王榮清

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生“能學(xué)”;要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”;同時(shí)還要促使學(xué)生成功，使學(xué)生“還想學(xué)”。只有這樣，學(xué)生的自身素質(zhì)才能得以提高，才能讓學(xué)生獲取主動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)技巧

新課改倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式即自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)單一機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，以“學(xué)生的終身發(fā)展為本的理念，未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性：它是獲取知識(shí)的金鑰匙，學(xué)生一旦掌握學(xué)習(xí)方法，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門，因此，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，是新課程對(duì)每一個(gè)老師新的要求，也是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，下面就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力談幾個(gè)方面看法：

1 營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)非智力因素的教學(xué)

教師要放松課堂，大膽鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，允許學(xué)生充分討論，提出不同的見(jiàn)解、意見(jiàn);特別對(duì)一些獨(dú)特的看法、思維方式、解題方法，要不惜犧牲上課時(shí)間去給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、發(fā)展，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅;對(duì)個(gè)別學(xué)生的不“正規(guī)性”問(wèn)題，要善意指導(dǎo)，不呵斥，真正做到師生平等對(duì)話;課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度，充分估計(jì)學(xué)生的能力，讓學(xué)生有探討性和解決的可能性;不過(guò)分拔高課標(biāo)的要求，這是學(xué)生思維能得到展現(xiàn)的一個(gè)重要因素。知識(shí)的檢測(cè)題目難易要適當(dāng)，針對(duì)本班學(xué)生命題，不照抄照搬資料，盡可能讓絕大多數(shù)同學(xué)能及格，讓大部分的同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)是成功的，從而具有積極性，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

2 重視課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng)新能力、增加學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)盡、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)新課之前，可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如果讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)入課堂，結(jié)合教師的講解，對(duì)照學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生有意識(shí)、有目的地去接受知識(shí)。由于學(xué)生的本身素質(zhì)和能力有所差異，所以預(yù)習(xí)應(yīng)以小組為單位共同學(xué)習(xí)為益。教師可以將學(xué)生幾人為一組，每一個(gè)小組中好、中、差學(xué)生結(jié)合，選一個(gè)較好的學(xué)生為組長(zhǎng)，專門分配預(yù)習(xí)任務(wù)，制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方式，完成較好的要幫助較差的學(xué)生，達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)一環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)要學(xué)的知識(shí)就有了大致的了解，再學(xué)習(xí)新課就如魚(yú)得水，非常輕松了，有疑問(wèn)學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以在課堂教學(xué)中重點(diǎn)提出得到解決。

3 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

興趣和動(dòng)機(jī)是最好的老師，是開(kāi)發(fā)形成智力的原動(dòng)力，是實(shí)施各種有效的教學(xué)對(duì)策的前提。興趣能激發(fā)人的感觀，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，如何調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別註意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思想開(kāi)小差、不集中，他們對(duì)教師一般性按部就班式，用枯燥無(wú)味的語(yǔ)言講課聽(tīng)不進(jìn)耳，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。以情動(dòng)人，激發(fā)興趣。

4 強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力就必須要強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。為此教師必須精心營(yíng)造一個(gè)民主、開(kāi)放、合作的教學(xué)氛圍：第一步，要求學(xué)生把課堂上聽(tīng)不懂的、作業(yè)中不會(huì)做的、書中看不懂的內(nèi)容及時(shí)向同學(xué)和老師求問(wèn);第二步，要求學(xué)生按老師指導(dǎo)的提問(wèn)方法，每節(jié)課提一、二個(gè)問(wèn)題;第三步，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能用批判的眼光去觀察問(wèn)題，反對(duì)人云亦云，要敢于向課本、權(quán)威質(zhì)疑，要會(huì)提出不同見(jiàn)解。平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)應(yīng)采取積極、熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，尊重并認(rèn)真思考學(xué)生的提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生的提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單可笑時(shí)，可給以引導(dǎo)說(shuō)明而不嘲笑諷刺;當(dāng)學(xué)生的提問(wèn)教師一時(shí)回答不了時(shí)，要能靈活應(yīng)變而不敷衍塞責(zé);當(dāng)學(xué)生提出好的問(wèn)題時(shí)，要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)提出問(wèn)題的意識(shí)和興趣。這樣，學(xué)生提問(wèn)的積極性大大提高了，提出的問(wèn)題也更有份量了。

5 重視復(fù)習(xí)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

復(fù)習(xí)就是重復(fù)學(xué)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，并把所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步保持在頭腦中，復(fù)習(xí)除了能加強(qiáng)記憶外，還有進(jìn)一步理解消化的作用。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，一是要讓學(xué)生有自己的復(fù)習(xí)思路、方法、過(guò)程的思考，二是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)要注意有側(cè)重點(diǎn)、有學(xué)生自已的復(fù)習(xí)問(wèn)題解決的進(jìn)度，三是復(fù)習(xí)的語(yǔ)言表現(xiàn)可以比照思辨，把數(shù)學(xué)概念和演算技能中的相似問(wèn)題、模糊問(wèn)題組成題組，在問(wèn)題的思考和解決過(guò)程中通過(guò)比照思辨，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和演算技能理解的層次。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造良好的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，使學(xué)生“能學(xué)”;要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”;同時(shí)還要促使學(xué)生成功，使學(xué)生“還想學(xué)”。學(xué)生只有形成自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，才能在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的自身素質(zhì)才能得以提高，才能讓學(xué)生獲取主動(dòng)的發(fā)展。