張淑林

摘要：文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，隨著我國(guó)文化建設(shè)不斷深入，培育文化自信與高校校園文化建設(shè)之間的聯(lián)系日益緊密?；诖?，從加強(qiáng)高校校園文化的物質(zhì)載體建設(shè)，增強(qiáng)高校校園文化的內(nèi)在精神建設(shè)，引導(dǎo)高校校園文化的制度保障建設(shè)三個(gè)方面明確高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐要求，以推進(jìn)文化自信與高校校園文化建設(shè)的有效融合。

關(guān)鍵詞：文化自信；高校校園文化；關(guān)系；實(shí)踐要求

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記明確指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！?因此，對(duì)于提升文化自信與高校校園文化的建設(shè)之間的關(guān)系，以及如何將文化自信與高校校園文化建設(shè)融涵一體，是值得我們進(jìn)行深入探討的問題。

一、高校校園文化的內(nèi)涵

高校校園文化是指一所高校以校園地理環(huán)境為要素，以社會(huì)文化為宣傳背景，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、為社會(huì)培育優(yōu)秀人才為辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校管理者、教師和學(xué)生為主體，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中，全體師生員工通過不斷地認(rèn)知追求和實(shí)踐探索，不斷創(chuàng)造和積淀起來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。

二、文化自信與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系

對(duì)文化自信與高校校園文化建設(shè)關(guān)系的探尋，能有效將兩者結(jié)合起來強(qiáng)化高校校園文化的建設(shè)。

（一）文化自信對(duì)高校校園文化建設(shè)的作用

高校校園文化若與文化自信相契合，形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，便會(huì)無形中推動(dòng)高校向前發(fā)展。第一，文化自信強(qiáng)化高校校園文化建設(shè)的育人功能。在高校校園文化建設(shè)過程中，高校通過價(jià)值導(dǎo)向促使學(xué)生形成正確價(jià)值觀，通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)培育人才，以良好的文化環(huán)境陶冶校園人的情操，校園師生能夠在文化的滋養(yǎng)下將校園文化內(nèi)化于心，形成根植于校園人內(nèi)心的人格力量，最終外化于行，體現(xiàn)高校校園文化的自信力和影響力。第二，文化自信助推高校校園文化的傳承和創(chuàng)新。高校校園文化形成和發(fā)展的過程是文化傳承和創(chuàng)新的過程，高度的文化自信是一個(gè)民族，也是一所高校能夠在文化上有新創(chuàng)造的精神底氣，是一個(gè)民族、一所高校能夠走在時(shí)代前列的必備條件?？梢?，自信心不僅是國(guó)力國(guó)運(yùn)提升的精神牽引，對(duì)于高校而言，它亦是增強(qiáng)高校校園文化建設(shè)成效的精神動(dòng)力，堅(jiān)定文化自信能確保高校實(shí)現(xiàn)文化的傳承和創(chuàng)新，能為其提供智力支持。第三，文化自信指明高校校園文化的建設(shè)方向。增強(qiáng)高校文化建設(shè)的自信，能夠促使高校在校園文化建設(shè)中重視歷史文化傳承與發(fā)揚(yáng)，把握當(dāng)前定位，明確未來規(guī)劃和發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)理念、宗旨、目標(biāo)和成效的統(tǒng)一。

（二）高校校園文化建設(shè)在提升文化自信中的地位

加強(qiáng)高校校園的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)在提升校園文化自信的過程中居于重要地位。第一，高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)是承載文化自信的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校校園物質(zhì)文化往往以其特有的象征符號(hào)向全校師生灌輸學(xué)校的思想、規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。高校校園物質(zhì)文化展現(xiàn)著一所高校深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著該院校高度的文化自信，建設(shè)優(yōu)雅富有意蘊(yùn)的大學(xué)校園，是提升文化自信重要的物質(zhì)載體。第二，高校校園的精神文化建設(shè)是增強(qiáng)文化自信的內(nèi)在動(dòng)力。高校校園精神文化是一所高校在承傳和創(chuàng)新優(yōu)秀文化過程中長(zhǎng)久積淀、發(fā)展和提煉而成并被廣大校園師生認(rèn)同的校園文化形態(tài)。校園精神文化追求真善美的統(tǒng)一，體現(xiàn)著探索求知的真理精神，并且高校的校園精神文化對(duì)高校學(xué)生的思想、精神、觀念以及行為等有著熏陶和感染的作用，良好積極向上的校園精神文化，對(duì)于校園文化的發(fā)展，提升校園文化的自信具有內(nèi)在的推動(dòng)力量。第三，高校校園的制度文化建設(shè)是提升文化自信的制度保障。高校校園制度文化體現(xiàn)了高校的管理思想、風(fēng)格以及辦學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向，是高校校園文化建設(shè)的制度保障。科學(xué)有效的制度是高校文化建設(shè)的重要保證。

三、文化自信視域下高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐要求

高校校園物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是核心，制度文化建設(shè)是保障。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，提升高校校園文化自信應(yīng)將三種文化有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)三種文化的同頻共振。

（一）加強(qiáng)高校校園文化物質(zhì)載體建設(shè)強(qiáng)化文化自信

深入挖掘校園物質(zhì)文化，發(fā)揮其育人功能提升文化自信，可推進(jìn)校園自然地理環(huán)境塑造、校園建筑與藝術(shù)景點(diǎn)設(shè)計(jì)和校園文化傳播媒介引導(dǎo)。第一，校園自然地理環(huán)境塑造文化自信。優(yōu)化校園自然地理環(huán)境，一方面要選擇依山傍水的地址，使校園師生在自然風(fēng)光的感染下認(rèn)識(shí)和改造自然，達(dá)到校園環(huán)境與人的發(fā)展和諧統(tǒng)一。如景色秀麗的水木清華，環(huán)抱一池溪水影響著一代又一代的清華學(xué)子。另一方面要合理規(guī)劃校園自然環(huán)境，如保證教學(xué)、實(shí)驗(yàn)區(qū)以及圖書館的安靜，做好道路兩旁的綠化工作等。第二，精心設(shè)計(jì)校園建筑與藝術(shù)景點(diǎn)展現(xiàn)文化自信。校園建筑和藝術(shù)景點(diǎn)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，在內(nèi)容上融合歷史和民族傳統(tǒng)文化，如歷史人物雕像。在形式上彰顯時(shí)代的文化氣息，讓精神設(shè)計(jì)的校園建筑與景點(diǎn)同校園整體環(huán)境在形式和內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)獨(dú)特性與協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一，進(jìn)而成為高校的標(biāo)志和象征。如“一塔湖圖”之于北大，紅樓之于四川大學(xué)等。第三，利用校園文化媒介傳播文化自信。高校作為信息文化傳播的主要陣地，應(yīng)合理利用傳播媒介傳導(dǎo)文化信息。語(yǔ)言符號(hào)媒介如辯論賽、通知、簡(jiǎn)訊等傳遞校園文化信息，實(shí)物傳播媒介如?；?、校服等傳達(dá)校園文化，展現(xiàn)校園形象。

（二）增強(qiáng)高校校園文化的內(nèi)在精神建設(shè)深化文化自信

增強(qiáng)高校校園精神文化建設(shè)能為樹立高校校園文化自信提供內(nèi)在精神動(dòng)力，可以從理想信念教育、校風(fēng)校訓(xùn)校歌以及校史教育等方面推進(jìn)高校校園精神文化建設(shè)。第一，堅(jiān)定文化自信的中堅(jiān)力量。大學(xué)生正植三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想的指引和信念的培育，如升國(guó)旗，開展理想教育的演講比賽等，能增強(qiáng)其愛國(guó)、愛校情感。第二，文化自信以校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌為特色表達(dá)。校風(fēng)、校訓(xùn)和校歌能體現(xiàn)一所高校的精神風(fēng)貌，彰顯該校的特色。例如“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”是武漢大學(xué)為激發(fā)全校師生刻苦學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取精神的校訓(xùn)表達(dá)。第三，傳承校園歷史文化彰顯文化自信。如浙江大學(xué)的校史館就呈現(xiàn)浙大從建校以來的發(fā)展歷程，從而讓校園歷史文化銘刻在全校師生心中，激勵(lì)師生奮發(fā)有為。

（三）確保高校校園文化的制度保障建設(shè)引領(lǐng)文化自信

高校校園精神文化建設(shè)為提升文化自信提供內(nèi)在推動(dòng)力，同時(shí)也要加強(qiáng)外在的制度保障體系建設(shè)引領(lǐng)文化自信。第一，建立共建機(jī)制，倡導(dǎo)全員參與建設(shè)。為提高校園文化的建設(shè)水平，高校的行政工作者、教師以及學(xué)生應(yīng)各司其職，分工合作，共同建立一套良好的校園文化運(yùn)行機(jī)制。通過全員協(xié)同配合，共同參與校園制度文化建設(shè)，進(jìn)而為提升校園人的自信提供制度保障。第二，完善管理制度，實(shí)現(xiàn)政策科學(xué)民主。一方面，學(xué)校的管理制度要從實(shí)際出發(fā)，確保政策實(shí)施的科學(xué)性，保證校園內(nèi)各項(xiàng)工作的正常開展。另一方面，建立管理制度要走群眾路線，切實(shí)維護(hù)廣大師生的合法利益，如高校制定有關(guān)貧困家庭學(xué)生補(bǔ)助政策，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，有效契合學(xué)生利益需求，保證高校管理制度的民主性和可行性。第三，加強(qiáng)規(guī)范實(shí)施，引導(dǎo)師生自覺遵守。如建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)先進(jìn)事跡、先進(jìn)班集體、文明寢室等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)更多師生參與校園文化建設(shè)，對(duì)違紀(jì)行為加以嚴(yán)懲，引導(dǎo)師生遵守管理制度的自覺性。

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