王秀梅

【摘 要】高中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程，學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)是對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，也是學(xué)習(xí)一些新的方面。但是在高中英語(yǔ)的教學(xué)中不免會(huì)有一些比較枯燥或者是乏味的內(nèi)容。情景教學(xué)能夠更加生動(dòng)和直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是一個(gè)值得推廣的好方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 情景教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.098

英語(yǔ)是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的三大主科之一。學(xué)生是從小學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)足夠熟悉，并且有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)不僅僅是在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠取得一個(gè)更好地成績(jī)，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的交流更加的廣泛，英語(yǔ)作為一種使用廣泛的語(yǔ)言在其中起到了重要的作用。在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程也主要是因?yàn)檫@個(gè)原因，能夠讓學(xué)生在今后更好地發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中也是需要講就方式和方法的，一堂生動(dòng)有趣的課堂能夠更加的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)更加配合老師的講課，提高高中英語(yǔ)課堂的效率。情景教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具體化，讓所教學(xué)的內(nèi)容更加的生動(dòng)，達(dá)到一個(gè)更好地教學(xué)效果。本文主要是從關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方面、關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面和關(guān)于高中英語(yǔ)完形填空教學(xué)方面三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，讓情景教學(xué)模式與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，下面就來(lái)詳述一下。

一、關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候需要從單詞下手，進(jìn)而去學(xué)習(xí)句子和語(yǔ)法等問(wèn)題。高中英語(yǔ)需要學(xué)習(xí)的詞匯相比于學(xué)生小學(xué)階段或者是初中階段來(lái)說(shuō)，所學(xué)習(xí)的量增多，單詞的難度也會(huì)增大。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)棘手的問(wèn)題，需要尋找合適的方式來(lái)進(jìn)行解決，既要提高背單詞的數(shù)量也要提高背單詞的質(zhì)量。高中英語(yǔ)老師通過(guò)情景教學(xué)的方式，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好地背單詞環(huán)境，讓學(xué)生能夠更快和更好的來(lái)背單詞。高中英語(yǔ)需要給學(xué)生情景，然后讓學(xué)生把能夠放到這個(gè)情景的單詞都放到這里面，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的聯(lián)想和記憶。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害的單詞的時(shí)候，高中英語(yǔ)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生編一個(gè)小型的話劇，將所有的自然災(zāi)害都編到這里面去，然后找學(xué)生來(lái)代表不同的自然災(zāi)害，學(xué)生在排練之后就可以進(jìn)行表演。通過(guò)表演，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加歡樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)這些單詞，對(duì)于表演的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他對(duì)自己表演的這個(gè)單詞會(huì)有更加深的認(rèn)識(shí)。對(duì)于在臺(tái)下看的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)臺(tái)上表演的學(xué)生可以對(duì)這些單詞印象更加深刻，能夠更快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）所帶來(lái)的積極影響

將詞匯放到一個(gè)特定的情景中，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，對(duì)于一些英語(yǔ)單詞的印象也會(huì)更加的深刻，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。在詞匯情景教學(xué)模式中常常需要學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，這也是在鍛煉學(xué)生表現(xiàn)力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也是有著非常重要的作用。

二、關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

高中英語(yǔ)中閱讀是一個(gè)非常重要的題型，它對(duì)學(xué)生的考察是比較綜合，它需要學(xué)生有一定的詞匯量，能夠看懂文章。它也需要學(xué)生有邏輯判斷能力，學(xué)生需要看懂上下段之間的關(guān)系，這樣在做題的時(shí)候才能夠更加的順暢。它也需要學(xué)生有一定的總結(jié)提煉能力，學(xué)生能夠提煉出文章的主旨來(lái)，在做題時(shí)就能夠把握好大方向，不至于答偏。高中英語(yǔ)老師可以從學(xué)生做的閱讀題目中抽取一些具有代表性的文章，首先在課堂上給學(xué)生講透這篇閱讀，讓學(xué)生對(duì)這篇文章能夠深刻理解。然后高中英語(yǔ)老師讓學(xué)生在課下把這篇文章讀熟，并自己進(jìn)行理解。接下來(lái)高中英語(yǔ)老師再給學(xué)生分配一下，像是故事類的內(nèi)容，高中英語(yǔ)老師就給學(xué)生分類不同的角色，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行表演。如果是科技類型的文章，高中英語(yǔ)老師就給學(xué)生分配不同的段落，讓學(xué)生把自己負(fù)責(zé)的段落朗讀一遍，并且進(jìn)行分析。最后，高中英語(yǔ)老師再進(jìn)行最后的總結(jié)發(fā)言。通過(guò)情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的閱讀。

（二）所帶來(lái)的積極影響

將情景教學(xué)放到高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好高中英語(yǔ)閱讀，在情景教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺(jué)更加的生動(dòng)和具體，對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)會(huì)更加感興趣。在今后的英語(yǔ)閱讀的做題和學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加具有積極性，會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)中的閱讀。

三、關(guān)于高中英語(yǔ)完形填空教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

完形填空也是高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的題型，完形填空是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要把握整篇文章的內(nèi)容，這樣做題的時(shí)候才不會(huì)跑偏。學(xué)生也需要思考相關(guān)的細(xì)節(jié)，像是單詞的形態(tài)的使用、句子語(yǔ)法的組合等等方面。因?yàn)槭蔷C合的考驗(yàn)學(xué)生的能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)感到有一些力不從心對(duì)于英語(yǔ)中的一些用法不能夠很好的進(jìn)行理解。在高中完形填空中采用情景教學(xué)的方式，可以把學(xué)生不理解的方面轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，學(xué)生通過(guò)具體的畫(huà)面就會(huì)明白在這個(gè)位置為什么要用這一個(gè)詞，會(huì)有一個(gè)更加深刻的理解。學(xué)生就可以通過(guò)這樣的方式把不明白的地方弄透徹，在今后的做題中就會(huì)提高正確率。

（二）所帶來(lái)的積極影響

通過(guò)情景教學(xué)的方式，高中英語(yǔ)老師把難懂的完形填空簡(jiǎn)單化和具體化，學(xué)生可以通過(guò)這樣的方式更好地進(jìn)行理解，給學(xué)生更加深刻的印象，學(xué)生在今后的做題中就會(huì)更加注意這些方面的問(wèn)題，這樣就會(huì)減少學(xué)生的出錯(cuò)率，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平會(huì)逐漸地得到提高，取得更加好的英語(yǔ)成績(jī)。

英語(yǔ)是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的一門(mén)外語(yǔ)，相比于學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和內(nèi)容量是進(jìn)一步的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)的難度也會(huì)增加，學(xué)生的學(xué)生興趣不免也會(huì)受到打擊。

所以針對(duì)于高中英語(yǔ)課堂的這些問(wèn)題，需要尋找合適的方式來(lái)進(jìn)行解決，情景教學(xué)是通過(guò)給學(xué)生模擬一個(gè)具體的情景的教學(xué)方式，相比于高中英語(yǔ)老師純講課的方式，情景教學(xué)更加的生動(dòng)和具體，也能夠更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個(gè)更好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要是從關(guān)于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方面、關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面和關(guān)于高中英語(yǔ)完形填空教學(xué)方面三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行一個(gè)具體的剖析，讓高中英語(yǔ)教學(xué)能夠更加適合學(xué)生的發(fā)展。endprint