葉亞瓊++劉為民

摘要：本文以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，分別從導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)、招生環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制、課程方向的質(zhì)量控制以及研究生學(xué)位論文的質(zhì)量控制等角度闡述了提高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的觀點(diǎn)和建議。對(duì)剛獲得碩士研究生授予權(quán)院校的研究生培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；培養(yǎng)質(zhì)量；質(zhì)控點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）02-0221-02

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的研究生教育經(jīng)歷了穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)、文化科技事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量合格人才。碩士研究生授予權(quán)的獲得對(duì)一所普通本科院校的教學(xué)科研也有巨大的推動(dòng)作用，將有力推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)研究和學(xué)科建設(shè)上臺(tái)階、上規(guī)模，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展。研究生教育的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，包括研究生招收、人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定以及培養(yǎng)各環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)質(zhì)量的把控。佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是一所具有60年辦學(xué)歷史的地方性本科院校，2013年正式獲得教育部批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予權(quán)單位。作為新獲批研究生培養(yǎng)單位，更需要嚴(yán)把研究生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，保證和穩(wěn)步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使得研究生培養(yǎng)的質(zhì)量控制落到實(shí)處，提高可行性。

一、高水平、高質(zhì)量的導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保證

研究生培養(yǎng)質(zhì)量是培養(yǎng)單位的生命線，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的先決條件，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì)，構(gòu)建優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件。目前，我校的研究生教育是先經(jīng)過(guò)一年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，兩年時(shí)間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事臨床實(shí)踐和科研工作，這就要求導(dǎo)師必需具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、科研方向、科研資金和科研時(shí)間等。而現(xiàn)在大多數(shù)教師在從事科研與教學(xué)工作的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)著大量的臨床工作等，加上教師沒(méi)有校內(nèi)居住條件，缺乏足夠的精力和時(shí)間進(jìn)行科研，不能對(duì)每一位研究生進(jìn)行全程指導(dǎo)，為了彌補(bǔ)這方面的不足，作者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手。

首先，按照專(zhuān)業(yè)方向組建導(dǎo)師組，形成一個(gè)研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)師組成員的研究重點(diǎn)互不相同，以便學(xué)生可以按照自己的需求找相關(guān)老師進(jìn)行交流或探討；其次，導(dǎo)師組可以通過(guò)定期舉行實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生從自己的文獻(xiàn)閱讀、課題研究、論文撰寫(xiě)等各方面進(jìn)行匯報(bào)，以便導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和科研過(guò)程有較全面的了解，并針對(duì)研究生的實(shí)際情況給出指導(dǎo)意見(jiàn)，導(dǎo)師要對(duì)研究生課程的選擇、實(shí)踐技能培養(yǎng)、科研選題、設(shè)計(jì)與實(shí)施，最后到論文的撰寫(xiě)、畢業(yè)答辯的每項(xiàng)工作進(jìn)行充分的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，通過(guò)多種形式的交流增進(jìn)學(xué)生與導(dǎo)師之間的聯(lián)系，讓研究生的每一步在導(dǎo)師的掌控之下進(jìn)行，以便順利的完成培養(yǎng)任務(wù)；最后，改善教師居住條件，建立教師公寓，提高教師和研究生導(dǎo)師的工作、科研和生活待遇，從而全身心投入到教育事業(yè)中；鼓勵(lì)導(dǎo)師立足本質(zhì)、全心工作、搞好科研、服務(wù)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生，將主要精力集中到研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升上，凈化研究生質(zhì)量生態(tài)系統(tǒng)。

二、嚴(yán)格把控研究生培養(yǎng)過(guò)程中的幾個(gè)質(zhì)量環(huán)節(jié)

1.研究生招生環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化水平的不斷向前邁進(jìn)，社會(huì)和政府對(duì)高層次人才的需求一直十分旺盛，研究生教育為滿足社會(huì)發(fā)展的需求，從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，一直處于逐年擴(kuò)招的局面，據(jù)教育部有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2004年全國(guó)研究生招生人數(shù)為32.6萬(wàn)人，2016年上升為64.51萬(wàn)人，研究生在校人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)。在這樣的大背景下，近幾年研究生招生經(jīng)常出現(xiàn)生源荒，每到招生時(shí)節(jié)，全國(guó)各農(nóng)業(yè)院校爭(zhēng)生源呈白熱化狀態(tài)，尤以剛實(shí)施研究生自費(fèi)的2014年為甚，對(duì)于我們這樣的剛剛加入到研究生培養(yǎng)的年輕院校來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。在這樣的大背景下，保質(zhì)保量招收到研究生成為各研究生導(dǎo)師的首要任務(wù)，回顧這幾年招生情況，我們認(rèn)為從以幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，以保證研究生質(zhì)量。首先是招生宣傳工作，院系以及研究生處、學(xué)生工作處齊心協(xié)力，未雨綢繆，從在校本科生、省招生辦等平臺(tái)廣泛發(fā)布招生廣告，突出我們的特色，擴(kuò)大宣傳，擴(kuò)大影響力；其次是提高研究生生活待遇，消除研究生后顧之憂，鼓勵(lì)學(xué)而優(yōu)則獎(jiǎng)，消除一切不利于研究生生活學(xué)習(xí)的負(fù)面影響因素，事無(wú)巨細(xì)，切實(shí)抓好落實(shí)，切忌說(shuō)空話，空頭許諾，要知道，我們這樣的學(xué)校，只要有一件事沒(méi)有落實(shí)好，就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。

2.研究生課程方向的質(zhì)量控制問(wèn)題。研究生課程雖然占學(xué)術(shù)型碩研的整體比重并不高，但是目前仍然是研究生培養(yǎng)的重要方式之一。研究生課程的功能歸納起來(lái)有如下幾個(gè)方面，一是擴(kuò)大知識(shí)面，是在本科教學(xué)的基礎(chǔ)上縮窄專(zhuān)業(yè)寬度，在學(xué)科前沿向縱深開(kāi)拓知識(shí)面；第二項(xiàng)功能是培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)，第三項(xiàng)功能是儲(chǔ)備必要的實(shí)驗(yàn)操作技能和技巧。關(guān)于第一項(xiàng)功能，要求知識(shí)新，意義重大，居于學(xué)科前沿的問(wèn)題，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)和研究興趣，教師最常采用的是傳統(tǒng)的授課方式，以專(zhuān)題的方式進(jìn)行講授，比如基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展等課程就具有這一類(lèi)特點(diǎn)，可由教師各負(fù)責(zé)幾個(gè)專(zhuān)題，以PPT的方式講解。

另一個(gè)辦法是教師發(fā)出自己的專(zhuān)題，學(xué)生進(jìn)行差額選擇，淘汰陳舊的、不感興趣的，逐步形成穩(wěn)定的專(zhuān)題講座。在提高研究生科學(xué)素養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)采取范圍廣泛、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，其中最值得提倡的就是定期組織小型Senimar，通過(guò)小專(zhuān)題匯報(bào)討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。實(shí)際上小型討論最重要的作用在于穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思想，提高專(zhuān)業(yè)興趣，構(gòu)建濃郁的科學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為科學(xué)獻(xiàn)身，其意義十分重要。在平時(shí)，導(dǎo)師更要抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀，世界觀、科學(xué)方法論的教育。

研究生課程中也必然包含一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，在設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程應(yīng)通過(guò)人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定，精心構(gòu)建幾門(mén)具有先進(jìn)性、引領(lǐng)性、重大基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)課程，如儀器分析、分子生物學(xué)技術(shù)等；二是設(shè)立學(xué)科綜合大實(shí)驗(yàn)等，如PCR技術(shù)，生物信息學(xué)技術(shù)，ELISA檢測(cè)技術(shù)，Western blot技術(shù)，實(shí)時(shí)定量PCR檢測(cè)技術(shù)等，保證研究生畢業(yè)走向工作崗位時(shí)具有5年左右的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。endprint

根據(jù)佛科院生命科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)術(shù)型碩士研究生人才培養(yǎng)計(jì)劃，各門(mén)課程都集中安排在第1，2學(xué)期集中進(jìn)行，課程安排密集，也比較單調(diào)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)一些科研中遇到的問(wèn)題思想準(zhǔn)備不足，認(rèn)為在課程設(shè)置上應(yīng)該加上一些具有解決共性問(wèn)題的課程，感覺(jué)課程的針對(duì)性不夠強(qiáng)。作者認(rèn)為，一些知識(shí)的傳授選擇合適的時(shí)機(jī)也很重要，一些課程可以放在第3或第4學(xué)期，使課程具有更強(qiáng)的針對(duì)性，比如高級(jí)生物統(tǒng)計(jì)和試驗(yàn)設(shè)計(jì)，生物信息學(xué)等小型課程就可以穿插安排，可達(dá)到事半功倍的效果。其次，研究生課程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容靈活采取不同的授課方式，可備選的方式有講授式、研討式、匯報(bào)講評(píng)式、自修式等，教師可根據(jù)情況靈活應(yīng)用。

3.學(xué)位論文的質(zhì)量控制。與研究生課程的質(zhì)量控制相比，論文質(zhì)量的控制顯得比課程更容易些，尤其是論文的格式、字?jǐn)?shù)頁(yè)數(shù)等客觀指標(biāo)更易于檢查、評(píng)定。但實(shí)際上，關(guān)于論文的內(nèi)容、水平、創(chuàng)新性、邏輯推理等內(nèi)在質(zhì)量的評(píng)定仍不易操作，可行性較差，存在諸多問(wèn)題。在論文的量的方面，許多院校對(duì)研究生論文的格式和字?jǐn)?shù)都作了具體規(guī)定和要求。但是，這種硬性規(guī)定在一定程度上也導(dǎo)致了研究生過(guò)分關(guān)注形式的東西而忽略了內(nèi)在質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致論文洋洋萬(wàn)言，不得要領(lǐng)，論文質(zhì)量并非有所提高。從我國(guó)的傳統(tǒng)文化看，文字是思想文化的載體，提倡惜墨如金，惜字如金并沒(méi)有錯(cuò)，只不過(guò)現(xiàn)代社會(huì)，信息大爆炸，傳播迅速，獲取容易，更容易拷貝粘貼，大段的文字瞬間可粘貼到新的文件中。因此我以為對(duì)字?jǐn)?shù)的硬性要求似乎難以解決目前碩士研究生論文過(guò)于膚淺、臃腫的時(shí)弊。對(duì)論文的量方面的關(guān)注更多地應(yīng)該放在工作量方面，包括查閱文獻(xiàn)的、實(shí)驗(yàn)研究的、分析推理的，論文寫(xiě)作等諸多方面。

總之，研究生教育是一個(gè)重大工程，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前研究生教育的核心問(wèn)題，只有在教育過(guò)程中不斷積累、總結(jié)和發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、豐厚的臨床實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的高層次、高水平工作人才。

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