呂將紅

【摘 要】 “減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

【關(guān) 鍵 詞】 多媒體教學(xué)；減負(fù)提質(zhì)

“減負(fù)提質(zhì)”是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師提出的要求，而“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。多媒體輔助課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使“減負(fù)提質(zhì)”落到實(shí)處。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷探索總結(jié)出多媒體教學(xué)在減負(fù)提質(zhì)中能發(fā)揮以下作用：

一、利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！蓖ㄟ^(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，在導(dǎo)入新課中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，設(shè)障立疑，利用故事等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生智力活動(dòng)呈現(xiàn)活躍狀態(tài)。例如：在講解《軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形》的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我利用飛舞的蝴蝶初步吸引學(xué)生的注意，然后將一只蝴蝶定格放大成平面圖形，以這一過(guò)程讓學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，使學(xué)生比較順暢地接受數(shù)學(xué)概念，同時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生視野，有助于發(fā)散思維。然后在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述了軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形，便于學(xué)生切實(shí)理解。

二、講解重難點(diǎn)時(shí)，利用多媒體可以有效地實(shí)現(xiàn)教師精講，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的尷尬。讓教學(xué)和學(xué)習(xí)變得輕松。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有許多問(wèn)題是語(yǔ)言和文字所難以直觀表現(xiàn)的，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，采用多媒體往往能很好地解決這些問(wèn)題。例如，要解決行程中的“相遇”“相向”“相背”“同向”等問(wèn)題時(shí)，可以用多媒體直觀地展現(xiàn)這幾種運(yùn)動(dòng)，教師還可以把這組動(dòng)畫(huà)進(jìn)行任意切換，反復(fù)對(duì)比，有利于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解，使教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)有效地達(dá)成。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)

在抽象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多內(nèi)容由于事物不容易表現(xiàn)、學(xué)生又缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，難以想象，難以表達(dá)，因此使學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí)事物。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件對(duì)一些變化過(guò)程加以顯示，模擬，就能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，同時(shí)也大大提高了課堂效率。例如：在講解直線、線段、射線等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可利用課件，加以直觀演示：在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)閃爍、移動(dòng)、延長(zhǎng)等系列動(dòng)畫(huà)過(guò)程，形象生動(dòng)地描述從直線中截下一段就是一條線段，把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線，便于學(xué)生切實(shí)理解這三種線的內(nèi)在聯(lián)系。又如：在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，利用平面圖形的移、裁、補(bǔ)、拼等多種形式的動(dòng)畫(huà)，結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)，啟發(fā)性提問(wèn)，促使學(xué)生積極展開(kāi)思維，主動(dòng)挖掘各圖形間的內(nèi)在聯(lián)系以及有關(guān)計(jì)算公式的推導(dǎo)。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

四、多媒體教學(xué)大信息、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)，可以做到高密度地傳授知識(shí)，大信息量最優(yōu)化的處理，提高課堂教學(xué)效率。圖形比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更多，動(dòng)畫(huà)比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像放縮與移動(dòng)，顏色變換，不僅容量大，速度快，效果也更佳。在復(fù)習(xí)課上，利用復(fù)習(xí)課件效果更為理想。邊復(fù)習(xí)，邊進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)、矯正練習(xí)，并在其中加上習(xí)題答案，遷移性練習(xí)，大大縮短教師板書(shū)時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生始終處于積極思考、快樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)效率當(dāng)然得到了提高。多媒體輔助教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新天地。當(dāng)然它只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位，但通過(guò)對(duì)這種現(xiàn)代手段的合理運(yùn)用，將會(huì)極大的優(yōu)化課堂教學(xué)，自然地提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

總之，只要我們老師能不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，利用現(xiàn)代教育新技術(shù)，更新教育教學(xué)新理念，改變以往課堂教育教學(xué)那些陳舊的觀念和方法，把現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念、新技術(shù)和新方法運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中。那么“減負(fù)提質(zhì)”的和諧發(fā)展就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

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