徐思賢++潘莉莉

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時(shí)代發(fā)展主旋律，深刻地改變了人們的生活，催生了獨(dú)具特色的“網(wǎng)生代”，給高校德育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”，把握“網(wǎng)生代”的特點(diǎn)，采取積極有效地措施改進(jìn)高校德育工作，對(duì)提高大學(xué)生德育的實(shí)效性具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；德育；網(wǎng)生代

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）02-0056-02

當(dāng)前社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變革的重要力量，融入了社會(huì)生活的方方面面，改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。如何在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中牢守意識(shí)形態(tài)主陣地，打造“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式，是當(dāng)前高校思想政治教育工作的重難點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)?！盵1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的“網(wǎng)生代”

當(dāng)前高校大學(xué)生多為“95后”，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻地影響了大學(xué)生的物質(zhì)生活和精神生活，形成了獨(dú)具特色的“網(wǎng)生代”。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)達(dá)6.68億，學(xué)生群體占比最高，為24.6%，大學(xué)本科學(xué)歷占比11.8%?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式、思維習(xí)慣、人際交往和信息傳遞都產(chǎn)生了深刻的影響。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的課堂教授模式，新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式為大學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和開(kāi)放性。同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也改變了大學(xué)生的生活模式，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布和搜集信息，實(shí)現(xiàn)和親朋好友的互動(dòng)交往，延伸和補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系，尋求情感認(rèn)同和表達(dá)需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校德育面臨的機(jī)遇

人的感知—思維過(guò)程是開(kāi)放的，是在與外部環(huán)境交互作用中展開(kāi)和進(jìn)行的，大學(xué)生群體正是處在網(wǎng)絡(luò)革命的大環(huán)境中，它在影響大學(xué)生的感知方式的同時(shí)，進(jìn)而“改變著思維模式和評(píng)價(jià)模式”（馬歇爾·麥克盧語(yǔ)）[2]。因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校德育工作的開(kāi)展提供了新的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)空間為高校德育工作搭建了新的平臺(tái)，海量豐富的資源充實(shí)了高校的德育內(nèi)容，巨大的傳播力增強(qiáng)了高校德育工作的實(shí)效性和感染力。

1.互聯(lián)網(wǎng)的靈活性和交互性有利于豐富高校德育工作方式。“科學(xué)的思想政治教育方法，既要遵循人們正確思想的形成、良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及人的全面發(fā)展規(guī)律，又要符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的趨勢(shì)，滿(mǎn)足人們?nèi)姘l(fā)展的需要”[3]?；谛畔⒓夹g(shù)衍生的新媒體給高校德育工作提供了更為豐富的工作形式，教師可以利用在線(xiàn)課堂等教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的分享，通過(guò)學(xué)生參與討論，改變了傳統(tǒng)的課堂灌輸模式。充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

2.互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和多元性有利于拓寬高校德育工作平臺(tái)。高校德育工作要緊跟時(shí)代步伐，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個(gè)巨大的信息知識(shí)庫(kù)，以其傳播廣、速度快等優(yōu)勢(shì)突破了傳統(tǒng)的德育模式的局限，將最新的理論政策快速地傳達(dá)給教育受體。同時(shí)德育工作者可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)端開(kāi)展工作，將以往的平面靜態(tài)的課堂教育推向立體化、動(dòng)態(tài)化，有效地拓寬了德育的深度和廣度。

3.互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和平等性有利于增強(qiáng)高校德育工作實(shí)效。互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中，每個(gè)人都具有話(huà)語(yǔ)權(quán)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的虛擬性和隱匿性給民眾提供了一個(gè)能夠自由發(fā)表言論、廣泛參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。很多大學(xué)生通過(guò)虛擬社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行自我呈現(xiàn)，尋找價(jià)值認(rèn)同。德育工作者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，糾正錯(cuò)誤觀念，牢牢地把握網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的主導(dǎo)地位。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式路徑探究

高校德育工作的開(kāi)展要堅(jiān)持人本理念，從實(shí)際出發(fā)把握大學(xué)生的思想成長(zhǎng)規(guī)律，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[4]，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)大背景下，高校德育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高校應(yīng)在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂德育功效的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)高校德育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

1.堅(jiān)持和鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，復(fù)雜多元的環(huán)境給大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)了沖擊，大學(xué)生的價(jià)值觀更為多元化，德育工作面臨著更為紛繁復(fù)雜的形勢(shì)，這就要求德育工作者必須擁有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和深厚的理論素養(yǎng)。最根本的是堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在德育工作中的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的基本政策綱領(lǐng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)德育工作者要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)背景，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想理論教育，創(chuàng)新方式方法，主動(dòng)占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)陣地，弘揚(yáng)主旋律，進(jìn)一步增強(qiáng)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)資源的吸引力、影響力和整合力。傳統(tǒng)德育課程以課堂教學(xué)為主，缺乏針對(duì)性，大學(xué)生由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，其政治理論素養(yǎng)層次不一。文科生對(duì)于政治知識(shí)的掌握程度優(yōu)于理科生，因此對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以利用新媒體采取不同的教育方式。鼓勵(lì)文科生充分發(fā)揮自己的主體作用，錄制微課或者微電影，進(jìn)一步加深對(duì)于理論知識(shí)的理解。對(duì)于理科生的教育應(yīng)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答題訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)課程直播等方式營(yíng)造良好的政治氛圍，提升政治認(rèn)同教育效果。

2.充分發(fā)揮新媒體的德育平臺(tái)作用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮洶涌而來(lái)，越來(lái)越多的傳統(tǒng)校園媒體順勢(shì)轉(zhuǎn)型，通過(guò)開(kāi)通微信公眾號(hào)等新的媒體形態(tài)尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。據(jù)《2016中國(guó)高校校園媒體發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，46.07%的高校有新聞網(wǎng)；87.26%的高校有微信公眾號(hào)；72.25%的高校有微博[5]，微信平臺(tái)一躍成為校園媒體的主要形態(tài)。高校德育工作要充分發(fā)揮新媒體的作用，通過(guò)新媒體拓展信息傳播的渠道。例如利用微信公共號(hào)推送時(shí)事政治、熱點(diǎn)事件，利用微博發(fā)起熱門(mén)話(huà)題，開(kāi)展線(xiàn)上活動(dòng)。建立線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將傳統(tǒng)媒體和新媒體相結(jié)合，線(xiàn)下開(kāi)展，線(xiàn)上宣傳，擴(kuò)大德育工作的影響力，使德育工作始終保持生機(jī)，煥發(fā)活力。同時(shí)也可以充分發(fā)揮新媒體信息整合功能，建立大學(xué)生思想政治教育信息庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的自我教育，提升自己的思想道德水平，教師可以隨時(shí)通過(guò)檢索掌握學(xué)生信息和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行在線(xiàn)答疑。

3.健全校園網(wǎng)絡(luò)文化安全的監(jiān)督管理機(jī)制。大學(xué)生群體思想活躍，內(nèi)心情感訴求強(qiáng)烈，目前校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為學(xué)生表達(dá)自我，參與社會(huì)事務(wù)的重要渠道，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展德育工作的同時(shí)，要注意建立校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)察管理機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間的清朗。著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“疏”和“導(dǎo)”。通過(guò)學(xué)生的空間動(dòng)態(tài)、QQ、微信留言以及網(wǎng)絡(luò)日志等密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止因輿情造成群體性突發(fā)事件。通過(guò)建立輿論反饋機(jī)制，增強(qiáng)與學(xué)生的良性互動(dòng)，及時(shí)迅速地答復(fù)學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生合理表達(dá)訴求，幫助學(xué)生梳理網(wǎng)絡(luò)信息，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的理性思考能力。同時(shí)由于目前學(xué)生的媒介素養(yǎng)良莠不齊，信息接收能力強(qiáng)，篩選、解讀信息能力弱，很多不良不實(shí)信息容易使大學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生偏差。因此德育工作者要重視對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，例如，可以通過(guò)微博“熱門(mén)話(huà)題”或者微信話(huà)題欄目、輔導(dǎo)員日志、教師博客等方式傳遞社會(huì)正能量和主流價(jià)值觀，避免純語(yǔ)境的說(shuō)教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于社會(huì)熱門(mén)事件可以結(jié)合傳統(tǒng)主題班會(huì)形式，通過(guò)視頻采訪(fǎng)、圖片展示等方式進(jìn)行全面透徹的分析，幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。

身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，德育工作者要因勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，結(jié)合傳統(tǒng)德育優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新德育工作方法，充實(shí)德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與德育工作的深度結(jié)合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式，讓高校德育工作借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)飛得更高、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

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