石雪萍

摘 要：做好“兩后生”管理和思想政治教育工作對“兩后生”的個人發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定都產(chǎn)生著積極影響。所以在全面推進和諧社會建設(shè)的背景下，我國各地區(qū)都應(yīng)該加強對“兩后生”管理和實施思想政治教育的重視，借助“兩后生”改善社會建設(shè)現(xiàn)狀，為社會穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文以“兩后生”管理和思想政治教育為例進行研究，希望能夠為各地區(qū)“兩后生”提供相應(yīng)理論參照。

關(guān)鍵詞：“兩后生” 思想政治教育 社會穩(wěn)定

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-00-01

“兩后生”具體指已經(jīng)從城鄉(xiāng)應(yīng)屆初高中剛畢業(yè)但是并未繼續(xù)升學(xué)以及上年度未就業(yè)的初中、高中畢業(yè)生?！皟珊笊钡慕逃芾黻P(guān)系到地方社會建設(shè)和教育發(fā)展，只有保證“兩后生”教育管理質(zhì)量，才能夠促進地方社會建設(shè)的穩(wěn)步推進，為和諧社會建設(shè)目標的實現(xiàn)提供有效的支持。

一、新時期“兩后生”管理面臨的新形勢和新任務(wù)

新時期科學(xué)文化事業(yè)的高度發(fā)展給“兩后生”管理工作帶來了一定的壓力。據(jù)調(diào)查城區(qū)的“兩后生”在缺乏管理的情況下往往游離于社會，成為影響社會秩序的因素[1]。并且在社會經(jīng)濟文化事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，“兩后生”由于文化水平偏低、思想政治認識不足，逐漸從地區(qū)社會建設(shè)中凸顯出來，被排除在社會建設(shè)發(fā)展之外，受到社會教育和綜合治理等機構(gòu)的高度關(guān)注。同時，在市場經(jīng)濟不良效應(yīng)的影響下，“兩后生”參與社會活動的過程中極易受到社會不良信息和現(xiàn)象的影響，做出錯誤的決定，以至影響地區(qū)社會穩(wěn)定發(fā)展，對各地區(qū)社會綜合治理工作以及和諧城市建設(shè)工作造成局限。所以根據(jù)各地區(qū)“兩后生”工作的現(xiàn)實需求，應(yīng)該加強對“兩后生”管理和思想政治教育的重視，對“兩后生”做出正確的引導(dǎo)，促進“兩后生”正確人生觀和價值觀的樹立，為“兩后生”的發(fā)展和社會的和諧提供相應(yīng)的支持。

二、當前“兩后生”管理和思想政治教育中存在的主要問題

新時期社會建設(shè)發(fā)展過程中各地區(qū)已經(jīng)逐漸認識到“兩后生”管理和對“兩后生”實施思想政治教育的重要性，并且在這方面做出了一定的探索和嘗試，“兩后生”管理和教育方面的經(jīng)費投入也逐年增加，取得了階段性的成果，實現(xiàn)了對“兩后生”管理工作的有效控制，為社會穩(wěn)定發(fā)展貢獻了相應(yīng)的力量。但是縱觀當前各地區(qū)“兩后生”管理的具體工作情況，發(fā)現(xiàn)在開展“兩后生”管理和教育方面的工作實踐中還存在一定的問題，如社會上“兩后生”教育管理方面的信息更新不夠及時，無法及時獲取“兩后生”的基本情況實施有效的管理；在對“兩后生”實施思想政治教育的過程中缺乏長效性，難以實現(xiàn)跟蹤教育，對“兩后生”思想政治教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生限制性影響；尚未結(jié)合“兩后生”管理和思想政治教育的新形勢對教育管理工作進行改革創(chuàng)新，部分管理和教育機構(gòu)仍然沿用傳統(tǒng)的管理方法和教育模式，導(dǎo)致“兩后生”參與教育的積極性偏低，也會影響效果[1]。另外由于部分“兩后生”沒有接受過系統(tǒng)的教育，因此漢語普通話水平低，在步入到社會后，出現(xiàn)了一定的就業(yè)障礙。所以不僅政府部門十分有必要積極探索創(chuàng)新管理措施和優(yōu)化思想政治教育的路徑，為“兩后生”管理和思想政治教育成效的獲取提供堅實的保障，相關(guān)教育機構(gòu)也應(yīng)該承擔起對“兩后生”實施繼續(xù)教育的責任，提高“兩后生”的漢語普通話水平，為“兩后生”順利就業(yè)提供相應(yīng)的支持。

三、“兩后生”管理及思想政治教育改良路徑

1.健全落實“兩后生”的思想政治教育機制

結(jié)合各地區(qū)實際情況，應(yīng)該嘗試建立健全并落實“兩后生”的思想政治教育制度，積極引導(dǎo)本地區(qū)“兩后生”參加各類技能培訓(xùn)班、思想政治教育指導(dǎo)班，接受有效的教育和管理，同時設(shè)置各級各類職業(yè)教育點，在各類型教育機構(gòu)中落實“兩后生”思想政治課，為“兩后生”步入社會提供相應(yīng)的指導(dǎo)[3]。具體來講，就是要做到層層分解就業(yè)形勢，并配合上級教育機構(gòu)安排的“兩后生”就業(yè)教育培訓(xùn)工作來完善再教育流程，幫助“兩后生”消除自卑心理與社會壓力，為他們順利就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化制度控制工作

要建立健全實時有效的培訓(xùn)教育工作，并且結(jié)合管理總體方案升級“兩后生”信息數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)管控效果的最優(yōu)化。相關(guān)部門要積極落實“兩后生”思政教育工作，優(yōu)化整合更加系統(tǒng)化的思政教育體系。也就是說，各地區(qū)政府要結(jié)合“兩后生”實際情況嘗試建立更加完善、可操作性強的教育體系，確?！皟珊笊蹦艿玫较到y(tǒng)化的思政教育，無論是思想上還是行動上都能和我黨保持一致。另外，要建立相關(guān)培訓(xùn)工作，各級各類職業(yè)教育點以及技術(shù)學(xué)校都要將“兩后生”思政教育作為重點教育項目，為“兩后生”思想政治教育提供有效教育平臺，從思想意識層面提高“兩后生”的綜合素質(zhì)[4]。

3.優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作也是對“兩后生”實施有效教育管理和思想政治教育的重要手段，因此各地區(qū)為了提高“兩后生”教育管理質(zhì)量，也應(yīng)該在這方面做出一定的嘗試和探索。如引入就業(yè)指導(dǎo)模擬場景、對學(xué)生實施有針對性的就業(yè)指導(dǎo)教育等，并且也需要針對“兩后生”就業(yè)漢語語言進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，保證他們可以使用漢語參與就業(yè)招聘活動，最終實現(xiàn)順利就業(yè)，在促進“兩后生”個人發(fā)展的同時也全面推進我國社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在探索和諧社會的建設(shè)過程中，應(yīng)該高度重視“兩后生”管理和思想政治教育工作，解決當前“兩后生”管理和思想政治教育工作中存在的問題，深化“兩后生”的思想認識，讓“兩后生”能夠進入到常規(guī)性的工作崗位上，為社會建設(shè)貢獻一定的力量。

參考文獻

[1]包新發(fā).提高中職教育對“兩后生”技能培訓(xùn)管理措施的探索——對甘肅省岷縣職業(yè)中?！皟珊笊奔寄芙逃姆治鯷J].工業(yè)和信息化教育，2013，14（01）：72-74，78.

[2]何春燕、金田.新生代農(nóng)村“兩后生”城市融入問題研究[J].2015，10（09）：238-240.

[3]任麗娟，王永顏，劉永濤等.河北省農(nóng)村“兩后生”參加職業(yè)技能培訓(xùn)意向調(diào)查研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2014，31（02）：129-131.

[4]楊俊.欠發(fā)達地區(qū)“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)問題探究--以河北省農(nóng)村困難群體為例[J].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報（綜合版），2014，34（01）：114-116.endprint