劉國君

[摘 要]課題組在基于“卓越計劃”開展的機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)實(shí)踐中，秉承因‘材施教的理念，分別在教材、教學(xué)模式及方法、考核機(jī)制的選擇與優(yōu)化等方面開展研究。課題組結(jié)合兩年來的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生反饋意見，從“教”與“學(xué)”的角度探討了提高雙語授課效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施與方法，在教材選編、雙語教師隊伍培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐等方面提出四點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械設(shè)計；雙語教學(xué)；卓越計劃；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）12-0061-04

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。特別在我國正在努力由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”、“中國智制”甚至“中國創(chuàng)造”跨進(jìn)的重要進(jìn)程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的高級專門人才具有重要意義。鑒于此，基于“卓越工程師人才培養(yǎng)”，針對重要課程開設(shè)高質(zhì)量雙語教學(xué)，一方面可以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識功底，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實(shí)踐能力，另一方面可以提升學(xué)生跨文化交流、合作及未來參與國際競爭的能力，因此呈現(xiàn)出必要性和重要性。

機(jī)械設(shè)計是機(jī)械工程類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)生在主修這門課程前已經(jīng)修完機(jī)械工程圖學(xué)、金屬材料學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等基礎(chǔ)課程，而所學(xué)到的重要通用零件（如齒輪、軸承等）和一般通用機(jī)械的設(shè)計理論、方法，以及在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中工程意識的提升對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都起到了承前啟后的重要作用。機(jī)械設(shè)計課程通常開設(shè)在大三學(xué)年，學(xué)生已經(jīng)通過大學(xué)英語四級考試（部分學(xué)生已經(jīng)取得大學(xué)英語六級證書），具備了一定的英語基礎(chǔ)，此時開設(shè)機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)及時、適當(dāng)。然而，區(qū)別于其他課程的雙語教學(xué)，機(jī)械設(shè)計課程國內(nèi)與國外在教材、理論體系、制式、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面均存在較大的差別，如何走出適合國情的機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)之路仍存有較多的困難和問題，這對廣大的教育工作者大膽進(jìn)行雙語教學(xué)實(shí)踐與改革提出了挑戰(zhàn)。

一、機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)實(shí)踐

為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會與科技發(fā)展需要的，德智體美等全面和諧發(fā)展與健康個性相統(tǒng)一，富有良知和社會責(zé)任感，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的高級專門人才，吉林大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院在2015-2016學(xué)年第一學(xué)期首次面向為“卓越工程師班”開設(shè)機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)。筆者作為實(shí)踐者也正式開啟了如何更好地開展機(jī)械設(shè)計課程雙語教學(xué)的探索之路。

（一）教材選擇

教材的選擇遵循“中、英文教材并用”原則。國內(nèi)外大學(xué)的機(jī)械設(shè)計教材在內(nèi)容上差異較大，學(xué)習(xí)范圍和重點(diǎn)也不盡相同。較為經(jīng)典的國外原版教材有以下幾種：Ansel C.Ugural 著的Mechanical Design of Machine Components（第2版）；Robert L. Mott著的Machine Elements in Mechanical Design（第5版）；Joseph E. Shigley著的Mechanical Engineering Design（第9版）；M. F. Spotts著的Design of Machine Elements（第7版）。上述教材有幾個特點(diǎn)：①教材的篇幅長，內(nèi)容寬泛，以Shigley的教材為例，其中內(nèi)容包含了我國高校機(jī)械類專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃中的多門先修課程，如：材料力學(xué)、機(jī)械原理、工程材料等。②多數(shù)國外教材在內(nèi)容上講授深度不足。例如：常用通用零件，如螺栓、帶等，在失效形式、設(shè)計準(zhǔn)則、理論以及具體設(shè)計方法及步驟方面講授得不夠深入細(xì)致。③國外教材在應(yīng)用的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、單位制式等方面與我國國家標(biāo)準(zhǔn)也很不一致，所用單位多為英制單位。目前國內(nèi)機(jī)械設(shè)計雙語教材還不太成熟，或內(nèi)容較少或英語偏向漢語式表達(dá)?？梢韵胂?，如果貿(mào)然全盤照搬國外的原版教材，將造成部分考研學(xué)生在研究生入學(xué)考試中無法取得好的成績（機(jī)械設(shè)計課程在很多高校研究生招生專業(yè)目錄中均被列為機(jī)械類專業(yè)研究生初試或復(fù)試必考的科目），同時對面向國內(nèi)的畢業(yè)生走上工作崗位盡快掌握相關(guān)行業(yè)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及勝任國內(nèi)機(jī)械領(lǐng)域的工作必將帶來不小的負(fù)面影響，這也背離了開設(shè)卓越工程師班的培養(yǎng)目標(biāo)。

鑒于上述情況，在兩輪雙語教學(xué)實(shí)踐中，我們采用了“十一五”國家級規(guī)劃教材，譚慶昌主編的《機(jī)械設(shè)計》（第三版）為中文主要參考教材，重慶大學(xué)李良軍縮編的Mechanical Design of Machine Components（Ansel C.Ugural 著）及其原版教材為英文主要參考教材。同時，為改善學(xué)生的聽課效果，提高學(xué)習(xí)效率，授課教師將每次課的PPT課件及重要英語詞匯提前上傳到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生下載、打印和預(yù)習(xí)。有了中、英文教材與相關(guān)講義，教學(xué)內(nèi)容具體化，教師便有了抓手，學(xué)生們也既學(xué)到了系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計相關(guān)理論及方法，又學(xué)到了原汁原味地道的專業(yè)外語。

（二）教學(xué)模式的探索

我們倡導(dǎo)因“材”施教，努力探索適合本校學(xué)生的雙語教學(xué)模式。近年來國內(nèi)同仁們在機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)模式方面做了很多有意義的探索和嘗試，也取得不少教改成果。[1-7]有學(xué)者把雙語教學(xué)按照授課過程中英語所占比重具體分成四個層次[2]；也有學(xué)者將雙語教學(xué)分成：沉浸型、過渡型、綜合型以及保持型四種模式[3]；較為普遍接受的雙語教學(xué)模式被分成以下三個層次[4]：第一層次是簡單滲透層次，教師授課用英文講述學(xué)科術(shù)語和關(guān)鍵詞等，給學(xué)生足夠多的機(jī)會接觸外語。第二層次是整合層次，教師授課交替使用中英文，讓學(xué)生學(xué)會如何用外語表達(dá)中文內(nèi)容。第三層次是雙語思維層次，讓學(xué)生學(xué)會用母語和外語來思考和解答問題?？梢妼τ陔p語教學(xué)模式方面的探索和研究是仁者見仁，智者見智。但筆者認(rèn)為，語言是傳授知識的媒介，雙語教學(xué)只是一種教學(xué)手段，目的是給學(xué)生傳授學(xué)科專業(yè)知識的同時，將知識的獲取和語言能力的提高有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識，從而使學(xué)生具備一定的在專業(yè)領(lǐng)域同國內(nèi)外同行進(jìn)行交流、合作的能力和視野。endprint

在我校所開展的兩輪機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)中，我們始終本著“適合學(xué)生的才是最好的”原則，因“材”施教，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因“材”施教主要分以下兩部分：首先，因教材及內(nèi)容不同，采用靈活的雙語教學(xué)模式。例如帶傳動的章節(jié)由于內(nèi)容簡單完整，加之學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在講述帶傳動能力分析、彈性滑動及打滑內(nèi)容時除幾個關(guān)鍵詞用中文重復(fù)強(qiáng)調(diào)外，幾乎全用外語講授。而在滑動軸承章節(jié)的講述中，因參數(shù)較多，內(nèi)容繁雜，此時讓學(xué)生用大量時間預(yù)習(xí)和記憶大量相關(guān)專業(yè)詞匯只能是事半功倍，增大負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生有負(fù)面情緒。因此，這時的課程講述應(yīng)使用大量中文講授，在關(guān)鍵術(shù)語和結(jié)論下面?zhèn)渥⑾鄬?yīng)的英文表達(dá)，潛移默化中提高學(xué)生的專業(yè)外語水平。其次，根據(jù)本校學(xué)生的自身外語水平及個體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)模式。主要本著這樣的原則：讓學(xué)生在聽課中有成就感，同時也要有較強(qiáng)的緊迫感。授課過程中，及時了解學(xué)生的反饋意見對雙語教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。即便對于“卓越工程師班”的學(xué)生而言，外語水平也差異較大，個別學(xué)生甚至對雙語教學(xué)有著強(qiáng)烈的抵觸情緒，此時傾聽學(xué)生的意見，及時修正教學(xué)模式和方法，往往會取得較好的效果。雙語教學(xué)的順利開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的，如何激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有成就感、參與感是很有必要的。這就需要授課教師一方面通過靈活調(diào)整教學(xué)模式讓學(xué)生聽得懂，另一方面也通過生動的教學(xué)方法讓學(xué)生感興趣并產(chǎn)生主動的參與熱情。另外要注意的一點(diǎn)是，機(jī)械設(shè)計是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，不是簡單的科普教育課，學(xué)生光有成就感還不行，通過課上、課下不同考核方式適當(dāng)增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感也是十分必要的。

（三）教學(xué)方法

我們在課上采用多媒體教學(xué)手段，課下利用好教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。機(jī)械設(shè)計課程具有術(shù)語概念多、符號代號多、公式圖表多等特點(diǎn)，加之國內(nèi)外有關(guān)零件設(shè)計的理論體系、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、單位制式等不同，開展雙語教學(xué)難度很大，這也是本校才剛剛開展過兩輪本課程雙語教學(xué)的主要原因。目前所采用的教學(xué)分為課上、課下兩部分。授課時教師使用中、英文并用的PPT課件，將視頻、動畫、照片等多媒體教學(xué)手段有機(jī)融入教學(xué)課件中，盡量采用多媒體技術(shù)，展示給學(xué)生更生動的畫面，將復(fù)雜問題直觀化、簡單化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利于對相關(guān)知識點(diǎn)的理解與掌握。例如，在講述金屬疲勞知識點(diǎn)時，將典型的英國第一款商用噴氣式客機(jī)的失事案例用視頻和圖片的形式配合地道的英文來講述，立刻就調(diào)動起了學(xué)生的興趣，一段時間內(nèi)都保持較高的課堂關(guān)注度，一方面讓學(xué)生很自然地學(xué)到了有關(guān)金屬疲勞的雙語知識，另一方面也提高了學(xué)生未來參加工作時所必備的工程意識和責(zé)任感。再比如，在講述滾動軸承章節(jié)時，將有關(guān)軸承制造、裝配工藝的視頻在課堂上播放，原汁原味的英文配音解說為學(xué)生提供了一個融合了專業(yè)知識的生動直觀的英語環(huán)境，必然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。作為省級精品課，機(jī)械設(shè)計課程所屬機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中心擁有豐富的教學(xué)資源，包括了實(shí)驗室及網(wǎng)上公共資源，其中實(shí)驗室提供了本課程涉及的全部通用零件模型和實(shí)物，帶傳動、軸系設(shè)計及滑動軸承實(shí)驗，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)更為廣大學(xué)生提供本課程講義、部分原版教材原文、虛擬仿真等資源。以軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)驗為例，學(xué)生做實(shí)驗前必須完成相應(yīng)軸系零件的虛擬裝拆并提供影像或圖片證明才可具體拆裝實(shí)物。

（四）考核辦法

提高過程考核權(quán)重，采取結(jié)論性評價與過程評價有機(jī)結(jié)合的考核機(jī)制，注重學(xué)生綜合能力、工程意識培養(yǎng)。為防止個別學(xué)生掉隊，在學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面加強(qiáng)過程考核，平時成績最終要占期末總成績的25%至30%。在平時出勤方面，重要章節(jié)講授完的最后5至10分鐘，通過學(xué)生完成特定問題后上交答題紙的方式來考勤。比如：進(jìn)行帶傳動應(yīng)力圖繪制、齒輪傳動部分受力分析等，這種方式不僅是一種考勤，更是一種督促學(xué)生親自動手實(shí)踐并及時復(fù)習(xí)課內(nèi)重要內(nèi)容的手段。在課堂講授過程中，通過翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生完成部分典型習(xí)題，一方面督促全體同學(xué)開動腦筋，另一方面也是為鍛煉學(xué)生逐漸用雙語表達(dá)、交流、解答的能力。由于課程的特殊性，作業(yè)的布置相對靈活，增加部分主觀設(shè)計題目，中英文解答均可（除要求題干譯成英文外），目的是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識。期末考核內(nèi)容同普通班出入不大，因“卓越工程師班”學(xué)生素質(zhì)較高，試題難度略高于普通班，試題部分題目全英文呈現(xiàn)，如問答題等，試卷回答用中、英文均可。

二、機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)效果評估及意見反饋

至2017年1月，我校面向 “卓越工程師班”已開展了兩輪機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)，學(xué)生是否已經(jīng)掌握本學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是否在學(xué)習(xí)的過程中提高了創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了工程意識，是否開闊了視野并鍛煉了相應(yīng)的交流能力十分重要，因而對學(xué)生持續(xù)的關(guān)注并及時了解他們的意見反饋是十分重要的環(huán)節(jié)。

在今年學(xué)期末，筆者做了一次有關(guān)本課程雙語教學(xué)的匿名問卷調(diào)查，對象為本學(xué)期選課的102名“卓越工程師班”學(xué)生（包括機(jī)械、汽車、生物三個專業(yè)），問卷收回91份。問卷共設(shè)13個問題，11個選擇題，2個開放式問題。筆者主要想了解學(xué)生對機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)在教學(xué)模式、方法、考核方式、教材及未來課程建設(shè)等方面的意見和建議。其中幾組較具代表性的數(shù)據(jù)如下：

1. 對于本課程雙語教學(xué)，英語所占授課比例多少為最佳？

2.授課課件PPT最接受哪一種形式？

3.哪一種是比較能接受的雙語試卷答題形式？

4.對未來教材的使用有什么建議？

通過此次問卷調(diào)查，基于學(xué)生的角度我們再一次重新審視雙語教學(xué)的開展情況。其中，總體效果學(xué)生是滿意的，在教學(xué)模式方面，學(xué)生更喜歡英語講課占比30%～50%，關(guān)鍵詞用英語來講，課件采用關(guān)鍵詞和重要理論中英文對照的形式；試卷最好是問答題和計算題采用全英文形式，答題形式學(xué)生更喜歡僅有部分試題用英文答卷；關(guān)于教材的使用，鑒于目前較為復(fù)雜的現(xiàn)狀，學(xué)生更希望使用適合本校情況的自編教材。除此之外，我們也了解到目前學(xué)生課下利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源率還不高，學(xué)生希望課堂講授時再多一些工程實(shí)例，除老師指定的外文資料外學(xué)生自覺參閱外文資料的能力較差等。以上意見對未來雙語教學(xué)改革和教學(xué)效果的進(jìn)一步提升提供了幫助。endprint

三、對機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議

客觀地講，兩輪的雙語教學(xué)開展下來，我們在很多方面仍然處于探索和不斷提高的階段。尤其首輪雙語授課，個別學(xué)生對這種教學(xué)模式抵觸情緒明顯時，作為授課教師也曾猶豫過、矛盾過，但基于我國高等教育逐漸與國際教育相接軌的必然趨勢，我們相信目前的困難是暫時的。鑒于本課程雙語教學(xué)情況的復(fù)雜性和課程建設(shè)的緊迫性，筆者提出了以下幾點(diǎn)思考和建議。

（一）三點(diǎn)思考

1.一門新課程的建設(shè)需要從教學(xué)模式、方法、考核方式等方方面面進(jìn)行探索、實(shí)踐、改革，并不斷完善、提高。機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)改革目前仍不能急于求成，更不能在教學(xué)實(shí)踐中太過機(jī)械?！昂线m的才是最好的”，選擇適合本校實(shí)情的雙語教學(xué)模式是開展雙語教學(xué)的基礎(chǔ)。因“材”施教對授課教師提出更高要求，基于不同的雙語教材、授課內(nèi)容、知識點(diǎn)重要程度等應(yīng)及時調(diào)整授課模式、教學(xué)方法等，同時基于學(xué)生對學(xué)科外語的掌握水平、對知識點(diǎn)理解情況以及學(xué)生反饋回來的共性問題，要及時修正教學(xué)過程中的不足。

2.平衡好“專業(yè)教學(xué)與外語”之間的關(guān)系。平衡好兩種教學(xué)語言的主次和比重，合理分配學(xué)時。外語是傳授知識的媒介和手段，始終要把學(xué)科知識的學(xué)習(xí)放在首位，同時注重能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并通過實(shí)驗等實(shí)踐教學(xué)手段讓學(xué)生們逐漸樹立工程意識。

3.學(xué)生對本課程具有興趣、熱情與成就感是開展好機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)的關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)的多媒體課件、生動的教學(xué)案例講解可以很好地提升學(xué)生對該課程的興趣。采用靈活的教學(xué)模式，比如翻轉(zhuǎn)課堂，問題討論，課間播放精彩、地道的外文視頻等形式，可以讓課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。開展雙語教學(xué)很忌諱的地方是個別學(xué)生對外語授課抵觸情緒強(qiáng)烈。如何讓部分學(xué)生喜歡上專業(yè)外語？除了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情外，逐漸培養(yǎng)他們擁有成就感也很重要。課堂上，有意識地讓這些學(xué)生用英語來回答簡單的問題并加以鼓勵，并適當(dāng)增加學(xué)生們用英語交流的機(jī)會，都可以使學(xué)生因有了成就感而逐漸喜歡上這門課程。此外，還要有意識地增加難度，讓學(xué)生有不斷努力學(xué)好外語和專業(yè)知識的緊迫感，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要。

（二）四點(diǎn)建議

1.自編適合國情的雙語教材。無論從學(xué)生還是從教師的角度來看，有一套適合本國工程實(shí)情同時又有地道外語內(nèi)容的機(jī)械設(shè)計雙語教材十分必要。若能集國內(nèi)相關(guān)專家的智慧和經(jīng)驗完成對教材的編撰，必將為本課程雙語教學(xué)的更好開展提供良好基礎(chǔ)。

2.加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，增加工程實(shí)例在授課中的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷樹立工程意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以順應(yīng)“卓越計劃”培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才的目標(biāo)要求。

3.實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”的雙語教師培養(yǎng)戰(zhàn)略，逐漸建立完整的雙語教學(xué)教師梯隊。請國外英文授課水平高的教師走進(jìn)課堂，讓本校師生盡早了解國外高教水平，開闊視野，增強(qiáng)緊迫感。同時，學(xué)校要重視雙語教師的培養(yǎng)，使每一名致力于雙語教學(xué)的教師們都有機(jī)會到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)。只有有了高水平的雙語教師隊伍才有可能產(chǎn)出高質(zhì)量的雙語課程。

4.適度增加機(jī)械設(shè)計雙語課程的課時。本課程的授課時間正好處在本科生完成大學(xué)英語系統(tǒng)學(xué)習(xí)后的第一個空檔期，而且對于機(jī)械工程類專業(yè)的學(xué)生來說，通用零件及設(shè)計理論與方法的多數(shù)專業(yè)術(shù)語都出現(xiàn)在這門課程中，所以說若使這門課程定位成既能傳授重要的學(xué)科知識，又能較好訓(xùn)練專業(yè)外語，適度增加課時是必要的。

四、結(jié)語

鑒于本學(xué)科知識體系的自身特點(diǎn)，目前機(jī)械設(shè)計課程雙語教學(xué)工作仍處于探索，實(shí)踐和不斷完善、提高的過程。在基于“卓越計劃”開展的雙語教學(xué)實(shí)踐中，筆者分別在教材、教學(xué)模式及方法、考核機(jī)制的選擇與優(yōu)化等方面開展教學(xué)研究，積極從“教”與“學(xué)”的角度探尋提高雙語授課效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施與方法。在機(jī)械設(shè)計雙語教學(xué)中，筆者始終秉承因“材”施教的理念，在打好扎實(shí)的學(xué)科知識基礎(chǔ)之上，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立工程意識，通過雙語教學(xué)的手段開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生跨文化的初步專業(yè)學(xué)習(xí)、交流的能力，這就是我們致力于本課程雙語教學(xué)的目標(biāo)。我們相信，通過廣大教育工作者的努力，基于“卓越計劃”開展的雙語教學(xué)實(shí)踐與改革，必將加速我國高等教育與國際教育相接軌的步伐，為培養(yǎng)造就一大批面向工業(yè)、面向世界、面向未來、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才奠定良好基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2] 索雙富.機(jī)械基礎(chǔ)雙語教學(xué)的實(shí)踐與體會[J].理工高教研究，2005（1）：123-124.

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]endprint