錢健強

【摘 要】多媒體是一種新型的教學媒體，有著傳統(tǒng)教學手段所不具備的優(yōu)勢，如何恰當?shù)剡\用多媒體，是每一位教師需要研究的課題。對此，本文將課堂上運用多媒體時所遇到的問題以及解決問題的措施作了探究，確立了初中政治教師在多媒體與道德與法治課程教學中的融合方向，提高了多媒體在道德與法治課堂教學中的實效性。

【關鍵詞】實踐；道德與法治；課程教學；多媒體；應用效果

由于國家對教育建設的重視不斷提高，中學校園的各項設施設備也在不斷地改進，得益于此，目前維西縣第三中學的全部教室也更新了多媒體教學。本人應用電子白板進行道德與法治的課程教學已有五年，五年來我不斷總結經驗、改進教學方式、方法，在這一過程中，發(fā)現(xiàn)了多媒體課程對道德與法治課程的教學有很大的促進作用。此外，多媒體教學還能從教學結構入手，促進教師不斷優(yōu)化創(chuàng)新，并進一步提高教學效率，由此可見，多媒體教學有諸多優(yōu)點，值得普遍推廣和應用。

一、多媒體在初中道德與法治課程教學中的運用

多媒體在初中道德與法治課程教學中的運用：

1.突破傳統(tǒng)模式，拓寬教學思路，提高教學質量

多媒體教學的出現(xiàn)顛覆了以往由教師主導的黑板粉筆教學模式，為教學課堂提供豐富的教學素材，準確地傳遞各種教學信息，從各方面擴大學生的學習層面，進而有效提高道德與法治課程的教學成果質量。

2.開展情境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣，進行新課導入

便于學生接受新知識、新內容、新觀點，尋找道德與法治課程教學成功的突破口。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是道德與法治課程教學的根本目的。如何巧用多媒體導入新課，充實和豐富課堂教學內容是教師面臨的新課題。比如，可以通過多媒體播放小品《網蟲》，幫助學生更好地理解《網絡交往新空間》。

3.直觀呈現(xiàn)教學重點，有效歸納教學難點

在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)，目前的道德與法治課中有一些比較抽象的內容，且與實際生活聯(lián)系比較少。例如某些法律法規(guī)的條文，在上到相關課程時，我都會選擇利用多媒體設備，放映相關的視頻和案件，來幫助學生更好地理解這一課時。比如在《法律護我成長》里，內容涉及到了很多方面，尤其是家庭保護、學校保護、社會保護以及受到侵犯后的維權方式，是學生的學習重點和難點，因此我通過多媒體設備播放案例，以此促進學生的理解。

二、多媒體課程教學遇到的困難和問題

當前多媒體在教學中的運用也不同程度存在一些困難和問題，具體表現(xiàn)在以下幾點：

1.內容枯燥、照搬教材內容

很多教師在制作課件時，將教材內容以文字的形式復制在課件上，既不加以歸納、也不插入圖畫、動畫等吸引學生眼球的元素，課件枯燥無味，教師僅僅將課件當作無粉塵的黑板，發(fā)揮不出多媒體的優(yōu)勢。

2.不更新課件，反復使用

有的教師制作了一次課件之后，對不同年份的班級進行重復教學。不更新課件、不結合時代特點、不迎合學生心理，使多媒體課件在學生心目中失去了新鮮感。

3.資料、時間不合理安排

隨著技術發(fā)展，資料多種多樣，因此不能恰當選擇。面對這種情況，就會有經驗不足的教師將所有資料都制作成ppt展示給學生，這就造成了上課時間過多的花在課件的展示上，而用于講解課文內容的時間反而會不夠用了。

4.顧此失彼

部分教師認為多媒體課程就是要充分展示多媒體課件，因此將心思都花在課件的制作和展示上，力求形式多彩多樣。忽視了對教材內容的分析講解以及針對學生情況進行一定的補充。上課必須要讓學生有所收獲，顧此失彼反而無法得到好的結果。

三、改進多媒體教學存在問題的對策

鑒于上述存在的困難和問題以及如何改進多媒體教學的使用方式，我認為教師應該做好以下幾個方面：

（1）提高教師制作課件的能力和水平，對教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的培訓，熟練掌握圖像處理、動畫制作、聲音錄制、視頻采集、配音效果等基本操作技能。

（2）善于積累和收集素材，對文本、圖形、聲音、動畫、視頻、影像等多種素材進行收集，由學校統(tǒng)一設置學科素材庫，對素材進行收集、存儲、共享，提高課件制作的效率。

（3）相互學習，及時反饋存在的問題。以教研組為單位，每周教研時對教師的課件進行討論、講評，觀摩、學習，并提出批評意見，達到共同提高的目的。

（4）深入研究教材，準確表達教學重點和難點。教師首先要讀懂教材，理解教材，而后才能根據(jù)學生的需要、興趣以及心理等方面在備課、上課時做及時調整，結合所需要的資料并利用多媒體進行展示。

（5）提升視覺沖擊效果。一個優(yōu)質的課件，不僅需要科學流暢的邏輯、合理的結構，還需要賞心悅目的視覺效果，教師要從提升視覺沖擊效果的角度出發(fā)，多采納學生的意見，不斷改進課件。

綜上所述不難看出。多媒體教學的使用，使教學手段、教學效率等方面有著巨大的突破，但多媒體教學也存在著一定的缺點。多媒體教學不能取代教師的位置，多媒體在整個教學過程中還是以輔助為主，具體的教學過程還需要教師布置和執(zhí)行。因此，教師在教學設計上需要花時間、精力，再結合多媒體設備，將其教學效果最大化。endprint