王萬霞??

摘要：近年來，我國寄宿制學(xué)校越來越多，并且從小學(xué)開始就已經(jīng)出現(xiàn)大量的寄宿制學(xué)校。寄宿制學(xué)校的產(chǎn)生本來就適應(yīng)了人口增多，學(xué)校輻射變大，以及家長越來越忙疏于照顧孩子的社會現(xiàn)實(shí)，然而當(dāng)前各個寄宿制學(xué)校的狀態(tài)參差不齊，對于學(xué)生的管理也狀況百出，令人擔(dān)憂，本文針對當(dāng)前寄宿生課余生活展開幾點(diǎn)思考，包括管理層面、內(nèi)容形式、積極性調(diào)動等諸多方面。

關(guān)鍵詞：寄宿生；寄宿制學(xué)校；課余活動

寄宿制學(xué)校學(xué)生的在校生活本就包含課堂生活和課余生活兩部分。在當(dāng)前教學(xué)中，學(xué)校能夠很好地照顧到對學(xué)生的教育問題，卻忽視了對學(xué)生課余生活的管理與關(guān)注，甚至將大量的課余生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂生活，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生正處于認(rèn)識世界、成長成熟的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)缺乏豐富的課余生活，可能會對未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。本文針對當(dāng)前寄宿生課余生活進(jìn)行幾點(diǎn)思考，以期為日后寄宿制學(xué)校課余生活的組織做出啟示。

一、 寄宿制學(xué)校學(xué)生課余生活可能存在的問題分析

（一） 教師缺乏探索學(xué)生課余生活的積極性

在當(dāng)前許多寄宿制學(xué)校中，需要關(guān)注到學(xué)生的課余生活，然而在推進(jìn)課余生活的發(fā)展過程中。教師的主動性卻存在著明顯的不足狀態(tài)。筆者對此也進(jìn)行了分析調(diào)研，發(fā)現(xiàn)主要原因如下：其一，學(xué)校對于教師工作的核定，依然是以教學(xué)成績?yōu)橹鞯模纱私處熑狈W(xué)生課余生活的實(shí)踐動力；其二，教師本身對于學(xué)生的課余生活參與較少，在這方面缺乏主動性；其三，在客觀上，我國當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)教師資源本就匱乏，由于開展寄宿制，很多學(xué)校的教師工作壓力增大了，在這種情況下教師的精力已被大量的分散，很難有更多的精力投入到對學(xué)生課余生活的關(guān)注與探索中了。

（二） 寄宿制學(xué)校學(xué)生課余生活單調(diào)匱乏

在我國當(dāng)前教育大環(huán)境下，教育改革往往限于數(shù)量的增加，而硬件設(shè)施建設(shè)還跟不上學(xué)生需求，學(xué)校教師忙于應(yīng)付增多的學(xué)生與增加的工作，忽視了對學(xué)生課余生活的關(guān)注。在許多寄宿生的生活中，很常見的一種形象就是自習(xí)課，為了防止學(xué)生在課余逃課出門或者是上網(wǎng)等行為，學(xué)校將學(xué)生的課余生活安排的十分滿，有的農(nóng)村小學(xué)開始，學(xué)生每天要上長達(dá)10余個小時(shí)的課程，基本上多數(shù)時(shí)間都是坐在教室的，而忽視了對學(xué)生課余生活的照顧。在這種環(huán)境下，學(xué)生會感到學(xué)校生活的苦悶與閉塞，甚至?xí)陂L期脫離家長的情況下產(chǎn)生一種被拋棄的恐懼心理，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展，尤其是當(dāng)班級中有寄宿學(xué)生和走讀生之分的時(shí)候，不完善的寄宿生活會使學(xué)生對外面世界的向往進(jìn)一步增大，對在校學(xué)習(xí)生活的抵觸心理越發(fā)嚴(yán)重。

（三） 學(xué)校建設(shè)存在安全隱患

在當(dāng)前寄宿制學(xué)校中，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生課余生活的發(fā)展，其前提是要讓學(xué)生有一個較為安穩(wěn)的宿舍生活環(huán)境，然而即使這樣，在我國許多地區(qū)也很難達(dá)成。在較為根源之處分析，許多學(xué)校缺乏的正是寄宿制宿舍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)。在義務(wù)教育階段，學(xué)校的生存對于教育部門的專項(xiàng)資金的支持依賴程度還較高，然而在當(dāng)前的經(jīng)費(fèi)供給下，很少有專門的宿舍建設(shè)費(fèi)用，即使有也是杯水車薪的存在，很難解決學(xué)校的實(shí)際困難。更進(jìn)一步的，想要豐富學(xué)生的課余活動內(nèi)容，也需要一定的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支持，如圖書館中的圖書、體育運(yùn)動的器材等，而經(jīng)費(fèi)支持達(dá)不到要求，學(xué)校對于學(xué)生課余生活的建設(shè)也顯得心有余而力不足了。能看的還僅僅是學(xué)生能夠參與其中的一些活動、校舍等的建設(shè)，其實(shí)在學(xué)校生活的發(fā)展那過程中，每一個細(xì)節(jié)都會引發(fā)學(xué)生沉重的代價(jià)，此時(shí)就要關(guān)注到學(xué)校建設(shè)的安全問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個健康舒適的課余生活環(huán)境。

二、 寄宿制學(xué)校學(xué)生的課余生活的相關(guān)思考

（一） 加強(qiáng)對學(xué)生的管理，維護(hù)穩(wěn)定的校園環(huán)境

在展開寄宿制的過程中，要同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)校的管理。確立明確清晰的管理體系，在這個過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)“校長管?！處煿馨唷獙W(xué)生自主管理——保安管安全”的全方位立體化的管理體系，校長管校，就是要求以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)干部能夠積極投身學(xué)校的管理工作中，對學(xué)生住宿情況、宿舍安排等進(jìn)行宏觀調(diào)控；教師管班，是指教師要對本班級學(xué)生負(fù)責(zé)，每天為寄宿制學(xué)生安排值班的教師，加強(qiáng)對學(xué)生課余活動的指導(dǎo)以及夜間查寢工作的安排，同時(shí)兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與課余生活實(shí)踐。而對于學(xué)生來說，積極參與到自我管理中，如定期的衛(wèi)生評比檢查等，參與到學(xué)校的活動中，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生責(zé)任感增強(qiáng)，對學(xué)校的歸屬感也相應(yīng)地增加了。

（二） 設(shè)立豐富多彩的課余活動

在學(xué)校組織課余活動的過程中，要打開思路，借課余活動拓寬學(xué)生的知識與能力視野。盡可能地為學(xué)生提供活動的可能，如建設(shè)校園圖書館，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀；維修學(xué)校的籃球場等，在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行體育活動，即使條件真的達(dá)不到，也可以在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起做操等。除了以上活動，學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生參與到學(xué)校的管理中，如定期組織衛(wèi)生標(biāo)兵、文明寢室等的評比活動，即通過這些活動鼓勵學(xué)生積極參與其中，又能借助于此逐漸增加學(xué)生對學(xué)校的責(zé)任感，主動參與其中的關(guān)注到自身的健康、安全、衛(wèi)生等活動。

（三） 調(diào)動教師的積極性

在豐富農(nóng)村寄宿生課余生活的過程中，首先要轉(zhuǎn)變教師等相關(guān)教育工作者的思想觀念，使整個學(xué)校關(guān)注到整個寄宿生在學(xué)校的生活問題，進(jìn)而調(diào)動起積極性給予更多的關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)重視，將豐富學(xué)生課余生活作為學(xué)校關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)落實(shí)下來，構(gòu)建校長管校、教師管班、保安管安全、學(xué)生自主管理等多層次的立體管理模式，將學(xué)生的在校生活方方面面加以系統(tǒng)的管理。

寄宿制學(xué)校中學(xué)校與教師都要承擔(dān)的更多，也只有這樣才能更好地肩負(fù)起學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)重任，需要得到教師的認(rèn)可與關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃利，熊少嚴(yán).中小學(xué)生課余生活研究的回顧與綜述[J].江西教育科研，2007，27（10）：15.

作者簡介：

王萬霞，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣永豐灘高級小學(xué)。endprint