鄧能梅 趙夢磬 張麗萍 龔新雯 蒲施宇

摘 要： 在高校實(shí)踐育人過程中，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的專業(yè)社團(tuán)活動與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)融合，不僅能夠起到一般學(xué)生社團(tuán)的育人功能，還可以為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供有益補(bǔ)充。本文以BIM專業(yè)社團(tuán)為例，介紹了BIM專業(yè)社團(tuán)經(jīng)過改革嘗試，以構(gòu)建創(chuàng)新素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與專業(yè)教育融合發(fā)展的工作思路及具體做法，探索“師生引領(lǐng)創(chuàng)新，師生服務(wù)教學(xué)”創(chuàng)新教育的培育模式，并從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等方面評價(jià)了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞： BIM技術(shù)；專業(yè)社團(tuán)；專業(yè)實(shí)踐；有機(jī)融合

1 研究背景

教育的饋贈，很大程度上源于高質(zhì)量的服務(wù)型教育。民辦高校如何利用現(xiàn)有資源發(fā)揮出服務(wù)型教育的優(yōu)點(diǎn)，為師生搭建一個(gè)平臺，既能培育師生共同成長，反過來可以實(shí)現(xiàn)師生服務(wù)校園，學(xué)生服務(wù)學(xué)生。青年學(xué)生和青年教師是民辦高校的創(chuàng)新教育重要群體和新生力量，

如何幫助青年大學(xué)生在大學(xué)校園中找到自己興趣點(diǎn)，融入到校園文化中，體現(xiàn)創(chuàng)新能力？如何讓青年教師從繁忙的工作中盡快適應(yīng)環(huán)境，找到自己的專業(yè)定位，迅速成長起來？如何為青年學(xué)生和青年教師搭建一個(gè)平臺，這是民辦高校創(chuàng)新培養(yǎng)與專業(yè)教育培養(yǎng)體系中值得深思熟慮的。

專業(yè)社團(tuán)是民辦高校專業(yè)教學(xué)與科技創(chuàng)新的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的家園，是開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)和第二課堂的延續(xù)，是教師和學(xué)生共同參與和成長的平臺，是課堂教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)合，是培養(yǎng)技能競賽、科研項(xiàng)目等創(chuàng)新型人才的搖籃。

2017 年西南科技大學(xué)城市學(xué)院土木與環(huán)境工程學(xué)院花大力氣結(jié)合專業(yè)實(shí)踐和行業(yè)需求建設(shè)了11個(gè)專業(yè)社團(tuán)。為了充分利用好專業(yè)社團(tuán)的優(yōu)質(zhì)資源，努力在“產(chǎn)學(xué)研培”等方面做出成績，以此更好地培養(yǎng)懂專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐型人才。

BIM（Building Information Modeling）是近10年來建筑業(yè)研究和實(shí)踐的熱點(diǎn)，它不僅是簡單的3D/4D/5D模型，還包括提高建筑壽命周期績效水平的整個(gè)管理過程[1]。BIM在國內(nèi)外的建筑業(yè)中越來越受到重視，行業(yè)也需要越來越多能夠熟練掌握BIM的人才，BIM時(shí)代需要更多的管理者能夠應(yīng)用BIM技術(shù)，以持續(xù)提高建筑業(yè)的績效水平。但是，人才培養(yǎng)規(guī)模卻遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢。Young等[2]認(rèn)為，人員缺乏足夠的培訓(xùn)是建筑業(yè)采用BIM的最大挑戰(zhàn)。

解決BIM人才缺乏問題的根本在于高校的BIM教學(xué)改革?；贐IM在國外和國內(nèi)的發(fā)展趨勢，很有必要進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的改革，以提高土建類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)土建類專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。

2 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)融合的路徑——以BIM專業(yè)社團(tuán)為例

2.1 建章立制，統(tǒng)籌規(guī)劃活動方案

專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)實(shí)踐的融合要從全局的角度去統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校層面出臺相應(yīng)的文件和規(guī)章制度，做到有章可循，有據(jù)可依[3]。例如BIM專業(yè)社團(tuán)的規(guī)模設(shè)定、資金來源、活動數(shù)量、成員準(zhǔn)入和退出機(jī)制、指導(dǎo)教師的管理辦法、指導(dǎo)教師的工作量認(rèn)定辦法、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的辦法、校企合作指導(dǎo)意見、社團(tuán)資金使用管理辦法、社團(tuán)建設(shè)規(guī)劃等文案。學(xué)校也將BIM專業(yè)社團(tuán)建設(shè)列入到學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃中，將專業(yè)社團(tuán)建設(shè)作為專業(yè)實(shí)踐教育的一個(gè)重要陣地，不斷發(fā)揮其實(shí)踐育人的積極作用。同時(shí)也可以將社團(tuán)作為教師開展科研教育的一塊主陣地，不僅使教師找到合適的幫手，而且讓學(xué)生在實(shí)踐、研究過程中開闊視野，學(xué)習(xí)科研方法，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.2 整合資源，協(xié)同推進(jìn)活動開展

BIM專業(yè)社團(tuán)在專業(yè)教研室的指導(dǎo)下開展活動，由指定的專業(yè)教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)。該專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)過程既充分發(fā)揮專業(yè)教研室的專業(yè)優(yōu)勢，還要充分發(fā)揮相鄰專業(yè)的作用來指導(dǎo)社團(tuán)活動。也可以將幾個(gè)專業(yè)教研室或幾個(gè)專業(yè)教師作為學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)力量，以更好地促進(jìn)社團(tuán)專業(yè)實(shí)踐的開展。

2.3實(shí)行分類指導(dǎo)

學(xué)院專業(yè)教研室指定明確的專業(yè)教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有條件的專業(yè)教研室可以指派多名教師分類指導(dǎo)。在社團(tuán)建設(shè)過程中，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師從專業(yè)角度對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)不同專業(yè)的課程設(shè)置、不同學(xué)生的就業(yè)需求、不同類別學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行專業(yè)化的管理。學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)類學(xué)生社團(tuán)過程中要為學(xué)生社團(tuán)活動提供資金方面的支持，并提供合適的場所，包括一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室、教室、文化活動中心等基礎(chǔ)設(shè)施。學(xué)校要聯(lián)系相關(guān)合作企業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)模、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、原材料、重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)等進(jìn)行幫扶，并為學(xué)生社團(tuán)提供最新的專業(yè)發(fā)展信息和發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)實(shí)踐活動的方向和技術(shù)層次。提供與其他高校或相關(guān)企業(yè)互相溝通交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊學(xué)生視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，加大校企合作力度，利用企業(yè)的技術(shù)和資金優(yōu)勢，鞏固和壯大專業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，同時(shí)也可以為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化找到出路，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目的。

3 我校校內(nèi) BIM 技術(shù)實(shí)踐教育平臺現(xiàn)狀

3.1培養(yǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持教師參加與 BIM 技術(shù)有關(guān)的各類研討會；邀請掌握 BIM 技術(shù)的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)校園，通過相互間的學(xué)習(xí)交流，讓專業(yè)教師了解到目前的 BIM 技術(shù)狀況；學(xué)校與建筑行業(yè)相關(guān)企業(yè)合作，從而使得專業(yè)教師有機(jī)會參與企業(yè)工程造價(jià)項(xiàng)目的管理，讓教師體會到 BIM 技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用[3]。經(jīng)過上述系列活動，師資得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

3.2成立BIM專業(yè)社團(tuán)

BIM專業(yè)社團(tuán)的作用就是讓筆者學(xué)校學(xué)生能在課堂之外參與實(shí)踐，同時(shí)利用社團(tuán)活動為BIM設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)提供平臺。可以說BIM專業(yè)社團(tuán)活動已經(jīng)成為筆者學(xué)校建筑類專業(yè)教學(xué)的第二課堂了，在學(xué)習(xí)知識和技能方面起到了重要的作用。很多學(xué)生通過專業(yè)社團(tuán)活動學(xué)習(xí)到了許多課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，為參加技能競賽提供了另一條通道。不同的專業(yè)學(xué)生在一個(gè)社團(tuán)里還可以相互學(xué)習(xí)，交流自己所學(xué)專業(yè)的知識。

目前我校專業(yè)課程體系中，還未融入對應(yīng)的 BIM 軟件知識，同學(xué)們在學(xué)習(xí)能力和精力許可的前提下，可以在學(xué)校BIM專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：BIM的內(nèi)涵、基本模型參數(shù)、3D設(shè)計(jì)模型、建筑信息、4D進(jìn)度計(jì)劃、工程量計(jì)算、5D工程造價(jià)管理等。通過BIM的基礎(chǔ)培訓(xùn)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解BIM的基本知識體系、熟悉BIM的基本工具及其使用方法，具備識讀各類相關(guān)圖紙及運(yùn)用 BIM 軟件建立各類相關(guān)模型等能力。

3.3建立專門的 BIM 實(shí)訓(xùn)室

BIM更強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，是實(shí)踐性更強(qiáng)知識體系，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用BIM軟件解決實(shí)際的工程問題。通過建立BIM 實(shí)訓(xùn)室，以保證同學(xué)們有實(shí)際的鍛煉平臺和機(jī)會，培養(yǎng)同學(xué)們的 BIM 專業(yè)實(shí)踐能力。

3.4 BIM的行業(yè)專家講座

具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的BIM行業(yè)專家，能夠?yàn)锽IM專業(yè)社團(tuán)培訓(xùn)提供新的視角、補(bǔ)充新的知識。這部分的教學(xué)組織主要是采用講授BIM的發(fā)展前沿、BIM的虛擬管理等專題講座的方式，讓學(xué)生了解BIM的工程實(shí)踐應(yīng)用問題、BIM對建筑業(yè)發(fā)展的影響等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用BIM的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)BIM的目標(biāo)。

3.5 引導(dǎo)學(xué)生參加 BIM 技能大賽

指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生參與全國高等院校 BIM 應(yīng)用技能比賽。再在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室對參賽同學(xué)進(jìn)行 BIM 土建、鋼筋和計(jì)價(jià)軟件的培訓(xùn)，保證同學(xué)們學(xué)會基本的操作技巧，然后再去自學(xué)后續(xù)的相關(guān)軟件。在全國高等院?！八咕S爾杯”BIM技能運(yùn)用大賽中，我校參賽團(tuán)隊(duì)從2017至今連續(xù)兩屆取得了工程造價(jià)專項(xiàng)全國一等獎(jiǎng)及綜合全國二等獎(jiǎng)的傲人成績。除此之外，在第四屆全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽和第六屆全國算量比賽中也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績。學(xué)生對學(xué)校組織參加這項(xiàng)競賽反映很好，也很喜歡這種實(shí)踐培養(yǎng)方式，對他們的就業(yè)也起到了非常重要的作用。

4 結(jié)論

專業(yè)型社團(tuán)是學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐的重要平臺，不僅為校園同學(xué)帶來優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中實(shí)際所需，解決專業(yè)困難。在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神等方面具有較大優(yōu)勢。在科研開發(fā)、專業(yè)知識研究的過程中，有效提升社團(tuán)專業(yè)能力，提升隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，并推動科研的發(fā)展，讓社團(tuán)發(fā)光散熱。近兩年，我院以專業(yè)型社團(tuán)為依托，開展了一系列大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐教育活動，取得了良好成效。

參考文獻(xiàn)

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