劉芝蘭

【摘要】 現(xiàn)代教育強調對學生綜合素質的考察，強調教師在教學中要注重對學生學習過程的引導，而非專注于學習結果，忽略學生的主觀能動性。初中英語中考的考察內(nèi)容也隨之發(fā)生改變，考試題型更為靈活，考察內(nèi)容更為豐富，注重對學生聽、說、讀、寫的實踐能力考核，且不局限于單一的英語學科，轉而考察學生綜合性的學科素養(yǎng)。這給教育工作者帶來了更大的挑戰(zhàn)。中考是學生順利升入高中的關鍵，是學生獲取更多教育資源、進入更好的學習平臺的機會，是引導學生知識升級的重要基礎。教師在展開中考復習時，應當剝離應試教育的殘余，明確中考復習的特征與誤區(qū)，幫助學生全面掌握初中英語知識，讓學生取得滿意的成績。

【關鍵詞】 初中英語 學科考核 復習策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）12-182-01

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1.初中英語中考復習的誤區(qū)

新課改后的初中英語中考復習重點從“教師指導”轉變?yōu)椤皩W生主動”，將學生作為課堂主體，與傳統(tǒng)中考復習有較大的區(qū)別，具有現(xiàn)代化特征，與學生的身心需求相結合。初中生處于青春期，身心發(fā)展速度加快，情感豐富敏感，很容易受到外界影響，又難以保持長久的好奇心。初中英語中考復習通常內(nèi)容單一枯燥，教師的教學模式沿襲過往經(jīng)驗，難以取得較好的課堂效果。隨著新課改的深入推進，教師對中考英語復習的重要性有了明確認識，在設計課堂教學環(huán)節(jié)時會有意識的強化對學生自主能力的培養(yǎng)，力圖通過豐富的英語活動達到教學目的。然而，受教師和學生等諸多因素和條件的影響，理論與實踐相結合的過程中會產(chǎn)生很多誤區(qū)。

2.剖析初中英語中考復習的教學策略

2.1制定高效復習策略，幫助學生紓緩壓力

初三學生具有較大的升學壓力。學生年齡多在14～16歲之間，身心發(fā)育尚未成熟，難以排遣自己的學習壓力，容易對復習產(chǎn)生心理上的抗拒。教師應當深入了解學生的所思所想，制定高效的復習策略，讓學生的復習活動有條不紊的開展，舒緩學生的壓力，卸掉學生沉重的心理負擔，在考試中超常發(fā)揮。為此，教師應當了解學生的差異，針對學生的問題逐個擊破，幫助學生正視自己的學習問題。如部分學生基礎差，教師可以針對性的為其布置學習任務，讓學生多背誦單詞，在積累了一定詞匯量的時候再加強學生的語法訓練，讓學生在學習中逐漸樹立自信息，體會到英語學習的成就感，化被動為主動。依據(jù)心理學知識來科學的指導學生展開學習活動，分階段讓學生展開復習活動，從單元復習、內(nèi)容復習和查漏補缺這三個階段，幫助學生在復習時不斷掌握新知識，做到溫故知新。單元復習時，需結合教材知識，將每一課的重點進行整理和分類，幫助學生鞏固基礎知識。內(nèi)容復習根據(jù)英語學科的特征和英語題型展開，通常分為詞匯復習、語法復習、閱讀復習、聽力復習、寫作復習等環(huán)節(jié)，讓學生深化理論知識系統(tǒng)，為后期的試題練習打好基礎。最后是提高學生的綜合運用能力，通過模擬考試、題型檢測等方法，幫助學生查漏補缺，彌補自己的不足。

2.2結合教材考點展開針對性復習

中考立足于教材，是學生學習的依據(jù)。中考的試題內(nèi)容以教材考點為主，學好教材知識展開針對性的練習，就能幫助學生取得良好的成績，培養(yǎng)實踐技能。初中英語教材內(nèi)容繁多，范圍廣泛，在復習中很容易找不到重點。中考需要考核學生的語言習慣和英語思維，對基礎知識的要求較高，除了單詞和詞匯、語法知識，還要考察學生的話題知識，語言功能知識，語法知識，詞匯知識和語音知識。在復習時可以承前啟后，不受教材重難點分布的影響，將所有相關知識點構建成網(wǎng)狀的框架，通過針對性復習模式逐一深化知識內(nèi)容。首先，應當明確復習的目的性、針對性和系統(tǒng)性特點。教師應當結合歷年考試內(nèi)容明確學生復習的重點和難點，在課前做好備課工作，就課堂復習中可能產(chǎn)生的問題作預習，提高課堂效率。然后，教師要根據(jù)學生此前的學習成績，著重就學生學習的薄弱環(huán)節(jié)作重點處理，在課堂上拓展這部分內(nèi)容的比率，幫助學生在課堂上吃透這些知識點。最后，是梳理教材內(nèi)容，構建完整的學習系統(tǒng)，幫助學生整合和歸納學習內(nèi)容，幫助學生了解教材單元之間的聯(lián)系和差異，讓學生掌握深層次的知識內(nèi)容，讓學生在實踐中能夠靈活運用新舊知識。例如，在復習《I like music that I can dance to》一課時，教師可以整合《I think that mooncakes are delicious！》和《I remember meeting all of you in Grade7》兩章節(jié)內(nèi)容，提高復習效率，又促進學生實踐能力的培養(yǎng)。

2.3 分析各題型的出題規(guī)律，注重對學生綜合能力的考察

中考是學生學習生涯中的一個節(jié)點，合理的復習方法能夠取得事半功倍的學習效果，讓學生贏在考場，功在今后。在開展中考英語復習時，教師應當結合歷年的中考試題和自身教學經(jīng)驗，認真研究歷年來的中考真題，通過分析各題型的出題規(guī)律，分辨綜合性的習題內(nèi)容，來考察學生的綜合能力，從而發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時跟進和規(guī)正學生的學習情況。各知識點在考試中出現(xiàn)的頻率、分值分布、難易程度等均存在差異，且隨著社會發(fā)展的需求而不斷變化考察重點。如近年來對學生的英語聽力重點考察，聽力材料考察的內(nèi)容更加生活化，實用性較強。近年來閱讀材料與社會熱點的聯(lián)系愈加緊密，與時俱進。這表明現(xiàn)代的中考英語對學生綜合能力的考察越來越嚴格和細致。教師可以總結規(guī)律展開復習教學。如賓語從句作為熱門題型，在考試中是失分率較高的題目，同樣也是得分點，通過研究和分析賓語從句題型，加大對該類型題目的練習量，能夠幫助學生獲得更多分數(shù)。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]石亞維.初中英語優(yōu)化教學初探及中考復習計劃和思路[J].科技信息，2015（9）：182.

[4]楊培風.初中英語中考復習策略研究[J].教育教學研究，2011，（10）：254.endprint