何嘉琪

【摘要】 社會(huì)的不斷進(jìn)步使得教育也發(fā)生了很大的變化，在人才的需求上，社會(huì)各個(gè)階層都提出了更高的要求。中職語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，需要教師不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的改革，進(jìn)行教學(xué)理念的改變，從而更好地開展教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】 中職語(yǔ)文 教學(xué)現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）12-155-01

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語(yǔ)文教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系當(dāng)中占有非常重要的地位。語(yǔ)文教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力以及基礎(chǔ)能力。只有將語(yǔ)文學(xué)好，才能在其它科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的取得效果。教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念，將更多更好教學(xué)方法帶給學(xué)生。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的問(wèn)題

（一）學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足

中職階段的學(xué)生已經(jīng)不在義務(wù)教育的范疇之內(nèi)，所以更多的是學(xué)習(xí)技能類知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文這類基礎(chǔ)學(xué)科的重視度明顯不足。甚至很多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅能書寫、能閱讀即可，不需要在進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)了。其實(shí)這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，語(yǔ)文應(yīng)該是一門學(xué)生終身都應(yīng)重視的學(xué)科，由于文字的理解、文字的運(yùn)用、文字的傳達(dá)對(duì)學(xué)生今后的工作與學(xué)習(xí)都有著極大的幫助。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生，在向領(lǐng)導(dǎo)呈報(bào)報(bào)告的時(shí)候，如何將自己的方案寫的簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，條理清晰，這就要語(yǔ)文發(fā)揮著重要的作用。但現(xiàn)在由于學(xué)生的不重視，教師也在教學(xué)上使用常規(guī)的講授方式，使得教學(xué)沒(méi)有新意，沒(méi)能從創(chuàng)新的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不足，這甚至?xí)绊憣W(xué)生其他科目的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式單一

中職語(yǔ)文方式單一，教師在教學(xué)上只能是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，篇章分析，鮮少有教師努力使用各類方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)方法單一，只能沿用傳統(tǒng)的教師講解，學(xué)生聽的方式進(jìn)行授課。教師在堂課中不停地進(jìn)行講授，但是學(xué)生真正能聽進(jìn)去、內(nèi)化的知識(shí)則少之又少，所以整堂課氣氛沉悶，教學(xué)效果偏低。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)開展的有效對(duì)策研究

（一）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生群體，與學(xué)生形成良好的關(guān)系，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和思想上所遇到的困難給予足夠的幫助。教師要根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀況，選擇最為有效的教學(xué)方法。很多學(xué)生都將語(yǔ)文課程劃歸到了枯燥無(wú)味的范疇當(dāng)中，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)非常明顯的表現(xiàn)出了消極的情緒。為了能夠更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，便應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中采用更加生動(dòng)有趣的創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷的活躍課堂教學(xué)氣氛，使得學(xué)生能夠更好的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師可以讓學(xué)生參與到備課或者授課的全過(guò)程當(dāng)中，將問(wèn)題提供給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)換位思考的方式進(jìn)行體會(huì)。讓學(xué)生扮演課堂教學(xué)當(dāng)中的“小講師”，在課堂當(dāng)中真正的發(fā)表自身想法。利用這種方法，能夠有效的提高學(xué)生的自信心，并充分的鍛煉學(xué)生的膽量。以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，更加有效的促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，從而有效開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及發(fā)散思維。

例如，在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提供相關(guān)的視頻內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生分小組進(jìn)行表演。學(xué)生根據(jù)視頻中表演應(yīng)試資料以及自己查閱的資料進(jìn)行分析，然后每個(gè)小組自己準(zhǔn)備道具，編寫劇本來(lái)進(jìn)行表演。表演中有的小組學(xué)生為突出小說(shuō)中貴婦人的形象，戴上了滿頭的珠寶，并抱一條貴婦犬，穿上都是毛的大衣來(lái)彰顯這個(gè)人物的“土豪”。這種造型引發(fā)了課堂上的陣陣笑聲，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容自己預(yù)設(shè)人物畫面這本身就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）擴(kuò)容教學(xué)活動(dòng) 豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

中職學(xué)生的升學(xué)壓力偏小，所以教學(xué)時(shí)適度的突破常規(guī)教學(xué)法的限制，開展豐富多樣化的活動(dòng)形式，通過(guò)自主合作的模式提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，例如，可以進(jìn)組織學(xué)生開展辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)闡述自己的觀點(diǎn)來(lái)讓提升邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；開展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生能在課下主動(dòng)的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解；舉辦作文比賽，讓學(xué)生的書面表達(dá)能力得到切實(shí)的提高。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以適度的組織一些有意義的主題活動(dòng)，讓學(xué)生具有良好的道德情操。例如，教學(xué)活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容開展拓展演講，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》這課內(nèi)容的時(shí)候，教師分別讓幾名學(xué)生以導(dǎo)游的方式撰寫演說(shuō)詞，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能將長(zhǎng)江三峽附近的景區(qū)特色表達(dá)清楚，同時(shí)加入當(dāng)?shù)氐墓适潞惋L(fēng)俗介紹，使整體的語(yǔ)言感更顯親切，便于吸引游人。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行表達(dá)，將自己課下寫好的的內(nèi)容清晰的表述出來(lái)，活動(dòng)開展初期學(xué)生有所顧慮，說(shuō)的時(shí)候會(huì)感覺有些緊張，所以說(shuō)的語(yǔ)調(diào)很平緩，沒(méi)有太多的情緒變化，但經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更顯流暢，在重點(diǎn)部位會(huì)有音高的變化，同時(shí)也能在“導(dǎo)游”的過(guò)程中靈活的加入一些自己的想法，讓整個(gè)表達(dá)更為豐富。

結(jié)束語(yǔ)

為了更好地提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率，教師必須要改變教學(xué)理念，采用更加有效的現(xiàn)代化教學(xué)方法。深入到學(xué)生群體當(dāng)中，與學(xué)生形成良好的關(guān)系，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，有效地提高教學(xué)有效性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]翟曉婷. 中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué) .2012（05）：12-13.

[2]連楓.中職語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究[J]. 福建師范大學(xué).2016（11）：10-11.endprint