歐陽釗

【摘要】 新課標的不斷推進，教育工作需要進行一系列的改革。物理學科是基于實驗與觀察的學科，實驗能夠幫助物理學習者加強對物理知識的認識，提高對于物理知識的理解。因此在教學工作當中，教師應當重視物理實驗，對實驗教學進行有效改革，提高實驗教學的有效性。本文對新課標初中物理實驗教學的改革與探索進行簡要分析。

【關鍵詞】 初中 物理 實驗教學

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-033-01

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初中物理教學工作當中要重視培養(yǎng)學生的實踐能力以及自主探究能力，要重視學生創(chuàng)新精神的樹立以及創(chuàng)新能力的提高。教師在開展工作時，要積極的進行探索和改革，更好地將實驗教學的作用發(fā)揮出來，有效地提高學生的學習效率，從而獲得更好的學習成果。

一、由驗證性實驗向探究性實驗轉(zhuǎn)變

探究性實驗開展時首先要提出問題，再通過對問題進行分析、猜想和假設，從而進行實驗的設計，通過實驗得出結論，再對結論進行分析和論證，最后進行實驗評估以及交流。在物理實驗教學工作中，教師可以為學生設置一些具有探究價值的實驗課題，并將這個課題進行情景創(chuàng)設，學生通過對教師的提出的課題進行分析，設計合理的實驗計劃，并跟進實驗的全過程，評估與交流的過程中，得出最后的可行性結論。學生在進行實驗探究的過程中，要不斷的進行相關信息的收集，對所有能夠利用的資源進行創(chuàng)造性的加工和利用，對實驗過程中出現(xiàn)的矛盾點進行分析，有效的解決問題。這種方式對于學生的思維培養(yǎng)以及實踐能力有著非常高的要求。

例如，在進行探究影響導體電阻大小的因素相關實驗時，教師可以對實驗進行改進，用鉛筆芯以及廢舊的鐵絲代替實驗當中所需要的合金線，將這個演示實驗進行轉(zhuǎn)變，讓學生進行自主探究實驗，在實驗當中不斷的進行自主探究。這種改進，能夠讓學生更加容易的獲取實驗材料，同時學生也可以通過自己的親身實踐，更好的對實驗進行理解，提高對于相關知識點的理解，加深知識點的印象。利用自主探究實驗的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的演示實驗，學生能夠更加清晰和生動的對實驗全過程有直觀的認識，有效提高了學生的觀察能力以及實驗能力。在探究的過程中，學生能夠更好地鍛煉自身能力，同時也對物理的學習提高了興趣。

二、基于傳統(tǒng)實驗，改革并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

很多實驗當中都會出現(xiàn)現(xiàn)象模糊，操作過程繁雜且數(shù)據(jù)處理困難的現(xiàn)象。這時教師便要對學生加以引導，讓學生對實驗當中的不足進行透徹的分析，并對學生加以鼓勵，讓學生對實驗進行改進，從而得到更加合理的實驗方案。這樣能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，并鼓勵學生積極地進行創(chuàng)新活動。學生對于實驗的分析以及設計不可能盡善盡美，但學生敢于創(chuàng)新，敢于打破教材的束縛，那么教師便應當給予學生鼓勵和表揚。實驗本身并不是教學當中最為重要的部分，進行實驗的主要目的，是要對學生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)和提高。

例如，在進行測定物質(zhì)的密度相關實驗時，當對固體和液體的密度測量結束之后，教師可以讓學生去測量牛奶的密度。實驗開始時，學生會使用之前的步驟進行實驗，但是實驗過程中會出現(xiàn)一些問題，與測量鹽水密度時有很大的不同。牛奶會粘在燒杯當中一部分，使得測量結果出現(xiàn)極大的誤差。這時教師便要對學生進行引導，讓學生能夠通過對實驗加以改進。學生通過分組討論得出自己的改進方案，并進行實踐檢驗，從而更好的進行實驗。在這一過程中，學生將會充分地開動自己的腦筋，調(diào)動自己的思維，努力改進實驗，從而提高了自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

三、增設探究性實驗，加強學生探究實踐

初中物理教材當中增加了很多新的實驗，豐富實驗教學內(nèi)容，能夠更加有效的培養(yǎng)學生的實踐能力。但若僅僅依靠教材當中的實驗對學生加以培養(yǎng)是不夠的，教師為了更好的開展教學工作，應當積極的為學生創(chuàng)造出更好的條件和機會，在保障學生安全和學習有效性的前提下，讓學生開展更多的探究性實驗。例如，在自制電磁鐵相關實驗結束之后，教師要可以讓一部分學生在繞制線圈時改變匝數(shù)，在學生完成了電磁鐵吸鐵性質(zhì)的相關實驗之后，讓學生對電磁鐵的磁性受到何種因素影響進行自主探究。教師先讓每個小組都將電磁鐵接入到電源當中，并通過滑動變阻器改變電流的大小，觀察電磁鐵吸力的變化。再讓線圈匝數(shù)不同的學生交換手中的電磁鐵進行重復實驗，觀察吸力的變化。最后，對相關實驗進行分析和討論：電磁鐵的磁性，受到電流和線圈匝數(shù)的影響。通過這種實驗的設置，學生能夠更好地開展研究性的學習，讓學生能夠更好的培養(yǎng)自己的實踐能力，解決相關的學習問題，為學生的長遠發(fā)展打好基礎。

結束語

為了更好地培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，教師應當對物理實驗進行改革和創(chuàng)新。物理實驗能夠有效的幫助學生提高對物理知識的理解，能夠有效地在實驗當中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力以及實踐能力。教師要對學生加以引導和鼓勵，讓學生能夠更加積極和主動地投入到物理實驗的學習當中。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]董江春.初中物理教學方法選擇與創(chuàng)新探究[J].科教導刊（中旬刊）.2016（11）：10-11.endprint