培養(yǎng)質(zhì)量
- “三位一體”教學理念下研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐
力；財經(jīng)類；培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)成效 黨的二十大報告中，首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在論述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，極具戰(zhàn)略意義和深遠影響［13］。研究生教育處于教育系統(tǒng)的最高層次，是一種重視培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的教育。當前我國研究生教育已經(jīng)進入內(nèi)涵式發(fā)展階段［4］，提高研究生的科研創(chuàng)新能力成為研究生教育的核心問題。但是由于人才培養(yǎng)具有個性化、復雜性等特點，如何才能有效培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，目前還處于探索前進的階
科技風 2024年3期2024-01-30
- 立德樹人視域下職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬?span id="syggg00" class="hl">培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系研究
跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標體系。關鍵詞：立德樹人；跨境電商人才；培養(yǎng)質(zhì)量；評價指標體系中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0241?跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的研究現(xiàn)狀從教育理論角度來看，對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價是一個重要的具有引導意義的研究領域。根據(jù)在中國知網(wǎng)對于關鍵詞“人才培養(yǎng)質(zhì)量評價”的檢索結(jié)果（2023年3月）來看，經(jīng)管類人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系的相關研究成
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高校本科生考研意向及服務需求研究
及高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：考研；高質(zhì)量就業(yè)；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.041習近平總書記在黨的二十大報告中深刻指出，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”，并對深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略作出全面部署，高學歷層次人才越來越被國家和社會需要。如今，隨著教育普及，高校本科畢業(yè)生越來越多，國民素質(zhì)和能力的提升也促進了經(jīng)濟社會的發(fā)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 創(chuàng)新型工程類人才培養(yǎng)質(zhì)量評估與監(jiān)測研究
型工程類人才培養(yǎng)質(zhì)量評估與監(jiān)測研究應給予足夠重視。關鍵詞：創(chuàng)新型；工程類人才；培養(yǎng)質(zhì)量；評估與監(jiān)測引言在市場競爭日益激烈的背景下，傳統(tǒng)工業(yè)也都陸續(xù)開展了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級改造，在此過程中引入了很多新穎、先進的高新技術，所以對應用能力、創(chuàng)新能力較高的工程技術人才的需求也隨之不斷增加?；诖耍趯嶋H發(fā)展中，只有確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)的工程技術要求做到緊密銜接，才能夠獲得社會各界的廣泛認可。對此，各高校應把握各種契機，通過對人才培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，整合各方力量和資源來
時代商家 2023年52期2024-01-16
- 農(nóng)村訂單定向與非定向醫(yī)學生的學業(yè)表現(xiàn)差異研究
降低定向生的培養(yǎng)質(zhì)量，還能一定程度上實現(xiàn)基層醫(yī)療人才的規(guī)?；囵B(yǎng)。［關鍵詞］農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生；招生規(guī)模；學業(yè)表現(xiàn)；學期；培養(yǎng)質(zhì)量［中圖分類號］G645 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）04-0019-09［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.004一、問題的提出自2010年國家發(fā)展改革委等部門實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作以來，農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生（下文統(tǒng)稱為“定向生”）的招錄與培養(yǎng)已成為我
現(xiàn)代教育科學 2023年4期2023-08-03
- “三全育人”視域下高校研究生教育管理新思路
升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量等三個方面進行探討，旨在構(gòu)建新時代研究生教育管理新思路。關鍵詞：研究生教育；三全育人；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G643.1? ? ? ?文獻標志碼：A? 文章編號：1673-291X（2023）10-0111-03一、我國研究生培養(yǎng)教育發(fā)展歷程我國研究生教育最早可以追溯到20世紀初。當時轟轟烈烈的新文化運動大力宣揚“民主”和“科學”，實現(xiàn)了對我國傳統(tǒng)教育的批判與改革。正是在科學主義教育思潮的影響下，我國一些先進知識分子意識到教育對于國家發(fā)展
經(jīng)濟研究導刊 2023年10期2023-06-21
- 農(nóng)林碩士研究生教育中的導學關系優(yōu)化研究
素。在研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理中，導學關系的和諧與否將直接影響我國研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，影響我國能否實現(xiàn)建成研究生教育強國的目標。文章通過對農(nóng)林碩士研究生及導師進行調(diào)研，深入剖析農(nóng)林碩士研究生教育中的導學關系現(xiàn)狀及存在的問題，并提出構(gòu)建良好導學關系的對策。關鍵詞：農(nóng)林研究生教育；導學關系；影響因素；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0016-04作者簡介：文平（1977—），女，河南信
黑龍江教育·理論與實踐 2023年6期2023-06-06
- 基于過程管理的全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升研究
業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的目的。[關鍵詞]專業(yè)學位碩士研究生；過程管理；培養(yǎng)質(zhì)量[中圖分類號] G647 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 02-0027-04一 、引言研究生教育作為我國高層次的教育，一直是國家培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才的重要渠道，在我國科教興國戰(zhàn)略中具有重要地位。自1978年我國恢復研究生教育后，教育部在研究生的招生和培養(yǎng)等方面做了多項改革，研究生教育也因此取得了顯著進展。自2009年起，經(jīng)
教書育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 和諧研究生導學關系的構(gòu)建路徑探究
是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。在分析當前研究生導學矛盾所反映出的異化形態(tài)和形成原因后，提出堅持導師師德為首要，把好導師“入口關”質(zhì)量，強化導師立德樹人意識和職責；構(gòu)建師生相互促進的合作共贏機制，激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，引導研究生崇尚學術、追求卓越；完善師生評價與激勵約束機制，形成師生協(xié)同共進、合力攻關的良好氛圍，以期實現(xiàn)破解師生導學矛盾，建設和諧導學關系，推進研究生教育持續(xù)健康發(fā)展，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：導學關系；導學矛盾；研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新
高教學刊 2023年11期2023-05-30
- 趨同與求異對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
形勢下研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降，是研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)共同面臨的難題，已成為近年來社會關注的焦點。著眼研究生自身的主觀因素，該文對研究生在群體中的趨同現(xiàn)象與原因、研究生面臨的求異需求進行深入分析，指出部分研究生的讀研動機和人生觀價值觀在同輩群體中過于趨同、科研思維在學術群體中過于趨同、求異意識淡薄是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要原因，并對其對策提出建議。關鍵詞：研究生教育；培養(yǎng)質(zhì)量；群體；趨同；求異中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學刊 2023年11期2023-05-30
- 新工科背景下農(nóng)林院校土木與水利專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控與提升
平；新工科；培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2023）02-0077-11“新工科”理念是為了應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革所面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)而提出的一種發(fā)展戰(zhàn)略［1-2］。2017年2月和4月，教育部在復旦大學和天津大學分別召開了綜合性高校和工科優(yōu)勢高校的新工科研討會，形成了新工科建設的“復旦共識”和“天大行動”。伴隨著“新工科”理念的不斷深入，我國研究生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，研究生的數(shù)量屢創(chuàng)新高。然而，基數(shù)龐大
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 計算機專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究
；實踐基地；培養(yǎng)質(zhì)量1引言隨著全面創(chuàng)新的深化以及新舊動能轉(zhuǎn)換的加速，各行業(yè)對高層次、高素質(zhì)人才的需求日益增長?；诖?，各高校遵照教育部的規(guī)劃，持續(xù)擴大專業(yè)型碩士（以下簡稱“專碩”）研究生的招生規(guī)模。專碩研究生在培養(yǎng)方式、發(fā)展定位等方面與學術型碩士（以下簡稱“學碩”）研究生有較大區(qū)別。專業(yè)型學位強調(diào)以專業(yè)實踐為導向，旨在培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到高水平訓練的高層次應用型人才。因此，培養(yǎng)專碩研究生就是為了讓他們在畢業(yè)后能更好地對接與適應特定行業(yè)或職業(yè)的實際工作
計算機應用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- 化工專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的探索
學生實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量提升的研究與探索進行介紹。[關鍵詞] 化工專業(yè);專業(yè)學位研究生;實踐能力;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項目] 2021年度湖南省學位與研究生教學改革研究項目“以提高研究生教育質(zhì)量為核心的高層次人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展研究”（2021JGYB018）;2020年度中南大學教育教學改革研究項目“工程教育專業(yè)認證背景下基于PBL教學模式的化工設計課程教學改革”（2020jy080）[作者簡介] 韓 凱（1986—），男，山西霍州人，博士，中南大學化學化工學院副教
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06
- 基于AHK理念的機電專業(yè)“1+3+N”人才培養(yǎng)模式探究
HK? ? 培養(yǎng)質(zhì)量一、基于AHK理念的機電專業(yè)“1+3+N”人才培養(yǎng)模式探究背景我國職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設計已基本完成，進入抓落實的攻堅克難階段，有一系列問題亟須深入研究，改革人才培養(yǎng)模式是職業(yè)院校專業(yè)建設中關注的焦點之一。AHK中德合作項目作為德國雙元制模式進入中國的典型，在中國發(fā)展迅速，分別在北京、上海、廣州等地設立代表處，推動該項目在中國的發(fā)展，統(tǒng)籌引進德國職業(yè)標準進行中國本土化設計，對教學過程開展質(zhì)量管理，并建立考試委員會來指導考核。二、基于A
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 提升廣西醫(yī)科院校人文社科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量探略
社科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響，提出構(gòu)建師生共同體以建立良好的師生關系、加強學科專業(yè)建設以優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、激發(fā)學習興趣以提高學生科研水平能力等建議，以提高廣西醫(yī)科院校人文社科類專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P鍵詞】醫(yī)科院校 人文社科 研究生教育 培養(yǎng)質(zhì)量【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）09-0081-06高校立身之本在于立德樹人，在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。研究生教育是高等教育體系中重要組
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 研究生培養(yǎng)“五位一體” 全過程管理體系構(gòu)建研究
全過程管理;培養(yǎng)質(zhì)量 [中圖分類號] G643? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 05-0029-03近幾年，國務院學位委員會、教育部密集發(fā)布了《關于進一步規(guī)范學位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》[1]《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》[2]等研究生教育系列文件，強化研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，解決新時代人民關切的研究生教育質(zhì)量問題。各單位研究生培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，存在學生思想政治教育弱
教書育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24
- 新工科背景下地方高校機械工程碩士課程建設探索
高碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。針對“新工科”背景下機械工程專業(yè)課程體系建設的發(fā)展要求，本研究提出了以培養(yǎng)高層次技能研發(fā)型人才為目標，以實踐創(chuàng)新為核心，以省級科研平臺為支撐，并結(jié)合企業(yè)博士和項目資源的校企共育研究生培養(yǎng)教育模式。建設了“工程實踐、理論學習、科學研究”三位一體的融合課程體系，為培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新能力、能夠服務大連乃至遼寧省高端制造業(yè)的機械專業(yè)高質(zhì)量人才奠定了基礎。[關鍵詞] 新工科;機械工程;碩士研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;課程體系[基金項目] 2018年
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- 博士生分流退出機制的運行動力及推進策略
實保障博士生培養(yǎng)質(zhì)量。 關鍵詞：博士生;分流退出機制;質(zhì)量需求;導師評價;培養(yǎng)質(zhì)量 中圖分類號：G640 ? ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-0717（2022）02-0045-09一、問題的提出博士研究生教育作為國民教育體系的最高學歷教育，是培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，其培養(yǎng)質(zhì)量引發(fā)社會的廣泛關注。為了保障博士生培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2013年開始連續(xù)出臺了一系列研究生教育政策文件，反復強調(diào)要“加強研究生培養(yǎng)過程管理，制定各
大學教育科學 2022年2期2022-04-09
- 理工類專業(yè)“賽學”教學模式的探索與實踐
;過程考核;培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）05-0117-04Abstract： By carrying out homework defense competition on course assignments based on the requirements of professional course teaching and process assessmen
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- 改革開放以來職業(yè)院校參與教師培養(yǎng)政策的變遷與未來政策空間
管，持續(xù)提升培養(yǎng)質(zhì)量，并進一步拓展新空間。[關鍵詞]改革開放;職業(yè)院校;教師;政策空間;培養(yǎng)質(zhì)量[作者簡介]呂武（1986- ），男，甘肅平?jīng)鋈?，江蘇第二師范學院學前教育學院，講師，博士。（江蘇 南京? 210013）祝成林（1984- ），男，安徽天長人，南京信息工程大學高等教育研究所，副教授，博士。（江蘇? 南京? 210044）[基金項目]本文系2021年度國家社會科學基金教育學一般課題“面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育實習研究”的階段性研究成果。（課題批準號
教育與職業(yè)(下) 2022年3期2022-03-25
- 跨國聯(lián)合培養(yǎng)模式下提高越南語人才培養(yǎng)質(zhì)量研究
高越南語人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。關鍵詞：跨國聯(lián)合培養(yǎng) ?越南語人才 ?培養(yǎng)質(zhì)量 ?培養(yǎng)模式中圖分類號：G64文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2022）01（a）-0000-00Research on Improving the Training Quality of Vietnamese-speaking Talents under the Multinational Joint Training ModeCHEN Xue（Guangxi N
科技資訊 2022年1期2022-03-07
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系存在的問題及對策
大幅度增加，培養(yǎng)質(zhì)量也愈發(fā)受人關注。對于培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的分析主要從研究生的招生環(huán)節(jié)、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)等方面進行，針對招生過程中學校存在的生源接收區(qū)別化、培養(yǎng)模式僵化、師生關系淡漠等問題，有針對性地提出解決措施，希望為完善研究生培養(yǎng)保障體系提出有益建議。 關鍵詞：研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 保障體系高等學校是實施高等教育的場所，研究生教育是關鍵一環(huán)。辦好研究生教育，質(zhì)量是關鍵。研究生教育處于教育系統(tǒng)最高層次，不同于專科教育和本科教育，在研究生教育階段應該更注重培養(yǎng)
文學教育·中旬版 2022年1期2022-02-14
- 異地校區(qū)研究生培養(yǎng)問題思考
確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，提高研究生的學習科研能力，為社會輸送高質(zhì)量的人才。[關鍵詞] 研究生;異地校區(qū);培養(yǎng)質(zhì)量[課題項目] 2018年度江蘇省“六大人才高峰”高層次人才項目“變間隙無線能量與信息同步傳輸技術研究”（KTHY-019）[作者簡介] 李長生（1984—），男，江蘇沛縣人，工學博士，南京理工大學機械工程學院副教授，主要從事機電系統(tǒng)靈巧化與智能化研究。[中圖分類號] G643? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）
教育教學論壇 2021年45期2021-12-17
- 研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略
：提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量既是時代提出的任務， 也是“雙一流”建設的內(nèi)在邏輯與本質(zhì)需求。文章基于新型導學關系探索高素質(zhì)復合型研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略。導師應牢記“立德樹人”根本任務，將前沿科學知識、科技創(chuàng)新成果、科研經(jīng)驗、科研方法融入教育教學活動，聯(lián)合學校提供優(yōu)質(zhì)學術平臺，嚴格科研訓練，建立良好科研氛圍，傳授研究方法與技能，引導學生研究性、創(chuàng)新性學習，激發(fā)創(chuàng)新思維與意識，培養(yǎng)科學精神與科研能力。研究生應明確科研目標、加強自主學習、有效管理科研時間、保持學術追求、堅
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年11期2021-12-02
- 新時代非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究
業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，通過嚴把入口和出口關，加強培養(yǎng)制度體系建設等舉措，確保新時代非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。關鍵詞：非全日制;專業(yè)學位;培養(yǎng)質(zhì)量;策略非全日制專業(yè)學位研究生教育始于1991年，近年來，越來越多在職考生選擇報考非全日制專業(yè)學位研究生，非全日制專業(yè)學位研究生基本解決了提升學歷學位水平與持續(xù)工作實踐之間的矛盾。面對疫情新常態(tài)，需要高度重視新時代非全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，切實培養(yǎng)高素質(zhì)的知識理論體系與實踐技能有機結(jié)合的高層
科技信息·學術版 2021年19期2021-10-25
- 初中英語閱讀教學中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：初中英語;閱讀教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)質(zhì)量初中英語核心素養(yǎng)教育理念關注學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，明確提出在新時期英語教學改革實踐中，要將學生英語語言交際能力、英語思維能力、英語文化品格和學習能力的培養(yǎng)作為重點，有計劃、有目的的對教學活動進行設計和規(guī)劃，從而提高閱讀教學對學生的吸引力，進而實現(xiàn)預期的目標。因此新時期在對初中英語閱讀教學進行改革的過程中，要注意結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念的要求，對教學活動進行設計，促進初中階段學生的英語核心素養(yǎng)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于現(xiàn)代學徒制的家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系構(gòu)建研究
制下家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系存在評價主體單一、評價指標片面、評價結(jié)果滯后等現(xiàn)實問題，依據(jù)評價主體多元性、評價指標綜合性、評價反饋促進性原則，以社會經(jīng)濟需求為導向突出現(xiàn)代學徒制人才培育特點，通過專家咨詢法、平均值法構(gòu)建了素質(zhì)、能力、就業(yè)、綜合評價4個一級指標和13個二級指標的家具人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，對于現(xiàn)代學徒制下家具人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升、家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級都有著重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;家具人才;培養(yǎng)質(zhì)量;評價體系中圖分類號：G642 ? ?文獻標
大學·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 高等教育普及化背景下的我國研究生培養(yǎng)轉(zhuǎn)型
;培養(yǎng)規(guī)模;培養(yǎng)質(zhì)量;培養(yǎng)學制[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2021）05-0134-08[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.05.022作為我國高等教育體系中的重要組成部分，研究生教育為國家高層次人才培養(yǎng)、科技進步創(chuàng)新、社會經(jīng)濟建設等多方面提供了穩(wěn)定持續(xù)的動力支持。在首次全國研究生教育會議上，習近平總書記做出重要指示指出，中國特色社會主義進入新時代，要高度重視研究生教育，推動研究生
現(xiàn)代教育科學 2021年5期2021-09-24
- 我國博士生招生規(guī)模變化、爭論與進路
;招生規(guī)模;培養(yǎng)質(zhì)量;教育規(guī)劃綱要一、問題的提出博士生教育是國民教育體系的“金字塔尖”，其培養(yǎng)規(guī)模既可表征一國人才資本儲備的多寡與知識創(chuàng)新潛力的高低，又是衡量國家競爭力和創(chuàng)新力的重要指標。2015年博士生教育進展國際會議上發(fā)表的《牛津宣言》提出：“作為新知識、新觀點及新方法的創(chuàng)造者，博士學位獲得者卓有智慧、能力非凡且多才多藝，他們能夠成功進入寬廣的職業(yè)生涯，為技能型勞動力形成做出了重要貢獻，這對21世紀的知識經(jīng)濟時代尤為關鍵，必須受到充分認識和廣泛宣揚?！?/div>
高教探索 2021年8期2021-09-22
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析與對策
提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是中國研究生教育的目標。學生、導師、培養(yǎng)單位是研究生培養(yǎng)過程中的三個主體，現(xiàn)階段在研究生招生、培養(yǎng)、學位授予的過程中依然存在一些問題。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，從學生、導師、培養(yǎng)單位三個主體的角度分析了影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素和存在的問題，并從三個主體的角度提出了提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策，從而達到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目標。[關鍵詞] 研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量;影響因素[基金項目] 2019年度江蘇高校哲學社會科學研究項目成果“影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量核心教育教學論壇 2021年33期2021-09-15
- 課程思政助力提升漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
業(yè)人才? ?培養(yǎng)質(zhì)量? ?策略方法習近平同志多次強調(diào)，高等教育在開展常規(guī)性專業(yè)課程教學的過程中，需要將課程思政納入教育活動中，逐步構(gòu)建起協(xié)同效率?；谛滦蝿菹聺h語言專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求，高校從實際出發(fā)，嚴格貫徹落實習近平同志講話精神，在現(xiàn)有的課程體系下整合資源、轉(zhuǎn)變模式，發(fā)揮課程思政的政治導向、價值導向作用，打造全方位、全過程的人才培養(yǎng)質(zhì)量機制，促進學生的健康發(fā)展。1.課程思政的基本內(nèi)涵對課程思政的內(nèi)涵梳理與分析，有助于教師在思維層面形成正確的觀念，準確文教資料 2021年17期2021-09-13
- 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的策略建議
擴大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到社會關注。如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量成為研究生培養(yǎng)單位亟待解決的難題。本文從研究生招生、教學管理、學位論文質(zhì)量控制等幾個方面出發(fā)，提出對于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議。關鍵詞：研究生教育;培養(yǎng)質(zhì)量;論文寫作研究生教育在我國教育體系中處于金字塔頂端，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主要途徑，也是國家戰(zhàn)略布局的重要組成部分。至今，我國研究生教育已走過七十余年歷史，經(jīng)歷了探索、停滯、恢復和發(fā)展多個階段。自1978年恢復研究生招生，此后的四十多年間，研究生快樂學習報·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 產(chǎn)教融合背景下地方應用型高校經(jīng)管類人才培養(yǎng)的探索與實踐
;協(xié)同創(chuàng)新;培養(yǎng)質(zhì)量 隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級，社會對高端技能型專門人才的需求正在快速增長，而高校在人才培養(yǎng)模式的改革過程中，如何實現(xiàn)向應用型高校轉(zhuǎn)型、如何實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同共進、如何將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈銜接起來已然成為高等教育改革急需解決的問題。黃山學院是安徽省首批地方應用型高水平大學建設單位，它的辦學定位就是服務地方，注重強化協(xié)同育人和實踐教學機制建設，不斷深化產(chǎn)教融合，強化校企合作，致力培養(yǎng)滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)應用人客聯(lián) 2021年2期2021-09-10
- 師范生教育實踐的困境及對策探究
以及師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，須通過調(diào)整師范生實習時間、加強師范院校與實習學校的協(xié)商和聯(lián)系、加強師范生的教師專業(yè)技能培訓等措施，共同推進師范生教育實踐工作的開展。關鍵詞：師范生;教育實踐;培養(yǎng)質(zhì)量作為大學生畢業(yè)的重要條件之一，大學生在跨出大學校門，走上工作崗位之前，必須參加與專業(yè)相關的實習活動。師范專業(yè)的學生主要是到中小學開展教育教學方面的實習工作。2016年，教育部發(fā)布的《教育部關于加強師范生教育實踐的意見》指出，師范生教育實踐是教師教育課程的重要組成部分廣東教育（高校思想教育探索） 2021年6期2021-09-10
- 高校入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量評價創(chuàng)新研究
黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量;評價;創(chuàng)新近年來，高校大學生黨員發(fā)展工作呈現(xiàn)均衡發(fā)展、穩(wěn)步上升的趨勢。高校大學生黨員一方面為社會主義現(xiàn)代化建設提供了大量優(yōu)秀的年輕、高學歷人才，另一方面給黨組織的先進性、純潔性及高校黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為適應習近平總書記提出的新要求及迎接黨建工作的新挑戰(zhàn)，現(xiàn)以徐州部分高校大學生為對象，調(diào)查了解當前高校入黨積極分子培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，尋找分析其存在的問題與成因。在此基礎上針對性地提出建議，以德育答辯成長手冊為培養(yǎng)工作抓手，從教育思想、教導江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 慕課模式對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：慕課模式;高校;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)階段，慕課模式被廣泛應用，在各高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，有效解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關問題，突出慕課模式教學特點與優(yōu)勢的同時，還注重對學生們個化性培養(yǎng)，滿足學生們學習需求，為現(xiàn)代化社會可持續(xù)發(fā)展帶來巨大影響，滿足社會創(chuàng)新發(fā)展對人才的需求，為學生們學習與發(fā)展提供有利條件。一、慕課模式優(yōu)勢與應用價值高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不單單是考慮到社會各領域?qū)θ瞬诺男枨?，更主要的是為學生們提供錦繡·中旬刊 2021年4期2021-07-16
- 新文科背景下地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升探索
出推動研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的對策建議，以期為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展輸送高端應用型創(chuàng)新人才。[關鍵詞] 新文科;應用型;高層次人才;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項目] 2018年度石河子大學高層次人才科研啟動資金項目“新疆職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的適應性研究”（RCSK2018C02）[作者簡介] 李 芳（1979—），女，甘肅民勤人，管理學博士，石河子大學經(jīng)濟與管理學院副教授，碩士生導師，主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟研究。[中圖分類號] G643? ? [文獻標識碼] A?教育教學論壇 2021年20期2021-07-09
- 工科博士科研績效與生源差異的相關性研究
、提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒和參考。關鍵詞：博士學位獲得者;科研績效;生源差異;博士生招生;培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）13-0021-04Abstract： This paper takes 204 doctoral degree recipients of an engineering college in Tongji University as the resea高教學刊 2021年13期2021-06-15
- 高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量提升研究
入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量、完善學生黨員選拔體系為目標，從創(chuàng)新新時代入黨積極分子教育學習形式、構(gòu)建入黨積極分子量化考核體系、加強入黨積極分子服務區(qū)域發(fā)展三大方面，開展了實踐研究，形成了一套有助于提升高職學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量的方案，以期提高高職院校學生入黨積極分子的整體素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才的目標。[關鍵詞] 高職大學生;入黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項目]2020年度金華市社科聯(lián)重點課題項目“新時代高職大學生入黨積極分子培養(yǎng)質(zhì)量研究與實教師博覽·科研版 2021年4期2021-05-28
- 提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的育人路徑探析
【摘要】學生培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的根基所在。本文針對某高職院校二級分院建筑類專業(yè)學生學情開展調(diào)查研究，結(jié)合調(diào)研及實際工作的開展情況，進一步梳理育人的思路與理念?！娟P鍵詞】培養(yǎng)質(zhì)量;學情;育人中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.24.040學生培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展的根基所在。按照國家有關會議精神的要求，對某高職院校二級分院建筑類專業(yè)學生總體情況開展了深入細致的調(diào)查研究、匯總梳理及科南北橋 2021年24期2021-05-24
- 高等教育國際化視閾下創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究
認為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育國際化的內(nèi)在動因，并從提高全球意識、豐富前沿知識、提高就業(yè)技能三個方面分析了高等教育國際化對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義，以及大學通過國際化戰(zhàn)略提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的適當策略，旨在激發(fā)對世界一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑的思考。關鍵詞：國際化 高等教育 世界一流人才 培養(yǎng)質(zhì)量國際化是高等教育的發(fā)展趨勢，同時也是一個復雜的社會現(xiàn)象。迄今，高等教育國際化還沒有一個統(tǒng)一的定義。有些學者把高等教育國際化描述為學生留學、教師國際交流、國際研究項目合作等世界教育信息 2021年3期2021-05-21
- 基于生涯適應力理論的高職院校職業(yè)生涯教育體系研究
：高職院校的培養(yǎng)質(zhì)量尤其是專業(yè)教學、工程實踐、心理教育及就業(yè)教育顯著影響學生生涯適應的發(fā)展，并在此基礎上構(gòu)建高職院校職業(yè)生涯教育體系。[關鍵詞]高職學生? 生涯適應力? 培養(yǎng)質(zhì)量引? 言隨著科技的迅速發(fā)展，工作和職業(yè)生涯的特性發(fā)生了巨大的變化，人們也面臨著生活方式和學習方式的多種轉(zhuǎn)變。而生涯輔導中的人職匹配理論作為一種機械靜態(tài)人格觀，忽視了人的可塑性和職業(yè)選擇的變通性，在快速變化的今天，其局限性更加明顯。因此，培養(yǎng)學生的生涯適應力以促使他們在充滿變化和困難陜西教育·高教版 2021年4期2021-05-08
- 四維導向下設計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升研究
設計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升策略。希望對設計類研究生培養(yǎng)具有一定的借鑒作用。關鍵詞：四維導向;設計類研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;提升中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編碼：1672-7053（2021）02-0034-02高等教育的辦學水平是一個國家發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。高等教育發(fā)展模式亟需變革是我國高等教育自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求。人才是第一資源、人才優(yōu)先發(fā)展、堅持黨管人才、堅持“以用為本”等科學人才理論的創(chuàng)新是高等教育人才培養(yǎng)的指導準則。改革攻堅，創(chuàng)新驅(qū)動工業(yè)設計 2021年2期2021-03-24
- 慕課模式對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究
校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：慕課模式;高校;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)階段，慕課模式被廣泛應用，在各高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，有效解決高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關問題，突出慕課模式教學特點與優(yōu)勢的同時，還注重對學生們個化性培養(yǎng)，滿足學生們學習需求，為現(xiàn)代化社會可持續(xù)發(fā)展帶來巨大影響，滿足社會創(chuàng)新發(fā)展對人才的需求，為學生們學習與發(fā)展提供有利條件。一、慕課模式優(yōu)勢與應用價值高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，不單單是考慮到社會各領域?qū)θ瞬诺男枨?，更主要的是為學生們提供錦繡·中旬刊 2021年11期2021-03-16
- “山河班”模式對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響研究與實踐
屆畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量進行調(diào)查，分析影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素，對比該專業(yè)構(gòu)建與實施“產(chǎn)學結(jié)合、雙師執(zhí)教”人才培養(yǎng)模式實踐下山河班的人才培養(yǎng)質(zhì)量，探究校企深度合作、產(chǎn)教融合培養(yǎng)高質(zhì)量技術技能人才的實踐路徑。關鍵詞：校企合作; 山河班; 培養(yǎng)質(zhì)量《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》指出：職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。當前，中國經(jīng)濟由傳統(tǒng)的高速發(fā)展轉(zhuǎn)換為高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展必須要以人才為支撐。科學與財富 2021年31期2021-03-08
- 基于扎根理論的研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素研究
個影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。在此基礎上，重點分析四個關鍵影響因素對研究生質(zhì)量影響的作用路徑，嘗試構(gòu)建起工科類研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的理論模型，以期對工科類研究生教育質(zhì)量提升的探索提供相應的資料支撐和理論支持。關鍵詞：扎根理論;工科類研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;影響因素中圖分類號：F24 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.039工科類研究生教育培養(yǎng)是工科類高等教育金字塔中最頂尖的層次，其培養(yǎng)質(zhì)量和水平的高低現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年9期2021-03-02
- 農(nóng)業(yè)高校以科學研究提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的對策
效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在實際教學過程中，普遍都采用科學研究這一新興教學手段，來有效推進研究生教育教學進程?？茖W研究教學方法的運用，具有重要意義，對建設教學研究型大學以及培養(yǎng)高質(zhì)量人才不可或缺。基于此，本文對于農(nóng)業(yè)高校運用科學研究方法，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量做了一系列簡要分析，主要從兩大方面展開來講，希望能夠給大家提供一些參考。關鍵詞：農(nóng)業(yè)高校;科學研究;研究生教學;培養(yǎng)質(zhì)量;對策農(nóng)業(yè)高校的作用不僅是為社會培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，其中也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的源泉。農(nóng)業(yè)科科學與財富 2021年28期2021-03-01
- 由博士學位論文盲審數(shù)據(jù)誘發(fā)的幾點思考
高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用。[關鍵詞] 學位論文;盲審;培養(yǎng)質(zhì)量[基金項目] 2015年度南京農(nóng)業(yè)大學“研究生收費制度改革與培養(yǎng)質(zhì)量研究——以南京農(nóng)業(yè)大學為例”[作者簡介] 李劍紅（1974—），女，江蘇南京人，農(nóng)業(yè)碩士，南京農(nóng)業(yè)大學研究生院學位辦科員，中級一級，主要從事研究生教育管理研究。[中圖分類號] G643? ?[文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）52-0027-04? ?[收稿日期] 2021-04教育教學論壇 2021年52期2021-01-13
- 以技能大賽提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的實踐研究
同時提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但目前對“以賽代練、以賽提質(zhì)”的梳理不足，限制該方法的廣泛應用。因此，本文從梳理技能大賽與高職人才培養(yǎng)之間的關系著手，分析技能大賽對人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑，對技能大賽驅(qū)動的人才培養(yǎng)進行總結(jié)、反思，以期為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一定參考。關鍵詞：技能比賽? 高職人才? 培養(yǎng)質(zhì)量? 教師隊伍? 實踐中圖分類號：G712? ?文獻標識碼：AAbstract：Vocational skills competition is a major sys科技資訊 2021年32期2021-01-12
- 提升作物學學術型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議
其高端人才的培養(yǎng)質(zhì)量關乎國家脫貧減貧、鄉(xiāng)村振興和糧食安全。從揚州大學農(nóng)學院作物學學術型研究生和導師的角度，詳細闡述了作物學學術型碩士研究生和博士研究生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)特征及其存在問題和原因，從教師能力建設、研究生素質(zhì)提升和培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)化等三個方面提出了提升學術型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的建議與具體措施，旨在為我國作物學學科發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供參考。[關鍵詞] 作物學;學術型研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;建議[基金項目] 2020—2022年度國家自然科學基金項目“多胺與教育教學論壇 2021年47期2021-01-03
- 電子信息類一流專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制探索
持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。闡述了“雙一流”建設背景下地方應用型本科院校電子信息類專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制研究探索的重要意義，結(jié)合山東工商學院電子信息類一流專業(yè)建設實際情況，從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系、實踐教學四個方面說明產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制建立的關鍵環(huán)節(jié)，提出了以持續(xù)提升培養(yǎng)質(zhì)量為目的協(xié)同育人機制建立實施方案。[關鍵詞] 產(chǎn)教融合;協(xié)同育人;一流專業(yè);培養(yǎng)質(zhì)量;電子信息類[基金項目] 2020年度山東省教育廳本科高校教學改革研究項目重點項目“內(nèi)外循環(huán)持續(xù)改教育教學論壇 2021年47期2021-01-03
- 全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的思考與探索
完善和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。就如何主動對接國家社會經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新和行業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求，充分發(fā)揮導師的主導作用和研究生的主體作用。從導師能力建設、科教融合、社會實踐和立德樹人等方面著手，改進研究生培養(yǎng)方法和教育教學方式，著力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會擔當，豐富研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，全面提升研究培養(yǎng)質(zhì)量。[關鍵詞]研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;導師能力;育人導向[中圖分類號] G448[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）48-0教育教學論壇 2020年48期2020-12-29
- 世界技能大賽對我國技工院校人才培養(yǎng)的啟示
技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關鍵詞：世界技能大賽; 技工院校; 技能人才; 培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-130-002自2010年10月加入世界技能組織后，我國于2011年、2013年、2015年、2017年、2019年分別派選手參加了第41、42、43、44、45共五屆世界技能大賽，參加的賽項數(shù)量分別為6項、22項、29項、47項、56項，參賽選手分別為6人、25人、32科學大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 基于目標的研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建
，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。[關鍵詞]研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;目標體系[基金項目]2017年度山東省教育廳山東省研究生導師指導能力提升項目“基于目標的研究生科研知識體系性層次構(gòu)建的實踐探索”（SDYY17191）[作者簡介]張曉龍（1969—），男，陜西商洛人，工科博士，煙臺大學環(huán)境與材料工程學院副教授，主要從事海岸帶資源與環(huán)境研究。[中圖分類號] G643[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）45-0-03[收稿日期] 2020-05-11近教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 新媒體視閾下高校學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量提升策略
高校學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量提升為研究對象，探討高校學生黨建工作的特點和成效，進而發(fā)揮塑造引導、創(chuàng)新培養(yǎng)方式和完善考核評價等新媒體視域下高校學生黨建工作的創(chuàng)新對策。關鍵詞：新媒體;學生黨員;培養(yǎng)質(zhì)量;策略新媒體自誕生以來就是各界熱議的話題，在微信、微博、博客、飛信、騰訊qq的使用中，不少人將新媒體看作是對傳統(tǒng)媒體的延伸和發(fā)展。美國《連線》雜志定義新媒體即“所有人對所有人的傳播”。新媒體是一個相對動態(tài)而非絕對的發(fā)展概念，以數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星、無線通訊等新技術為支青年與社會 2020年24期2020-12-17
- 來華留學生教育的思考與探索
留學生教育 培養(yǎng)質(zhì)量 中國學中圖分類號：G641文獻標識碼：A1開展來華留學生教育的意義1.1來華留學生教育是高等教育國際化的必然要求隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，教育資源和學術資源跨國、跨地區(qū)流動將成為新常態(tài)，這也必將促進高等教育國際化的進程。有學者認為，高等教育國際化最顯著的標志體現(xiàn)在以吸引海外留學生為主的教育輸出水平上。因此，我國各高校要順應高等教育國際化浪潮，積極開展國際學術交流和合作，以全球視野和跨文化方法培養(yǎng)國際化人才。1.2來華留學教育是大學服務國科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 貿(mào)易經(jīng)濟（糧食經(jīng)濟）專業(yè)研究生課程設置及思考
為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。[關鍵詞]課程設置;研究生;培養(yǎng)質(zhì)量;糧食經(jīng)濟中圖分類號：G643.8 文獻標識碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.202009伴隨我國高等教育的大眾化，研究生教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。但是，研究生培養(yǎng)質(zhì)量仍有待提升。課程教學是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的核心環(huán)節(jié)，在完善研究生知識結(jié)構(gòu)、架構(gòu)完整的理論體系方面發(fā)揮著至關重要的作用[1]。科學、合理地設置研究生課程體系直接關系到教學的質(zhì)量和效果。當前，我糧食科技與經(jīng)濟 2020年9期2020-12-07
- 民辦本科高校應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究
應用型人才；培養(yǎng)質(zhì)量為了滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應用型專業(yè)人才的需求，民辦本科高校作為應用型人才培養(yǎng)的主力軍，應明確地方特色、專業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標和定位，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟行業(yè)發(fā)展實際特點及趨勢，重構(gòu)應用型人才培養(yǎng)模式、方案及課程體系，加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在適應新時代對應用型人才培養(yǎng)需求的同時實現(xiàn)地方本科高校自身的發(fā)展。一、應用型民辦高校的發(fā)展及人才培養(yǎng)定位當前，高等院校有以下三種類型：技能型、應用型、研究型。應用型本科高校的層次定位與全國綜合性大學以及銀幕內(nèi)外 2020年6期2020-12-04
- 新疆基層水利單位對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋與思考
校水利類學生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋。調(diào)研結(jié)果顯示，用人單位急需地方高校培養(yǎng)適應現(xiàn)代水利、可持續(xù)水利發(fā)展需求的新型人才，專業(yè)基礎夯實、學科知識融合、技術能力兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，注重實踐、掌握實用技術、熱愛新疆水利的技能型人才。在此基礎上，圍繞用人單位的需求對學校水利類人才培養(yǎng)模式進行了包括進一步優(yōu)化調(diào)整課程體系、優(yōu)化教學手段和教學方法、強化素質(zhì)教育、培養(yǎng)扎根新疆水利行業(yè)的專業(yè)人才等方面的反思，以適應現(xiàn)代水利發(fā)展和基層單位人才市場需求。關鍵詞 水利人才 培養(yǎng)質(zhì)量 基層水科教導刊 2020年34期2020-11-25
- 研究生培養(yǎng)過程管理的思考與研究
，規(guī)模增長與培養(yǎng)質(zhì)量的不同步逐步成為研究生教育關注的重點。深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，須加強研究生教育過程管理，從培養(yǎng)各環(huán)節(jié)分進行析，融合最新管理觀念，以過程管理促提升，以質(zhì)量提升促發(fā)展。關鍵詞：研究生教育;過程管理;培養(yǎng)質(zhì)量研究生教育是培養(yǎng)我國高層次人才的重要途徑，如何提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，做好培養(yǎng)過程管理，是研究生深化改革、推動內(nèi)涵式發(fā)展的基礎。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，招生類型與范圍也呈現(xiàn)出了多樣性，在新時代新形勢下，如何提高研西部論叢 2020年2期2020-10-21
- 研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素分析與對策