劉晨 楊海飛 卜恩昊

摘要：高校入黨積極分子德育培養(yǎng)方式科學(xué)合理、與時(shí)俱進(jìn)是我黨穩(wěn)健發(fā)展的重要保證。為了解目前高校入黨積極分子培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，現(xiàn)面向部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，高校入黨積極分子制度的實(shí)施對(duì)提高學(xué)生思想品德和社會(huì)工作興趣未起到積極作用。針對(duì)該問(wèn)題所采用的入黨積極分子德育答辯手冊(cè)制度從教育思想、教導(dǎo)手段和管理模式上改革創(chuàng)新，真正助力大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)工作的時(shí)效性和可操作性。

關(guān)鍵詞：德育答辯;入黨積極分子;培養(yǎng)質(zhì)量;評(píng)價(jià);創(chuàng)新

近年來(lái)，高校大學(xué)生黨員發(fā)展工作呈現(xiàn)均衡發(fā)展、穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。高校大學(xué)生黨員一方面為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了大量?jī)?yōu)秀的年輕、高學(xué)歷人才，另一方面給黨組織的先進(jìn)性、純潔性及高校黨建工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記提出的新要求及迎接黨建工作的新挑戰(zhàn)，現(xiàn)以徐州部分高校大學(xué)生為對(duì)象，調(diào)查了解當(dāng)前高校入黨積極分子培養(yǎng)工作現(xiàn)狀，尋找分析其存在的問(wèn)題與成因。在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地提出建議，以德育答辯成長(zhǎng)手冊(cè)為培養(yǎng)工作抓手，從教育思想、教導(dǎo)手段及教學(xué)管理的模式創(chuàng)新培養(yǎng)方式。

一、以德育答辯為抓手，推進(jìn)入黨積極分子培養(yǎng)工作的創(chuàng)新

（一）教育思想上的創(chuàng)新

結(jié)合2016全國(guó)教育工作會(huì)議精神、團(tuán)中央相關(guān)文件精神以及高校人才培養(yǎng)工作實(shí)際、構(gòu)建育人新機(jī)制，重點(diǎn)圍繞高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”建設(shè)工作開(kāi)展研究。其對(duì)現(xiàn)有關(guān)于高校入黨積極分子培養(yǎng)教育的工作理念、工作方法提供了參考依據(jù)。通過(guò)德育答辯成長(zhǎng)手冊(cè)為有力抓手、德育課堂課程化以及德育答辯環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)推進(jìn)全省高?！暗诙n堂成績(jī)單”建設(shè)工作課程化。該工作方法、操作模式可借鑒、可復(fù)制、可推廣，既可以增強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作的有效覆蓋面，又可以準(zhǔn)確把握第二課堂在人才培養(yǎng)鏈條上的重要作用。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中就“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”展開(kāi)的系列講話，將“以德樹(shù)人”作為入黨積極分子培養(yǎng)工作的指導(dǎo)思想，改變傳統(tǒng)以老師作為教育主體的教育思想，創(chuàng)新提出以教師作為教育主導(dǎo)，學(xué)生為教育主體的教育思想，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生思想變化，及時(shí)做出正確的引導(dǎo)，以促進(jìn)德育工作的健康發(fā)展。

（二）教育手段上的創(chuàng)新

大學(xué)生入黨積極分子“德育答辯”是指入黨積極分子以“全面發(fā)展”為主題，結(jié)合自身的實(shí)際情況制定具體的發(fā)展目標(biāo)并定期以答辯的形式匯報(bào)完成結(jié)果的一項(xiàng)活動(dòng)。入黨積極分子在完成德育“課程化”教程的基礎(chǔ)上，以“八個(gè)一”（閱讀一本理論書(shū)籍、幫助一位困難同學(xué)、聯(lián)系一名積極分子、參與一場(chǎng)興趣活動(dòng)、開(kāi)展一項(xiàng)志愿服務(wù)、參加一次晚就寢檢查、創(chuàng)建一個(gè)文明宿舍、遞交一份實(shí)踐報(bào)告）記錄表的形式以及結(jié)合自身感悟制作的PPT進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的匯報(bào)，考核單位為該積極分子所在的支部。采取答辯會(huì)的形式，將PPT結(jié)合匯報(bào)展示給支部的其他成員以及答辯委員會(huì)的委員們，同時(shí)回答他們提出的疑問(wèn)，最后評(píng)判人員根據(jù)答辯人的表現(xiàn)給出相應(yīng)的得分和評(píng)價(jià)建議。答辯由前期學(xué)生的總結(jié)與PPT的制作、紙質(zhì)材料的審核、現(xiàn)場(chǎng)展示評(píng)價(jià)等幾部分組成。最終成績(jī)由課程得分（20%）、紙質(zhì)得分（30%）、現(xiàn)場(chǎng)答辯得分（50%）三部分組成。德育答辯的成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)，為優(yōu)秀（90及90分以上）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（70分以下）。

此方法的考核、評(píng)價(jià)方式更加注重過(guò)程性和科學(xué)性。以往大多數(shù)高?？己四Ｊ胶驮u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，不能對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)成果作出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)依托“德育答辯”能及時(shí)了解入黨積極分子近期思想上的變化，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)。最終的量化賦分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)是采用“三色”認(rèn)證，使入黨積極分子能夠及時(shí)了解差距、找出不足、明確方向。此考核過(guò)程貫穿大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育的整個(gè)過(guò)程。由于當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不盡相同，他們?cè)趥€(gè)性特征上有很大的差別。而“德育答辯”的首要原則是結(jié)合自身的實(shí)際情況制定具體發(fā)展目標(biāo)，滿足了大學(xué)生入黨積極分子個(gè)性化發(fā)展的需求，完善了我黨的人才結(jié)構(gòu)。

（三）管理模式上的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)已成為日常生活中必不可少的一部分，合理充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用也是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)的，他明確指出“要使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。在以德育答辯創(chuàng)新高校大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)方式中，借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將德育答辯活動(dòng)和學(xué)分體現(xiàn)在微信公眾號(hào)和PU等平臺(tái)上。通過(guò)平臺(tái)上的及時(shí)推送擴(kuò)大其活動(dòng)影響力，入黨積極分子的親屬、同學(xué)、朋友等能夠輕松了解其近期的發(fā)展?fàn)顩r，促使入黨積極分子在日常生活中更加嚴(yán)格地要求自己。此外，根據(jù)德育答辯的“三色”認(rèn)證結(jié)果，最終得分為優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)并優(yōu)先考慮發(fā)展，最終得分為良好或合格者鼓勵(lì)繼續(xù)努力，最終得分不合格的同學(xué)需重新進(jìn)行“課程化”學(xué)習(xí)后再次進(jìn)行德育答辯，如兩次德育答辯結(jié)果都為不合格可及時(shí)將他們調(diào)整出入黨積極分子隊(duì)伍，借此方式來(lái)篩選人才，同時(shí)提醒警戒其他入黨積極分子。

二、以德育答辯為工作抓手，推進(jìn)入黨積極分子培養(yǎng)工作的實(shí)踐價(jià)值

（一）德育答辯工作能夠幫助大學(xué)生黨員、入黨積極分子提高主動(dòng)性

德育答辯的完整道德評(píng)價(jià)過(guò)程包括三個(gè)方面：自我評(píng)價(jià)、支部評(píng)價(jià)、現(xiàn)場(chǎng)德育答辯。德育答辯工作的開(kāi)展始終以實(shí)踐為基點(diǎn)，以道德教育為導(dǎo)向，并實(shí)時(shí)跟蹤、記錄評(píng)價(jià)入黨積極分子的思想道德取向，及時(shí)針對(duì)教育管理上的漏洞進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（二）德育答辯是大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行德育示范教育的重要方式

入黨積極分子都被要求積極參加德育答辯。對(duì)于不同的對(duì)象，德育答辯具有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，針對(duì)入黨積極分子，德育答辯工作的任務(wù)主要是明確其思想道德，引導(dǎo)入黨積極分子自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的理念方針，起到先鋒模仿帶頭的作用;針對(duì)預(yù)備黨員，德育答辯的任務(wù)主要是進(jìn)一步堅(jiān)定其理想信念，樹(shù)立典型模范作用，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等。

（三）德育答辯為日后的黨員選拔工作夯實(shí)基礎(chǔ)

入黨積極分子德育答辯手冊(cè)制度的實(shí)施旨在為我黨培養(yǎng)一批堅(jiān)實(shí)的新生力量。在高校入黨的大學(xué)生中，很大一部分是擁有專業(yè)才能的人才，是將來(lái)出任黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)崗位的后備力量，德育答辯工作的開(kāi)展能夠使他們堅(jiān)定信念、端正態(tài)度、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，從而真正凈化黨內(nèi)的政治環(huán)境，保證我黨的先進(jìn)性和純潔性。

基金項(xiàng)目：

2020年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想政治工作專題項(xiàng)目“基于’智慧黨建’模式的高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量研究（項(xiàng)目編號(hào)：2020SJB0481）階段性成果。

2019年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究委員會(huì)專項(xiàng)課題一般項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究（項(xiàng)目編號(hào)：19FYHYB010）階段性成果。

2018年徐州醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)研究課題重點(diǎn)課題“基于記錄評(píng)價(jià)體系的大學(xué)生文化自信認(rèn)同培育研究”（課題編號(hào)：2018FDYZD003）階段性成果。

2019年度徐州醫(yī)科大學(xué)黨建研究課題一般項(xiàng)目“基于PTA量表構(gòu)建學(xué)生黨員質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZDJ201915）。