陳淑娥

摘 要：在當今知識經(jīng)濟時代和信息社會當中，知識以人們無法想象的速度不斷增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。英語作為一種全球化的語言，學習英語已經(jīng)成為一種趨勢，因此從小培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫能力能為學生將來的生活提供極大便利。初中階段，學生的學習能力是最強的，接受知識的速度也是最快的。在新課改模式下，教育成果雖然很明顯，但是依然存在很多弊端，如何充分利用課堂45分鐘，是教師和學生共同的任務。本文就新課改下初中英語教學中存在的不足進行討論，從而找出合理的改進方法，讓學生更加熱愛英語學習。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；改進方法

新課改的最大特點就是教材改革，不僅只是讓學生接受教材上的知識，更多的是要讓學生學習與生活、科技相聯(lián)系的知識，而課堂改革更重要的是讓課堂活起來，讓學生能夠積極參與課堂學習。為了積極營造寬松、民主、平等、互助的學習環(huán)境，教師應注重從教學理念、教學素材、教學方法等層面加以完善，不斷提高初中課堂教學質(zhì)量。而在新課改下，初中英語教學依然存在很多問題，它不僅會影響英語學習效果，如果適得其反會讓學生對英語學習產(chǎn)生厭惡情緒。新課改要想真正取得成果就要從根本上改變，教師不再一味地傳授知識，而讓學生成為課堂的亮點。

一、新課改的教學目標

隨著時代的改變，知識不斷增長，讓學生具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要，而真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主地發(fā)展。隨著高中教育的大眾化，新課改勢在必行。新課改理念提出要以培養(yǎng)新時期應用型人才為主要目標，旨在培養(yǎng)學生自我學習、理解和記憶的能力，打破固有的讓學生處于專制、服從、沉默、壓抑的學習狀態(tài)，保持學生的學習興趣，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合，培養(yǎng)正確的思維方式和價值觀。讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、學會合作，更多地將學習與生活、科技相聯(lián)系，構(gòu)建一個比較均衡、合理的教學結(jié)構(gòu)，符合未來社會對人才素質(zhì)的要求。

二、初中英語教學存在的不足

1.依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學方式，教學方法單一

雖然新課改已經(jīng)實施了很長時間，但是很多教師還是沒有徹底地理解新課改的含義，教學模式、教學方式還是老舊的，仍走不出原有的英語教學體系。單一的教學方法不利于學生英語技能的同步提高，學生只能被動地接受知識，死記硬背，并沒有自己獨立的思考，根本無法滿足素質(zhì)教育的要求。因此，看似充實的一堂課下來，學生并沒有學到具體的東西。如何傳授知識已經(jīng)成為一個問題，單一的教學方法并不適合學生的發(fā)展。

2.教學無法脫離課本

中學生時期，學生的知識求知欲強烈，學習能力很強，接受知識的速度較快，很多課本上的東西學生在短時間內(nèi)一下子就可以接受。但是很多教師在傳授知識的過程中依然無法脫離課本內(nèi)容，并沒有認識到英語的應用性及實踐性的重要性，而新課改的主要目標是培養(yǎng)學生活學活用的能力，力求學生的知識面廣闊，將學習到的知識應用到實際生活中。因此，教師過于依賴課本進行教學并不能充分調(diào)動學生的學習積極性，學生的知識面變得狹窄，無法全方位地接受知識，導致整體學習質(zhì)量下降。

3.沒有充分發(fā)揮學生的主體作用

由于教師對新課標的理解不足或錯誤，英語課程教學和新課標的要求偏差較大，教師沒有完全發(fā)揮帶動學生的作用，在教學過程中，并沒有與學生形成良好的課堂互動，教師只是一味地進行知識的傳授，沒有充分帶動學生的學習積極性，教師成為課堂的中心，而學生并沒有發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，學生無法得到全面的發(fā)展。

三、初中英語教學的改進方法

1.改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教育觀念

新課改致力于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的與時俱進的人才，而要想培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化發(fā)展的人才，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育模式是無法滿足的，必須改變傳統(tǒng)教育模式。教師要認識到新課改的含義以及重要性，轉(zhuǎn)變固有的教學思路，走出以教師為主體的灌輸式教育模式，提倡個性化教育模式，充分調(diào)動學生英語學習的積極性，最大限度地釋放學生的英語學習熱情。教師也要積極提高自身的英語專業(yè)知識技能，充分發(fā)揮自己多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合初中英語課程內(nèi)容，深入理解新課改的含義，以學生積極學習為目標，調(diào)動學生的學習積極性。在教學過程中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求知識。

2.脫離課本局限，制訂明確的教育目標

學生的學習成績固然重要，但是不能盲目地為了學習而學習，要有明確的目標，讓學生體會到學習的快樂。為了創(chuàng)造出更加個性化的教育模式，教師應在理解教學素材的基礎上，提高學生學習英語的興趣，創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍。

在課堂教學中，教師可以綜合采用多種教學方法，如進行課堂小組活動，合理搭配小組成員，安排不同層次的學生，好、中、差水平合理搭配，幫助學生施展自己的才能和特長，使學生取長補短，共同探究、共同進步，提高小組活動效率；同時，也可以結(jié)合情境教學法、多媒體教學法等，營造濃厚的初中英語教學氛圍，從而提高初中英語課堂教學效果。

3.轉(zhuǎn)變教學定位，突出學生的主體作用

新課改的主要目的是打破墨守成規(guī)的教學方法，突出學生在學習過程中的主體作用，讓學生更加熱愛課堂、熱愛學習，不僅僅為了學習成績而學習。要將教師和學生的位置進行轉(zhuǎn)換，讓學生成為教學主體，讓他們自己愛學習，發(fā)揮學習主動性，教師只需要將學生往正確的方向引導即可，讓學生養(yǎng)成良好的自學習慣，使學生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力和學習積極性，從而取得良好的學習效果。

四、結(jié)語

雖然新課改已經(jīng)取得明顯的效果，但是依然存在問題，需要改進，它不僅是教師的任務，也是學生的任務。而作為引導者，教師是真正意義上的學生學習的合作者、幫助者、激勵者、活動的組織者以及知識的傳授者，要起到積極的引導作用。因此，教師要合理制訂課堂目標，積極引導學生，讓學生更加喜歡自己的課堂，不斷反思自己以前固有的教學行為，要善于比較、善于總結(jié)，勇于探索、勇于創(chuàng)新，使自己的教育教學技能更加完善，更加專業(yè)化，只有這樣，才能在教學上不斷突破，讓學生在求學的道路上體會到快樂，更加熱愛學習，熱愛英語。

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