培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Х椒ǚ窒?/h1>
2018-01-15 09:57蒙雙文
南北橋 2017年24期
蒙雙文
【摘 要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)近年來(lái)受到的重視程度我們有目共睹，而實(shí)驗(yàn)的重要性我們也越來(lái)越有更加深刻的體會(huì)。因此，高中化學(xué)教師要加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教研工作，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行囵B(yǎng)提供更多可靠的保障。在文中本人就個(gè)人的一些成功的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆椒ㄅc大家一起分享。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 有效方法
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.087
教學(xué)較之于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，其藝術(shù)性及難度更大，而實(shí)驗(yàn)又是一個(gè)集知識(shí)性與應(yīng)用性于一體的內(nèi)容。因此，并不是教師在沒(méi)有做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備的情況下，想要有效的開(kāi)展教學(xué)就能夠有效的開(kāi)展教學(xué)的，并且教師想要單純的去借鑒他人的一些經(jīng)驗(yàn)去開(kāi)展教學(xué)，也是很難收到較為理想的教學(xué)效果的，教師個(gè)人必須親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)版塊的教學(xué)研究工作，并且這種教學(xué)研究工作還應(yīng)該是十分深入的，這樣教師才能探索出一套屬于自己的，同時(shí)又十分符合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)教法，這樣在借鑒別人有效的經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人的努力下，才能更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰右耘囵B(yǎng)。
一、教師做好化學(xué)教研工作
本文的寫(xiě)作目的是為了給高中化學(xué)教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁┮欢ǖ慕梃b，因?yàn)榻處煹呐囵B(yǎng)工作做得如何，與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?，有著直接且十分密切的?lián)系。
教師之所以在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況，或者出現(xiàn)在培養(yǎng)中得不到良好效果等情況，本人發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這些不如人意的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，就是教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)版塊做的教研工作不夠。
二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的一些優(yōu)良品質(zhì)
教師不管對(duì)學(xué)生進(jìn)行多么全方位的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，而實(shí)際的操作工作，依然需要學(xué)生個(gè)人進(jìn)行，而學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)如何，又受到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些品質(zhì)的影響。學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)，能夠使學(xué)生注意到很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題；反之，如果學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)沒(méi)有得以養(yǎng)成，那么，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就有很多需要注意的問(wèn)題而就很難注意到，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)一些事先難以預(yù)料的問(wèn)題。
而對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的培養(yǎng)，本人建議教師要在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)都做好一系列充分的準(zhǔn)備。首先，要做好的準(zhǔn)備就是教師使學(xué)生在思想上有相關(guān)的理念。教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常性的對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生需要注意的一些問(wèn)題加以提醒，這樣久而久之，學(xué)生腦海中就會(huì)逐漸的形成一定的意識(shí)，為學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中付諸實(shí)踐做好思想準(zhǔn)備。其次，教師還要把握好學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的踐行，尤其在一些具體的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生需要注意的問(wèn)題，教師可以及時(shí)地給學(xué)生提出要求。例如：一些環(huán)節(jié)需要學(xué)生耐心的觀察，那么，教師就需要對(duì)學(xué)生加以提醒。
總之，學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的養(yǎng)成，既需要教師在理念上做有效指導(dǎo)，又需要教師在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生加以督促，這樣最終學(xué)生才能養(yǎng)成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。
三、注重學(xué)生內(nèi)在實(shí)驗(yàn)需要的激發(fā)
就目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科及進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)的因素可謂是多種多樣，其中一個(gè)較為缺乏的因素就是學(xué)生個(gè)人的喜好。我們一直在研究如何使學(xué)生從個(gè)人的喜好及興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又會(huì)使學(xué)生無(wú)比的快樂(lè)。而學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)學(xué)習(xí)因素的缺失，無(wú)疑就會(huì)使學(xué)生有一種被動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的味道。因此，我們提倡高中化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)需要，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)觀察高中學(xué)生與初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的不同態(tài)度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有過(guò)多的好奇心，初中階段那種對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感也逐漸的消失，而這些都會(huì)成為教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣時(shí)的障礙。因此，對(duì)高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的培養(yǎng)，需要教師花費(fèi)更多的心血。本人認(rèn)為，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)之樂(lè)趣的方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中找到快樂(lè)感，我們應(yīng)該明白通過(guò)思考及實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，能夠最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也是一種十分令學(xué)生開(kāi)心的事情。當(dāng)然，教師還可以通過(guò)多個(gè)途徑，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一種內(nèi)在的需要，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中找到更多的快樂(lè)。
四、將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課堂上知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合
我們一直都在談現(xiàn)代教學(xué)要提升學(xué)生的應(yīng)用能力，尤其是一些學(xué)科有提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，教師要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作的集合。而化學(xué)就是一個(gè)具備較強(qiáng)的理論性，同時(shí)又有較強(qiáng)的實(shí)際操作性的科目。因此，不管是從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)，還是有效的學(xué)習(xí)實(shí)際的操作技能的角度來(lái)講，化學(xué)教師將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的教學(xué)有效融合，都是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
高中化學(xué)教材上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，不管是探索性的實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)與教材上的理論知識(shí)點(diǎn)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)然，理論課的教學(xué)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)驗(yàn)課，如果教師能夠借助于實(shí)驗(yàn)去很好的在理論課堂上展示理論知識(shí)點(diǎn)，那么就會(huì)有利于良好教學(xué)的有效開(kāi)展。原本枯燥且抽象的理論講解，通過(guò)教師的演示變得形象了起來(lái)、活躍了起來(lái)，能夠使學(xué)生更好地理解知識(shí)。當(dāng)然，教師在通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，勢(shì)必也對(duì)實(shí)驗(yàn)本身有了更加透徹的理解，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘裏o(wú)疑是一個(gè)絕好的方式。實(shí)驗(yàn)在教師日常教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生不管是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的掌握，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦斫?，都化解成一個(gè)緩慢的過(guò)程。
五、盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)
上文中與高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o密相關(guān)的這些因素，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘裏o(wú)疑都產(chǎn)生了不同程度的影響，而最終本人認(rèn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，還是要落實(shí)到學(xué)生具體的操作之上。因此，化學(xué)教師一定不要忽視了學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。雖然每一個(gè)學(xué)生都到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)器材不充裕，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不到位的學(xué)校而言，存在不小的困難，但是，作為教師也要在具體的實(shí)際情況下，積極的采取一些措施與方法。例如：對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間做出一定的調(diào)整等，為學(xué)生創(chuàng)造一些做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，只有在實(shí)際的操作過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，才會(huì)對(duì)具體的操作有更深刻的感悟，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊拍苷嬲靡蕴嵘?/p>
總之，做好高中階段學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)工作，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是只要教師愿意為此而付出努力，就一定能夠取得所有人都滿意的效果。上文是一些成功的分享，希望廣大化學(xué)教師能夠重視教研工作，提出更多行之有效的培養(yǎng)方式。endprint
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【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 有效方法
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教學(xué)較之于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，其藝術(shù)性及難度更大，而實(shí)驗(yàn)又是一個(gè)集知識(shí)性與應(yīng)用性于一體的內(nèi)容。因此，并不是教師在沒(méi)有做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備的情況下，想要有效的開(kāi)展教學(xué)就能夠有效的開(kāi)展教學(xué)的，并且教師想要單純的去借鑒他人的一些經(jīng)驗(yàn)去開(kāi)展教學(xué)，也是很難收到較為理想的教學(xué)效果的，教師個(gè)人必須親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)版塊的教學(xué)研究工作，并且這種教學(xué)研究工作還應(yīng)該是十分深入的，這樣教師才能探索出一套屬于自己的，同時(shí)又十分符合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)教法，這樣在借鑒別人有效的經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人的努力下，才能更好地對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰右耘囵B(yǎng)。
一、教師做好化學(xué)教研工作
本文的寫(xiě)作目的是為了給高中化學(xué)教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁┮欢ǖ慕梃b，因?yàn)榻處煹呐囵B(yǎng)工作做得如何，與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ绾?，有著直接且十分密切的?lián)系。
教師之所以在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況，或者出現(xiàn)在培養(yǎng)中得不到良好效果等情況，本人發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這些不如人意的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因之一，就是教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)版塊做的教研工作不夠。
二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的一些優(yōu)良品質(zhì)
教師不管對(duì)學(xué)生進(jìn)行多么全方位的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，而實(shí)際的操作工作，依然需要學(xué)生個(gè)人進(jìn)行，而學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)如何，又受到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些品質(zhì)的影響。學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)，能夠使學(xué)生注意到很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題；反之，如果學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)沒(méi)有得以養(yǎng)成，那么，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就有很多需要注意的問(wèn)題而就很難注意到，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)一些事先難以預(yù)料的問(wèn)題。
而對(duì)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的培養(yǎng)，本人建議教師要在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)都做好一系列充分的準(zhǔn)備。首先，要做好的準(zhǔn)備就是教師使學(xué)生在思想上有相關(guān)的理念。教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常性的對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生需要注意的一些問(wèn)題加以提醒，這樣久而久之，學(xué)生腦海中就會(huì)逐漸的形成一定的意識(shí)，為學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中付諸實(shí)踐做好思想準(zhǔn)備。其次，教師還要把握好學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中對(duì)良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的踐行，尤其在一些具體的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生需要注意的問(wèn)題，教師可以及時(shí)地給學(xué)生提出要求。例如：一些環(huán)節(jié)需要學(xué)生耐心的觀察，那么，教師就需要對(duì)學(xué)生加以提醒。
總之，學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)的養(yǎng)成，既需要教師在理念上做有效指導(dǎo)，又需要教師在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生加以督促，這樣最終學(xué)生才能養(yǎng)成化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的良好實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。
三、注重學(xué)生內(nèi)在實(shí)驗(yàn)需要的激發(fā)
就目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科及進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)的因素可謂是多種多樣，其中一個(gè)較為缺乏的因素就是學(xué)生個(gè)人的喜好。我們一直在研究如何使學(xué)生從個(gè)人的喜好及興趣出發(fā)去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又會(huì)使學(xué)生無(wú)比的快樂(lè)。而學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)學(xué)習(xí)因素的缺失，無(wú)疑就會(huì)使學(xué)生有一種被動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的味道。因此，我們提倡高中化學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰r(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的實(shí)驗(yàn)需要，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)觀察高中學(xué)生與初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)的不同態(tài)度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生已經(jīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有過(guò)多的好奇心，初中階段那種對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感也逐漸的消失，而這些都會(huì)成為教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣時(shí)的障礙。因此，對(duì)高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)需要的培養(yǎng)，需要教師花費(fèi)更多的心血。本人認(rèn)為，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)之樂(lè)趣的方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中找到快樂(lè)感，我們應(yīng)該明白通過(guò)思考及實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，能夠最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也是一種十分令學(xué)生開(kāi)心的事情。當(dāng)然，教師還可以通過(guò)多個(gè)途徑，使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一種內(nèi)在的需要，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中找到更多的快樂(lè)。
四、將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課堂上知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合
我們一直都在談現(xiàn)代教學(xué)要提升學(xué)生的應(yīng)用能力，尤其是一些學(xué)科有提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，教師要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際操作的集合。而化學(xué)就是一個(gè)具備較強(qiáng)的理論性，同時(shí)又有較強(qiáng)的實(shí)際操作性的科目。因此，不管是從學(xué)生良好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)，還是有效的學(xué)習(xí)實(shí)際的操作技能的角度來(lái)講，化學(xué)教師將實(shí)驗(yàn)與實(shí)際的教學(xué)有效融合，都是十分必要的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
高中化學(xué)教材上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，不管是探索性的實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)與教材上的理論知識(shí)點(diǎn)有著密不可分的聯(lián)系，當(dāng)然，理論課的教學(xué)時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)驗(yàn)課，如果教師能夠借助于實(shí)驗(yàn)去很好的在理論課堂上展示理論知識(shí)點(diǎn)，那么就會(huì)有利于良好教學(xué)的有效開(kāi)展。原本枯燥且抽象的理論講解，通過(guò)教師的演示變得形象了起來(lái)、活躍了起來(lái)，能夠使學(xué)生更好地理解知識(shí)。當(dāng)然，教師在通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，勢(shì)必也對(duì)實(shí)驗(yàn)本身有了更加透徹的理解，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘裏o(wú)疑是一個(gè)絕好的方式。實(shí)驗(yàn)在教師日常教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生不管是對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的掌握，還是對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦斫?，都化解成一個(gè)緩慢的過(guò)程。
五、盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)
上文中與高中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o密相關(guān)的這些因素，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘裏o(wú)疑都產(chǎn)生了不同程度的影響，而最終本人認(rèn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，還是要落實(shí)到學(xué)生具體的操作之上。因此，化學(xué)教師一定不要忽視了學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室親自操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。雖然每一個(gè)學(xué)生都到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際的操作，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)器材不充裕，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不到位的學(xué)校而言，存在不小的困難，但是，作為教師也要在具體的實(shí)際情況下，積極的采取一些措施與方法。例如：對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間做出一定的調(diào)整等，為學(xué)生創(chuàng)造一些做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，只有在實(shí)際的操作過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，才會(huì)對(duì)具體的操作有更深刻的感悟，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊拍苷嬲靡蕴嵘?/p>
總之，做好高中階段學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)工作，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，但是只要教師愿意為此而付出努力，就一定能夠取得所有人都滿意的效果。上文是一些成功的分享，希望廣大化學(xué)教師能夠重視教研工作，提出更多行之有效的培養(yǎng)方式。endprint
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