”的“客”是指大眾中那些立志將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人，其群體范圍是較為有限的，一般是指科研人員或其他從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人。創(chuàng)新2.0時(shí)代使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體范圍由原來(lái)范圍較小的創(chuàng)客擴(kuò)展到最廣泛的全體大眾，這不僅體現(xiàn)了我國(guó)所倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”特點(diǎn)，也符合國(guó)家確定支持發(fā)展眾創(chuàng)空間的政策措施?[1]。

1.2 創(chuàng)新2.0時(shí)代的特征

創(chuàng)新2.0時(shí)代的主體特征是大眾創(chuàng)新。大眾是一個(gè)極為寬泛的概念，它比創(chuàng)新1.0時(shí)代的主體科研人員和創(chuàng)客的范圍更加廣泛，創(chuàng)新2.0時(shí)代的總體特征是開(kāi)放創(chuàng)新。創(chuàng)新1.0時(shí)代，其創(chuàng)新形式由于出于技術(shù)保守和核心技術(shù)保密的需要，往往是保守的、封閉的和保密的，總體來(lái)說(shuō)是不開(kāi)放的;創(chuàng)新1.0時(shí)代，其創(chuàng)新模式往往是獨(dú)立、各自為政、互不相干的，總地來(lái)說(shuō)是不協(xié)同的。創(chuàng)新2.0時(shí)代的總體特征是協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新，即科研機(jī)構(gòu)不能閉門(mén)造車，要以開(kāi)放的視野謀創(chuàng)新、以創(chuàng)新的思路抓開(kāi)放，著力推進(jìn)全面創(chuàng)新、全面開(kāi)放，學(xué)習(xí)民間創(chuàng)新，聆聽(tīng)市場(chǎng)需求?[2]。

2 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的特點(diǎn)

2.1 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的開(kāi)放性、協(xié)同性與互助性特點(diǎn)

2.1.1 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間具有開(kāi)放性與低成本性的特點(diǎn)。高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間不僅面向全校師生開(kāi)放，也可以面向本地公眾開(kāi)放，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)面向全社會(huì)所有公眾開(kāi)放。另外，高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的開(kāi)放性還體現(xiàn)在其低成本性方面。高校圖書(shū)館可以根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)的難易程度、有無(wú)項(xiàng)目資金支持以及其他相關(guān)因素等，分別采取三種服務(wù)方式，即全部服務(wù)免費(fèi)、部分服務(wù)免費(fèi)和會(huì)員服務(wù)免費(fèi)的管理制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供成本低廉的眾創(chuàng)成長(zhǎng)環(huán)境?[3]。

2.1.2 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間具有協(xié)同性與互助性的特點(diǎn)。高校圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦眾創(chuàng)者沙龍、眾創(chuàng)項(xiàng)目訓(xùn)練營(yíng)、專類眾創(chuàng)項(xiàng)目特訓(xùn)、眾創(chuàng)活動(dòng)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)者之間的交流和不同類型眾創(chuàng)者小眾圈的建立。

2.2 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的便利性和全要素特點(diǎn)

2.2.1 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間具有服務(wù)便利性的特點(diǎn)。高校圖書(shū)館通過(guò)眾創(chuàng)空間平臺(tái)，可以為校內(nèi)的眾創(chuàng)者提供場(chǎng)地空間，舉辦各種活動(dòng)，能夠?yàn)楸妱?chuàng)者提供觀點(diǎn)分享，為創(chuàng)新者進(jìn)行產(chǎn)品展示，為創(chuàng)業(yè)者提供市場(chǎng)信息數(shù)據(jù)和項(xiàng)目路演等服務(wù)。另外，高校圖書(shū)館還向校企合作的初創(chuàng)企業(yè)提供其在萌芽期、崛起期、成長(zhǎng)期、穩(wěn)定期的各種便利服務(wù)。如：針對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的補(bǔ)貼政策申請(qǐng)服務(wù)、工商注冊(cè)登記服務(wù)、金融網(wǎng)貸融資服務(wù)、法律法務(wù)咨詢服務(wù)、校企合作搭橋服務(wù)等，幫助其健康而快速地成長(zhǎng)?[4]。

2.2.2 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間具有服務(wù)全要素的特點(diǎn)。高校圖書(shū)館通過(guò)眾創(chuàng)空間為眾創(chuàng)者提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所必需的材料、設(shè)備、設(shè)施、技術(shù)和文獻(xiàn)資料等全要素配置服務(wù)。

2.3??高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間讀書(shū)與眾創(chuàng)的邏輯性特點(diǎn)

眾創(chuàng)空間建設(shè)在高校圖書(shū)館，可將讀書(shū)與眾創(chuàng)有效地結(jié)合起來(lái)，符合兩者本質(zhì)上的邏輯性和價(jià)值訴求。讀書(shū)可以讓人們更好地了解過(guò)去、把握現(xiàn)在、預(yù)見(jiàn)未來(lái);讀書(shū)能夠讓人們獲得更多的知識(shí)，可以讓人們明白許多道理;讀書(shū)能夠讓人掌握技能，開(kāi)拓創(chuàng)新，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的知識(shí)積累、信息資源和技術(shù)儲(chǔ)備。而眾創(chuàng)實(shí)踐則可以在利用讀書(shū)所形成的知識(shí)、信息和技術(shù)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種眾創(chuàng)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想和追求，從而實(shí)現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往以及對(duì)夢(mèng)想的追求?[5]。

3 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的原則

3.1 量力而行的原則

眾創(chuàng)空間在高校圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)程中仍然屬于新生事物。目前，我國(guó)多數(shù)高校圖書(shū)館還沒(méi)有將眾創(chuàng)空間項(xiàng)目列入議事日程，只有一些較為先進(jìn)的高校圖書(shū)館開(kāi)始嘗試建立創(chuàng)客空間，即眾創(chuàng)空間建設(shè)的初級(jí)階段。因此，對(duì)于眾創(chuàng)空間的建設(shè)，多數(shù)高校圖書(shū)館并沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，包括思想觀念的準(zhǔn)備、計(jì)劃方案的準(zhǔn)備、實(shí)體和虛擬空間的準(zhǔn)備、眾創(chuàng)空間項(xiàng)目的準(zhǔn)備及高校圖書(shū)館和眾創(chuàng)用戶的人力資源準(zhǔn)備等。在這種情況下，高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合自身現(xiàn)狀規(guī)劃眾創(chuàng)空間項(xiàng)目，不要為了追趕新潮而不顧條件、時(shí)機(jī)強(qiáng)行開(kāi)展眾創(chuàng)空間活動(dòng)，這就是高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的量力而行原則。

3.2 理論結(jié)合實(shí)際的原則

眾創(chuàng)空間的工作核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種實(shí)踐活動(dòng)，包括科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、專利發(fā)明項(xiàng)目、創(chuàng)新產(chǎn)品制作、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃等。它們盡管也需要相應(yīng)的理論指導(dǎo)，但歸根結(jié)底這些活動(dòng)還要落實(shí)到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上。這種實(shí)踐并非一定需要重復(fù)前人的實(shí)踐過(guò)程，而應(yīng)以理論知識(shí)作指導(dǎo)，充分借鑒和參考前人的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取和總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！罢驹诰奕说募绨蛏稀崩^續(xù)前進(jìn)的科學(xué)技術(shù)接力實(shí)踐，最典型的例證就是對(duì)科技含量很高的專利技術(shù)的借鑒和使用?[6]。

3.3 專利技術(shù)優(yōu)先的原則

專利技術(shù)是得到法律保護(hù)的人類凝聚在發(fā)明創(chuàng)造方面的知識(shí)結(jié)晶，它在獨(dú)創(chuàng)性、新穎性和實(shí)用性方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。因此，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家專利發(fā)明技術(shù)數(shù)量的多少、質(zhì)量的好壞、轉(zhuǎn)化率的高低等各項(xiàng)指標(biāo)，就成為衡量該單位、該地區(qū)、該國(guó)家創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。同時(shí)，專利發(fā)明技術(shù)中蘊(yùn)含的科技含量，往往成為科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志。從2011年以來(lái)，我國(guó)專利發(fā)明技術(shù)的申請(qǐng)量已連續(xù)六年居于世界各國(guó)首位?[7]，專利申請(qǐng)量已經(jīng)突破100萬(wàn)件，這充分說(shuō)明由我國(guó)政府推動(dòng)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“雙創(chuàng)”活動(dòng)已取得重大進(jìn)展。

3.4 內(nèi)外相結(jié)合的原則

高?校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的原則，包括館內(nèi)外結(jié)合和校內(nèi)外結(jié)合。在館內(nèi)外結(jié)合方面，眾創(chuàng)空間不應(yīng)局限于在高校圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，要與館外的相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，共同促進(jìn)和完善眾創(chuàng)空間的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“眾創(chuàng)”目標(biāo)。在館內(nèi)外結(jié)合和校內(nèi)外結(jié)合基礎(chǔ)上的高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間，可以為眾創(chuàng)者提供良好的思維碰撞空間、工作創(chuàng)造空間、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)空間、社交互動(dòng)空間和資源共享空間。

4 高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)的措施

4.1 協(xié)調(diào)多種力量共同參與

高校圖書(shū)館在建設(shè)眾創(chuàng)空間的過(guò)程中，要堅(jiān)持積極引導(dǎo)性和市場(chǎng)主導(dǎo)性原則，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館、高校圖書(shū)館聯(lián)盟、校企合作企業(yè)及其他社會(huì)力量的共同作用，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資源優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)互通系統(tǒng)的有效性。高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間建設(shè)要協(xié)調(diào)多種力量共同參與，利用各自的專業(yè)特長(zhǎng)和有利條件，充分挖掘、開(kāi)發(fā)和利用各自的優(yōu)質(zhì)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，從而釋放蘊(yùn)藏在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”之中的無(wú)窮創(chuàng)意、無(wú)限財(cái)力和豐富資源。高校圖書(shū)館從培育眾創(chuàng)空間新的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)、技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、創(chuàng)新增長(zhǎng)點(diǎn)和服務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)為起點(diǎn)，為全社會(huì)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打造我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下眾創(chuàng)空間發(fā)展的新動(dòng)力?[8]。如：2016年7月，我國(guó)最大的創(chuàng)業(yè)綜合體——騰訊眾創(chuàng)空間（北京）在回龍觀盛大開(kāi)園，我國(guó)首個(gè)以圖書(shū)館為主題的眾創(chuàng)空間——回+創(chuàng)業(yè)圖書(shū)館/讀創(chuàng)空間也將落戶回龍觀“回+雙創(chuàng)社區(qū)”。

4.2 與高校校園的雙創(chuàng)教育相結(jié)合

高校圖書(shū)館支持眾創(chuàng)空間建設(shè)發(fā)展的措施有很多，其中一項(xiàng)重要舉措就是要與高校校園內(nèi)的雙創(chuàng)教育緊密結(jié)合?[9]。眾創(chuàng)空間建設(shè)要在高校開(kāi)展的包括課堂教育、課外教育以及相關(guān)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐教育和校企合作基地教育在內(nèi)的各種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展和創(chuàng)新高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間在高校學(xué)科專業(yè)化、技術(shù)成果市場(chǎng)化、創(chuàng)客思維集成化、創(chuàng)客交流互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化等方面的多種眾創(chuàng)空間實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育、課堂教育與課外教育、主動(dòng)教育與自我教育、校內(nèi)教育與社會(huì)教育、眾創(chuàng)技術(shù)孵化與校內(nèi)外投資相結(jié)合，為高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦自己的小微企業(yè)，以及為大學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)提供引導(dǎo)式、體驗(yàn)式、低成本、便利化、全要素的開(kāi)放式高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間綜合服務(wù)平臺(tái)。

4.3 加大對(duì)眾創(chuàng)空間的支持力度

高校圖書(shū)館要加大對(duì)眾創(chuàng)空間建設(shè)的支持力度?[10]。高校圖書(shū)館要努力為眾創(chuàng)空間提供集中辦公的場(chǎng)所，以及集中與分散開(kāi)展眾創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)體物理空間及其配套設(shè)施，提供適應(yīng)高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間活動(dòng)所需要的充足存儲(chǔ)容量的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。筆者認(rèn)為，再好的物質(zhì)條件也需要相應(yīng)的人力資源來(lái)駕馭和管理，因此，高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的人力資源配備是對(duì)其更為重要的支持，一定要為其配備強(qiáng)有力的工作人員和具有創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造背景的圖書(shū)館工作人員，來(lái)主持眾創(chuàng)空間的所有工作。

4.4 打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

高校圖書(shū)館要努力打造本館、高校及其校內(nèi)外相結(jié)合的良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，包括館內(nèi)以高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，校內(nèi)以高?！半p創(chuàng)”教育為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境;校外以校企合作“雙創(chuàng)”基地為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境?[11]。高校圖書(shū)館要以眾創(chuàng)空間為核心，協(xié)同高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持眾創(chuàng)空間組織大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講座以及眾創(chuàng)空間組織的小型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組研討會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)交流會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)。高校圖書(shū)館要努力培育眾創(chuàng)空間的眾創(chuàng)文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在高校圖書(shū)館、高校、校企合作單位及全社會(huì)蔚然成風(fēng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。

5 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間的建設(shè)和發(fā)展，不僅符合我國(guó)發(fā)展眾創(chuàng)空間整體大趨勢(shì)的要求，而且也為高校圖書(shū)館的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、學(xué)科專業(yè)服務(wù)和特色延伸服務(wù)提供了良好契機(jī)。高校圖書(shū)館要在眾創(chuàng)空間建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新眾創(chuàng)服務(wù)方式，豐富眾創(chuàng)活動(dòng)形式，使高校圖書(shū)館眾創(chuàng)空間能夠真正成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的陣地和試驗(yàn)基地，為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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