石曉宇??

摘 要：藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，涉及到的專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域非常多，綜合大學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才時(shí)，一定要關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。但是從目前的情況來(lái)看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還存在著一些問(wèn)題，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上缺乏深度和廣度，這已經(jīng)不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此，綜合大學(xué)一定要引起重視，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，制定出有效、可行的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：綜合大學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）12-0161-00

綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要為社會(huì)輸送藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的人才，在人才培養(yǎng)上，應(yīng)該從社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向來(lái)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和體系。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力要求非常高，因此，綜合大學(xué)在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。這就要求綜合大學(xué)從實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)目前人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。

一、綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從目前的情況來(lái)看，綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀(guān)，沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，還是將人才培養(yǎng)定位在傳統(tǒng)的模式上，關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng)，但是卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性培養(yǎng)。綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生文化基礎(chǔ)本身比較薄弱，很多學(xué)生選擇藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就是因?yàn)樽陨淼奈幕煽?jī)不理想，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)而言比較差，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，也缺乏學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如果學(xué)校方面沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易在大學(xué)學(xué)習(xí)階段過(guò)于放縱自己。藝術(shù)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者具備良好的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)審美能力和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而很多學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生剛好缺乏這些方面的知識(shí)和能力，在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于文化底蘊(yùn)深度不夠，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品很容易缺乏內(nèi)涵和深度，不能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品[1]。另外，從教師的教學(xué)方面來(lái)看，教師的教學(xué)思想和觀(guān)念還比較落后，對(duì)人才培養(yǎng)模式定位出現(xiàn)偏差，將藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法、理論知識(shí)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)，卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求量非常大，尤其是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，更要有創(chuàng)意和創(chuàng)新，才能設(shè)計(jì)出吸引人的優(yōu)秀作品。而很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，知識(shí)體系比較陳舊，教師的模式也非常單一，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不利。并且教師在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生作品的短期視覺(jué)效果，忽視了學(xué)生審美能力、文化底蘊(yùn)的重點(diǎn)培養(yǎng)提升。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，和很多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)人才掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、廣告學(xué)和美術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中。所以，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求其掌握這些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。因此，綜合大學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在課程設(shè)置上，除了廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)科之外，還要增加一些廣告學(xué)、生態(tài)學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，這此時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的關(guān)鍵。

2.能力結(jié)構(gòu)要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程是綜合性的活動(dòng)過(guò)程，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中，綜合大學(xué)不僅要提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。另外，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力要求非常高，所以學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才時(shí)，也應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠真正參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，結(jié)合具體的設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也提出了一定的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)要結(jié)合客戶(hù)的具體要求、理念來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這個(gè)過(guò)程中要求設(shè)計(jì)者和客戶(hù)進(jìn)行有效的溝通，因此學(xué)校還要加強(qiáng)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)。二十一世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，各種知識(shí)的更新非?？?，在藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)者需要不斷學(xué)習(xí)新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法，因此，對(duì)人才的學(xué)習(xí)能力要求比較高[2]。所以，綜合大學(xué)在構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和思想素養(yǎng)，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)、哲學(xué)修養(yǎng)等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、責(zé)任素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)念和人生觀(guān)念，這樣在藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中才能設(shè)計(jì)出正能量的作品。

三、綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

1.加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)和相關(guān)學(xué)科的有效交叉融合

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在綜合學(xué)科的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該培養(yǎng)多樣化的創(chuàng)新型人才，這樣才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)也符合綜合大學(xué)的辦學(xué)理念。綜合大學(xué)要凸顯自身的辦學(xué)特色，要充分將綜合學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科背景發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，將藝術(shù)設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐以及高新技術(shù)等有效融合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的實(shí)用型人才。綜合大學(xué)一定要按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求來(lái)設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程體系，發(fā)揮綜合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)跨學(xué)科合作，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生掌握和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的邊緣學(xué)科，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的適應(yīng)性。藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及到很多的領(lǐng)域，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置建筑類(lèi)和環(huán)境類(lèi)的課程，可以培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，增加機(jī)械設(shè)計(jì)類(lèi)的課程就可以培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)的人才，大大拓寬了藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)口徑，能夠培養(yǎng)出更針對(duì)性的人才，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)該增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)和相關(guān)學(xué)科的有效交叉融合。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)校要幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)技術(shù)等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系以及其和其他課程之間的相關(guān)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)和其他學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體能力和實(shí)現(xiàn)情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生合理選課，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，以培養(yǎng)更具針對(duì)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。endprint

2.以創(chuàng)新能力為核心培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才

藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新藝術(shù)和創(chuàng)新能力，這就要求教師和學(xué)校要明確人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和方向，以創(chuàng)新能力為核心開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。學(xué)?？梢灾贫ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的教育計(jì)劃，將專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽有效結(jié)合在一起，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，為學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐提供一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)還能夠在創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽中了解和掌握教學(xué)效果[3]。在實(shí)際教學(xué)中，增加創(chuàng)新教育課程，并將創(chuàng)新教育課程和設(shè)計(jì)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽，可以提高學(xué)生和教師對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重視程度，并針對(duì)性做出指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和創(chuàng)作。在以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程的選題過(guò)于虛擬，沒(méi)有體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性，并且設(shè)計(jì)過(guò)程是封閉的，僅僅讓學(xué)生結(jié)合課本上的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的主體也偏向于單一性，這樣對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常不利，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品千篇一律，同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。因此，學(xué)校還可以開(kāi)展工作室教學(xué)模式，建立導(dǎo)師工作室和學(xué)生工作室，給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，學(xué)?？梢詷?gòu)建公共藝術(shù)教師工作室、工業(yè)設(shè)計(jì)教師工作室、視覺(jué)傳達(dá)教師工作室和環(huán)境藝術(shù)教師工作室，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體專(zhuān)業(yè)意象進(jìn)入到工作室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以結(jié)合自己的興趣和以后的專(zhuān)業(yè)方向來(lái)選擇工作室，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向選擇，提高學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。而教師工作室的導(dǎo)師應(yīng)該結(jié)合具體的課題方向和研究方向來(lái)構(gòu)建工作室教學(xué)模式，制定課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課題設(shè)計(jì)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.構(gòu)建校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)

學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中提升，因此，學(xué)校還應(yīng)該為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，并以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)培養(yǎng)人才，所以，學(xué)?？梢约訌?qiáng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)合作，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)[4]。學(xué)校要和企業(yè)合作在校內(nèi)構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，在校外構(gòu)建實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供重要的場(chǎng)所和平臺(tái)，讓企業(yè)也參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中，結(jié)合企業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際需求來(lái)制定可行的人才培養(yǎng)方案，設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程體系，讓企業(yè)的相關(guān)人員和專(zhuān)家一起參與到課堂體系和人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中。另外，還可以定期組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行參觀(guān)或者實(shí)習(xí)，深入到企業(yè)的實(shí)際工作中來(lái)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作的流程和工作要求，為自己的學(xué)習(xí)指引方向。在校內(nèi)和企業(yè)合作共同建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)主管來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以接觸到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)上，就是將企業(yè)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)引入到了綜合大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂。在校外，學(xué)?？梢院推髽I(yè)合作構(gòu)建實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)提供實(shí)踐平臺(tái)，以項(xiàng)目組的形式組織學(xué)生參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力提升，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜合大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該是市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)和相關(guān)學(xué)科的有效交叉融合，以創(chuàng)新能力為核心培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐中創(chuàng)新，最終培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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