陳志平

【摘 要】因為美術成績不參加中考，很多學校并沒有把初中美術課程放在一個比較重要的位置，學生也對美術的學習并沒有什么感覺，我們美術教學長期處于一個比較尷尬的位置上面，要想改進現(xiàn)在的美術教育，就應該從根本出發(fā)，從學生的思想動態(tài)出發(fā)。

【關鍵詞】初中美術 學生興趣 問題解決

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.171

首先，我們的美術教學長期處于一個停滯的階段，不僅是學生的思想上不夠重視，就連很多的教師也認為我們的美術課堂開展是可有可無的狀態(tài)。這些都是我們初中美術教學中的重大問題，因為這些問題，導致我們的美術課程的發(fā)展狀況并不是很好。對于我們的學生來說，現(xiàn)在教學美術最為重要的一個步驟就是提升學生心里對美術的感情，讓他們樂意去學習美術，而不是被安排去學習。

在以往的美術課堂上，我們的教學往往只是先隨便講一點與課本內容相關的東西，然后讓學生自由發(fā)揮，一般普遍的教師就是讓學生自己去畫畫。而在初中時期，我們的學生學習內容很多，他們作業(yè)壓力很大，有些學生就會利用自由畫畫的時間去完成其他的作業(yè)，有些教師對于這樣的現(xiàn)象是持一種置若罔聞的觀點。在教學的過程中，如果任課老師都對于自己所教導的課程持不重要的觀點，那么要讓我們學生提升他們的興趣程度，那幾乎是一件不可能的事情。所以我們教師對于我們美術課堂的要求應該適當提高，告訴學生們我們的美術課程也是一門課程，應該遵守課堂上的規(guī)范，并且盡量在美術課堂上不要做其他的事情，要用心去感受美術課堂帶給我們的快樂，這樣我們的美術教學才是有意義的。

一、美術學習的意義

有很多的學生，他們在學習時光里缺乏動力，這就為了他們的不參與提供了一些借口。在初中這么一個緊張的環(huán)境中，我們不像小學時期往往更注重學生的各種發(fā)展，在初中我們的課程有了明確的重要性區(qū)分，很多人會認為在中考中會考察的科目就是非常重要的科目，學生們就會格外認真去學習，而像我們美術這樣的科目，自然而然就顯得沒有那么重要了。

在初中這么緊張的時間里，還要安排我們的美術學習，第一個是為了讓學生放松一下心情，我們美術教學相對于其他的科目沒有那么大的技術難度，所以學生更容易找到學習的樂趣。還有就是培養(yǎng)學生的各項藝術發(fā)展，加強學生的創(chuàng)造能力與動手能力。因為很多學生，他們長期以來被各項考試所約束，很少有時間去自己動手去完成一件作品，在很多家長的心中，學生做手工是一件浪費時間的事情，如果有這種閑工夫，還不如去寫幾道數(shù)學題。所以我們的美術課堂對于學生來說每分每秒都是寶貴的時間，美術課堂是一種學習時間，更是一種玩耍時間，在我們初中美術課堂里，我們應該幫助我們的學生去參與進來，讓學生的動手時間增多，在課堂內容方面，我們不應該就只是按照著我們初中課本的內容，還應該擴充一些讓學生感興趣的東西。

美術這門學科，因為沒有考試的壓力，所以在教學上應該更追求一個自由的概念，我們更應該尊重學生們的想法，讓他們學習到自己喜歡的知識。美術的知識其實沒有一個確定的概念，很多時候我們的教學中很多東西都可以作為我們的美術知識。就像很多人所說的那樣，生活中到處都是藝術，在初中時期我們的學生有了一些學習上的概念了，所以我們更應該更為自主地讓他們自己去參與學習中去。也就是說，初中美術的設置，目的是為了讓我們的學生更為細心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去成為一個愛美之人。這種對于美的追求，可以轉化成他們一種精益求精的人生追求。這就是美術帶給我們的不同感受，這也是我們學生應該從美術的課程里懂得的道理。

二、快樂教學的方式

美術學習的時間在初中是非常少的，一般很多學校每周就設置一節(jié)課的美術課。為了充分利用這些時間讓學生充分學習到知識，教學中更應該采取措施調動學生的積極性，去學習美術，感受美術帶來的不同的思想碰撞。這里提出了幾點可以利用在課堂上的方法，來調動學生的積極性，讓學生感受到美術帶來的學習快樂。

在美術課堂上，我們不應該讓學生拘泥于課堂，也就是說，我們的動作可能是死的，但我們的思想應該得到碰撞，像我們美術的很多東西，是想象力的展現(xiàn)，所以我們美術的內容不應該設置得太死板，不能說是我們畫一筆學生畫一筆這樣的教法，這樣學生只會學到臨摹，卻不能感受到美術知識。我們要多多讓學生自己去創(chuàng)作，自己去完成，以此增強學生的主動性。對于學生來講，只要是他們用心去完成的東西，不管效果怎樣，都是應該得到表揚的。所以我們讓學生完成美術作業(yè)的時候，最重要的還是讓學生追求的是完成好，而不是完成得很快，敷衍了事。

在美術課堂中，我們應該多多增加一些動感的元素，比如說我們開展這樣的一節(jié)鑒賞課堂，播放與達芬奇有關的紀錄片，讓學生感受到美術大師他的歷程是什么，然后讓學生仿造著大師的一幅畫作去自己創(chuàng)造一副屬于自己的畫。在美術的展現(xiàn)中，藝術性可以從多方面的進行。其中想象力和創(chuàng)造力都是我們人類非常重要的東西，我們的美術作品是這些優(yōu)秀的品質的一種展現(xiàn)，所以在課堂上，不應該因為教學形式禁錮學生的思想，而是應該讓學生自己去發(fā)展，追求不同思想帶給我們的思維交互。

還有，在美術的課堂上，應該以一種最能讓學生接受的方式去展現(xiàn)課堂，可就是說我們的課堂要在有一定基本規(guī)范的前提下，相對于其他的學科更為自由，給學生營造一種輕松的氣氛，這樣才能讓他們得以放松心情，并且愛上我們的美術課。

三、讓學生走出課堂，從身邊尋找美

我們生活中到處都充滿著美術的知識，所以美術課堂不能只是局限于教室或者課本，也可以走出教室，來到校園里的每個角落去感受不一樣的美。像我們秋天的這個時間段，學校里的楓葉紅了，銀杏葉也黃了，這個時間段是校園里最美的時候，所以這個時期我們可以帶領我們的學生去寫生，讓他們從自己的視野里感受校園里的秋天。每一個孩子都喜歡郊游，特別是在初中的這個年紀，學生的孩子氣并沒有完全的褪去，這個時期孩子們由于各種功課壓力大，并沒有多少時間像這樣悠閑地感受大自然。所以如果我們帶領學生走出課堂，學生自然而然就會非常愉快。

對于美術的教學，我們應該讓學生在美術的學習中放松他們緊張的壓力，讓學生感到藝術和色彩帶給我們不一樣的快樂。教學美術應該保持著一種愉悅的心情，用快樂去感染學生，學生從中能夠提高他們的審美，在一定程度上能夠得到藝術的熏陶。endprint