摘 要：2018年全國(guó)高考文綜Ⅰ卷政治試題依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試選拔“一體四層四翼”的要求，堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向，用評(píng)價(jià)引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展。試卷具有兩大特征：一是講好中國(guó)故事，發(fā)揮高考的教育功能；二是著意立德樹人，在評(píng)價(jià)中引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。命題啟示有兩點(diǎn)：一是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是課堂教學(xué)的底色；二是提升教師講好中國(guó)故事的本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：高考試卷；時(shí)代故事；立德樹人；評(píng)價(jià)；引導(dǎo)

作者簡(jiǎn)介：周步兵，江蘇省高郵市第二中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師。（江蘇 高郵 225600）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省揚(yáng)州市十三五規(guī)劃課題“高中政治必修課核心素養(yǎng)校本化研究”的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G632.479 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）31-0007-03

2018年全國(guó)高考已經(jīng)落下帷幕，文綜Ⅰ卷政治試題依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和考試選拔“一體四層四翼”的要求，堅(jiān)持立德樹人，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向，用評(píng)價(jià)引領(lǐng)教育教學(xué)的發(fā)展。本文擬以文綜Ⅰ卷政治試卷為據(jù)，賞析高考試題承載的時(shí)代故事，體會(huì)試題意蘊(yùn)，探討試題給教育教學(xué)帶來的啟示。

【試題特點(diǎn)】

一、講好中國(guó)故事，發(fā)揮高考的教育功能

習(xí)近平同志在“8·19”講話中提出，要講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音。中國(guó)故事，涵蓋中國(guó)發(fā)展的昨天、今天和明天。幾千年來，中華民族的發(fā)展，中華文化的光大，特別是改革開放四十多年來中華民族的和平發(fā)展和偉大復(fù)興所取得的成就，就是一部精彩紛呈的中國(guó)故事。高考命題聚焦中國(guó)故事的當(dāng)代精華——時(shí)代故事，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、國(guó)家意志的再教育，也利于考試評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)。2018年全國(guó)高考文綜Ⅰ卷政治試卷在講好時(shí)代故事方面給人印象深刻，這也為試題落實(shí)立德樹人功能提供了可靠的保證。

1. 國(guó)家宏觀發(fā)展故事。整個(gè)試卷主題鮮明，重點(diǎn)關(guān)注國(guó)家宏觀層面的發(fā)展故事，這些故事的共同特征是每一個(gè)故事都牽動(dòng)國(guó)家發(fā)展的神經(jīng)，關(guān)系著國(guó)家發(fā)展的大局。

第二十一題的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成的故事。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想既是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，更是指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作的根本指導(dǎo)思想，通過高考講好這個(gè)故事，意義深遠(yuǎn)。

第三十九題聚焦2018年修憲的故事。依憲治國(guó)作為國(guó)家發(fā)展的方向，是落實(shí)依法治國(guó)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，也是建設(shè)法治中國(guó)的內(nèi)在要求。修憲的過程涵蓋了黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國(guó)和人民當(dāng)家作主方方面面的故事。

第二十二題講述習(xí)近平同志指導(dǎo)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶科學(xué)發(fā)展的故事。習(xí)近平同志就長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的關(guān)鍵、路子等提出了系統(tǒng)性指導(dǎo)意見，為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展提供了科學(xué)的思想指引和行動(dòng)指南。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展戰(zhàn)略，是黨中央治國(guó)理政的新理念新戰(zhàn)略新思想的重要組成部分，目的是為使母親河永葆生機(jī)、為長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶形成綠色發(fā)展方式和生活方式。

第四十題聚焦“三農(nóng)”發(fā)展歷經(jīng)四十年的大故事。故事從小崗村改革說起，講述我國(guó)從家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、三權(quán)分置到鄉(xiāng)村振興的時(shí)代故事。農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問題，我國(guó)始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，而這一工作目前的重點(diǎn)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

第二十題講述了中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的故事。中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的根本在于民族性，它帶有強(qiáng)烈的中華文化的特征，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身也是對(duì)全人類生活和生產(chǎn)能產(chǎn)生巨大影響的民生產(chǎn)業(yè)，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)性工程，發(fā)展中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)意義重大。

第十五題描述了以消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)為抓手講述我國(guó)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的故事。盡管是用數(shù)字化的表格形式呈現(xiàn)，其目的在于強(qiáng)調(diào)近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)動(dòng)能轉(zhuǎn)型方面的成績(jī)。科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐達(dá)到了新的高度，也標(biāo)志著馬克思主義中國(guó)化達(dá)到了新的高度和階段。

高考試題講好這些國(guó)家宏觀層面的戰(zhàn)略故事，不僅有助于考生了解我國(guó)社會(huì)宏觀發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)清時(shí)代發(fā)展方向，也利于學(xué)生在時(shí)代發(fā)展的洪流中找準(zhǔn)自身的歷史定位，正確認(rèn)識(shí)自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。總的來說，命題關(guān)注國(guó)家重大發(fā)展故事，體現(xiàn)了命題者站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代方位上，按照馬克思主義及其中國(guó)化的最新要求，幫助考生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以有效落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。

2. 國(guó)家發(fā)展中觀層面故事。2018年全國(guó)高考文綜Ⅰ卷政治試卷不僅關(guān)注宏觀層面的發(fā)展故事，也關(guān)注中觀層面的發(fā)展故事。與宏觀故事相比，它們更貼近學(xué)生的生活，給學(xué)生以熟悉感、親切感，更利于學(xué)生參與其中，并通過“行動(dòng)”來展示自己的素養(yǎng)。2018年全國(guó)高考文綜Ⅰ卷政治試卷在中觀層面的故事可以分為三類：

第一類是經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)故事。第十三題關(guān)注的是新時(shí)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)的故事。新時(shí)代的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，不僅要知曉企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一般觀念和方法，更要關(guān)注品牌管理和供應(yīng)鏈管理，這是企業(yè)管理的時(shí)代內(nèi)涵。第十四題則關(guān)注快遞業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展的故事。這幾年快遞行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但它沒有在競(jìng)爭(zhēng)中衰退，而是在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。第三十八題講述當(dāng)前的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)——馬拉松經(jīng)濟(jì)熱的故事。馬拉松熱，滿足了當(dāng)前我國(guó)人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要，既具有經(jīng)濟(jì)意義，也具有積極文化意義和社會(huì)意義。

第二類是政治方面的熱點(diǎn)故事。第十六題講述公共法律服務(wù)體系建設(shè)的故事。這是依法治國(guó)方略落地的具體舉措，既體現(xiàn)國(guó)家大政，又符合群眾需要。第十七題講述黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務(wù)能力建設(shè)的故事。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府是行政系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能的基礎(chǔ)工程，其服務(wù)能力提升是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容和抓手。第二十三題講述大涼山“慢火車”的故事。“慢火車”工程既是國(guó)家關(guān)注民生的舉措，又是扶貧的具體行動(dòng)，更是鄉(xiāng)村振興的實(shí)招，體現(xiàn)了國(guó)家發(fā)展的民本取向。

第三類是關(guān)注中外交流故事。第十九題以《中國(guó)話語海外認(rèn)知度調(diào)研報(bào)告》為背景，講述中外文化交流的故事。文化交流是文化發(fā)展的動(dòng)力，文化交流的發(fā)展體現(xiàn)了國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展。第十八題講述中國(guó)共產(chǎn)黨和世界政黨高層對(duì)話會(huì)的故事。對(duì)話會(huì)上政黨之間圍繞如何科學(xué)認(rèn)識(shí)政黨的責(zé)任和作用、如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體進(jìn)行深入探討，最終達(dá)成廣泛共識(shí)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的共同財(cái)富，建立在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的人類命運(yùn)共同體思想必將得到世界絕大多數(shù)愛好和平的人民和政黨的認(rèn)可。

二、著意立德樹人，在評(píng)價(jià)中引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

綜觀整份試卷，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和再教育這一主題非常明確，這既落實(shí)了國(guó)家意志，又通過評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1. 試卷以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)故事育人。努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位，對(duì)于鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)全體中國(guó)人民的全面發(fā)展、引領(lǐng)當(dāng)代中國(guó)的全面進(jìn)步，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，有著重要的現(xiàn)實(shí)和歷史價(jià)值。高考以故事形式為載體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以學(xué)生參與為抓手，把學(xué)生卷入其中，并通過學(xué)生“行為”來評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德狀況，非常契合國(guó)家對(duì)高考的要求。試題情境故事關(guān)注習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、關(guān)注依法治國(guó)、關(guān)注鄉(xiāng)村振興、關(guān)注長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，抓住了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一時(shí)代主題，圍繞著中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這一目標(biāo)，進(jìn)行宣傳教育；把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與中國(guó)社會(huì)偉大的時(shí)代實(shí)踐相結(jié)合、把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生的考試評(píng)價(jià)相結(jié)合，起到潤(rùn)物無聲的效果，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)考場(chǎng)、進(jìn)學(xué)生頭腦，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系的重要組成部分。

2. 突出學(xué)生主體，意在爭(zhēng)取評(píng)價(jià)和引領(lǐng)功能最大化。學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的主體，也是考試的主體，高考試題通過創(chuàng)設(shè)故事，把學(xué)生卷入其中，面對(duì)不同的問題情境和要求，承擔(dān)不一樣的角色，學(xué)生在解決問題中，既體現(xiàn)了自身的素養(yǎng)，又起到再教育的作用。通觀整個(gè)試卷，在故事中賦予學(xué)生多重角色，如把學(xué)生作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，作為快遞行業(yè)、中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、馬拉松經(jīng)濟(jì)的從業(yè)者，作為政府服務(wù)的接受者、扶貧工作的實(shí)踐者、農(nóng)村改革的參與者，作為中外文化交流的使者、社會(huì)創(chuàng)新的實(shí)踐者等角色，直面當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問題、新要求，引導(dǎo)學(xué)生通過解決不同問題，展示自己辯證的眼光、文化的眼光、國(guó)際的眼光、歷史的眼光；促使學(xué)生置于問題的故事情境中，面對(duì)問題，通過觀察、辨析、反思和“實(shí)踐”來追尋解決之道，潛移默化地提升自己的綜合素養(yǎng)。

【命題啟示】

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了“教、學(xué)、評(píng)一體化”的教學(xué)理念，2018年全國(guó)高考文綜I卷政治試題給我們的教育教學(xué)帶來了多方面啟示。

一、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是課堂教學(xué)的底色

政治課堂作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)組成部分。從2018年全國(guó)高考文綜I卷政治試卷本身看，試題突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這一主線，它的高立意決定了試題情境的選擇和剪裁、設(shè)問的指向和答案的編制的高水準(zhǔn)。從另一個(gè)角度看，評(píng)價(jià)又引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)必須突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這一主線，以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的高立意為指導(dǎo)，進(jìn)行教材的解讀、學(xué)情的把握、案例的選擇、議題的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)方式的確立，追求課堂教學(xué)有效貫徹落實(shí)國(guó)家意志，抓實(shí)學(xué)生發(fā)展的主陣地，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

二、提升教師講好中國(guó)故事的本領(lǐng)

2018年全國(guó)高考文綜I卷，有“寫意型”故事，也有“工筆畫型”故事?！皩懸庑汀惫适铝攘葦?shù)語，便能抓住事件的關(guān)鍵，命題指向令學(xué)生一目了然；“工筆畫型”故事，按部就班，娓娓道來，完整地表述故事，本身就起到潛移默化的教化作用。如第四十題從小崗村改革的故事到農(nóng)村“三權(quán)分離”改革的故事，再到當(dāng)前農(nóng)村振興戰(zhàn)略的故事，這一故事的重要性不在于對(duì)歷史事實(shí)的真實(shí)再現(xiàn)，而在于利用高考平臺(tái)，對(duì)因時(shí)間跨度大而可能斷裂的我國(guó)民眾整體對(duì)三農(nóng)發(fā)展記憶的修復(fù)。這也提醒了我們教師，要幫助學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)、面向未來，要知曉來路、不忘初心。同時(shí)，故事也給予考生參與族群集體記憶的找尋、再現(xiàn)和重塑的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生的發(fā)展。

在此，我想到了在文化類綜藝節(jié)目《中國(guó)詩詞大會(huì)》《朗讀者》等節(jié)目中的董卿，她在節(jié)目中以詩意般的語言，展示了中國(guó)傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化的豐厚底蘊(yùn)，揭示了日常生活里中國(guó)人的傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化的印痕，并以溫潤(rùn)如玉的氣質(zhì)傳遞出中國(guó)人的獨(dú)有魅力。她善于講解中國(guó)故事的能力，為節(jié)目的成功提供了支撐。高考命題的成功、董卿節(jié)目的魅力啟示我們教師，要教育好學(xué)生，也要提高自身文化修養(yǎng)，提升講故事的本領(lǐng)，要講好中國(guó)故事特別是時(shí)代故事，為有效開展議題教學(xué)提供情境支撐，為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)，為落實(shí)國(guó)家意志提供保障。

責(zé)任編輯 黃 晶